小学美术-剪对称鱼形教学设计学情分析教材分析课后反思(共11页)

精选优质文档-倾情为你奉上美术课剪对称鱼形教案课题剪对称鱼形执教教师 授课年级一年级版本湘教版一年级（下）册课型造型.表现教学目标1、知识与技能：了解对称形的特点，并能运用对折剪的方法剪出不同的鱼形。2、过程与方法：通过剪对称鱼形、剪内外花纹的体验过程，能获得对称形剪纸的基本方法。3、情感与价值：在欣赏中感受大自然的美，在创作中体验学习的快乐，对我国民间艺术产生喜爱之情。教学重点学习对称形剪纸的基本方法，大胆剪出不同的鱼形。教学难点剪鱼形和内外花纹的个性化表现。教学准备课件、剪刀、彩纸、水彩笔等教学程序教师活动学生活动教学意图一、组织教学检查学生的学习用具，准备上课。准备上课检查学习用品，准备上课。二、导入新课 1、在一片蔚蓝的大海里，生活着碧绿的海草，美丽的珊瑚，可爱的海螺、海星在海底懒洋洋的蠕动着，在这片美丽的海洋里还缺少些什么呢？师：这里面有一条鱼，你能发现吗？师：他为什么独自躲在海草里？他的朋友呢？我们来问问他好不好？师：小鱼小鱼，你为什么自己躲在海草里？你的朋友呢？师：呜呜，我的朋友都被捕鱼人捕捉走了，我一个朋友都没有了，我好孤独呀。师：小朋友们，你们想帮我找朋友吗？师：谢谢大家愿意帮助我，我决定和你们一起找朋友，我希望我的好朋友和我有共同点，你们能发现我身上的特点吗？2、老师做对折动作，你们知道我这个动作叫什么吗？对折之后，形状、大小，你有什么发现？（师对折小鱼，让学生发现这条鱼是对折之后剪出的，剪出的鱼形是对称的）师：像对折之后，大小、形状相同的鱼形，叫对称鱼形。（板书对称鱼形）生：鱼。学生观察生：害怕、不知道生：好生：小鱼小鱼，你为什么自己躲在海草里？你的朋友呢？（也可以让学生问）生：想观察老师手中的鱼生：对折对折后形状、大小一样学生可以跟着读课题海底是一个充满了生命力和神秘色彩的水下世界，深蓝色的海水中生长着花纹漂亮、形状多样的鱼类，它是儿童最喜爱表现的对象之一。让学生在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、创造美。3、 讲授新课 1、师：在找朋友前，咱们先来欣赏下各种各样的鱼。师：你能发现他们是由哪些部分组成的吗？师：知道了鱼的组成部分，我相信你们，一定能做出美丽的鱼。2、师：、想做一条小鱼，首先要准备一张纸，把纸对折画，画的时候第一要注意画鱼的位置，我这里有一首儿歌秘诀，可以和我一起读一读，折纸开开朝上边，鱼儿图形画下边。只画鱼儿半个面，展开变成鱼图案。为什么只画鱼儿半个面呢？看这些画鱼的位置哪种正确呢？第二、要注意鱼的轮廓，你可以把小鱼画的夸张一些，比如鱼尾变大、鱼身变形状、鱼身变圆、鱼身变细、鱼鳍变宽。第三，要注意鱼的花纹，这里介绍几种花纹，月牙纹、花瓣纹、牙牙纹、线纹、波浪纹剪，沿画线部分剪。注意：剪刀不能当玩具玩，不可以把剪刀当武器来使用；老师将其中一示意图快速剪出外形。强调沿鱼形边缘来剪，两手配合，转动纸张配合剪刀鱼形。指导学生剪鱼的外形，剪鱼身时快（连贯性），剪鱼嘴时慢（美观性）。展开后指出对称鱼形就剪出来了。4、小结：大自然中的鱼多种多样，有的鱼瘦瘦的长长的、有的鱼胖胖的圆圆的、有的鱼像三角形。鱼鳍有的大有的小、有的像半圆形、有的像齿轮、有的像长了翅膀一样，鱼尾有长有短、有的像剪刀、有的像水滴，如果想剪出一条独特的鱼，画的时候可以突出和夸张它一个有趣的特征。课件出示鱼的图片，学生大声说出鱼的名字。生：头、身、尾、鳍。学生观察学生跟读儿歌生：纸对折了，打开就是整条鱼了。学生指出哪种正确，哪种错误学生跟着一起探讨花纹样式学生观察老师剪纸过程，掌握剪纸方法与技巧。学生聆听对各种各样鱼的描述，在脑海里联想各种各样鱼形图案。感受体验，初步认识鱼的各个组成部分。激发探究欲望。学习剪对称鱼形的基本方法。引导学生设计出独特的鱼形。学习剪纸过程，为接下来自己动手剪纸做好准备。强调大自然中有各种各样的鱼儿，每条鱼儿都有自己的特点，激发学生的想象力，创作出独特的鱼儿。四、作业要求 剪一件外形独特、花纹与众不同的鱼形剪纸作品。学生创作，剪出对称鱼形，贴在黑板的海洋里。体验活动的快乐，感受创作表现的成功。五、展示与评价1、他评。你认为谁的鱼最美，最有特点？2、自评你的鱼是对称鱼形吗？做到外形独特了吗？用了哪种花纹？3、总结：谢谢你们帮我找到那么多好朋友，我真是太高兴了，看，这是多美的一片海洋呀。碧绿的海草，美丽的珊瑚，可爱的海螺、海星，还有自由自在游来游去的鱼儿，愿这片海洋永远蔚蓝，愿鱼儿永远自在，愿海草依然碧绿，愿珊瑚依然美丽，愿海螺、海星色泽依旧，让我们一起来守护这片海洋，让他的美永远存在。好不好。那就让我们手拉手保护海洋环境，心连心传承海洋文明！学生上台只出自己认为最喜欢的鱼，并作出评价。每做到一条，给自己加一个星。生：好通过评价，形成对对称形剪纸的基本知识，促进操作技能与创造表现力的发展。培养孩子的海洋意识，传播海洋常识，弘扬海洋文化，将有利于中华民族海洋意识的整体提升。六、拓展1、观看课件，中国剪纸，是我国民间艺术的典型代表，文化底蕴深厚。本节课咱们主要学习了和鱼有关的剪纸，鱼和余同音，常常寓意着“富足有余”。希望课下你能做出更美的鱼，过年的时候还可以一展身手。2、剪纸作为民俗的一部分，在民间独自顽强地生长，延续到了如今的时代，显示了它生命力的旺盛不衰。正是那些生活在社会最底层的乡村巧手，他们的祖祖辈辈都在谱写着民族艺术史中无声的乐章。因此，我们要好好保护传统民间艺术！传承民间文化！保护剪纸艺术！观看课件、欣赏中国剪纸。感受民间艺术，了解传统文化。拓展创造思维，丰富创作表现形式，对我国民间艺术产生喜爱之情，让孩子们更加了解中国传统文化的魅力，从而更好地继承和发扬中国传统文化。板书设计剪对称鱼形头 身 尾 鳍剪对称鱼形学情分析本节课的教学班级是一年级，而一年级的孩子注意力集中时间短，对物体的形象思维大多反映于表象。因此，我遵循一年级孩子的认知规律，通过课件营造情境，逐步引导学生参与到教学中来。通过暗示，观察比较，设疑点拨，讲解示范等方式让学生产生对称鱼的认知，期间穿插激励性语言和评价，激发学生的兴趣。再让学生在快乐中剪画、创造出对称鱼形的可爱艺术形式。剪对称鱼形效果分析在学生制作时，我播放优美的歌曲，在轻松愉悦的氛围中，我辅导学生剪对称鱼形。我发现大部分学生都能按照方法步骤，剪出对称鱼形，但少部分学生则感到困难，老是画错位置，把本应画在折边的纹样，却画在了散边处。我发现后及时进行纠正，以保证他们准确地剪出对称鱼形。但我也发现了一些问题，那就是学生创新意识不强，鱼的外形和身上的花纹很单调。这说明在培养孩子的自主创新方面还存在不足之处。在以后的教学活动中，我还要积极地探索如何激发学生的想象力和创造力。剪对称鱼形教材分析小学一年级湘教版美术下册剪对称鱼形属于“造型表现”课型。本课的设置是借助民间剪纸的形式学习剪对称形和镂空技巧。通过剪对称鱼形，认识将纸对折剪制表现对称形的方法，接触基本的镂空技巧表现鱼形的内外花纹，培养学生巧剪花纹的动手能力，并养成安全使用剪刀、细致耐心的意识。教学目标：1、知识与技能：了解对称形的特点，并能运用对折剪的方法剪出不同的鱼形。2、过程与方法：通过剪对称鱼形、剪内外花纹的体验过程，能获得对称形剪纸的基本方法。3、情感与价值：在欣赏中感受大自然的美，在创作中体验学习的快乐，对我国民间艺术产生喜爱之情。教学重点：学习对称形剪纸的基本方法，大胆剪出不同的鱼形。教学难点：剪鱼形和内外花纹的个性化表现。教学准备：课件、剪刀、彩纸、水彩笔等剪对称鱼形评测练习剪一件外形独特、花纹与众不同的对称鱼形剪纸作品。剪对称鱼形教学反思小学一年级湘教版美术下册剪对称鱼形属于“造型表现”课型。本课的设置是借助民间剪纸的形式学习剪对称形和镂空技巧。通过剪对称鱼形，认识将纸对折剪制表现对称形的方法，接触基本的镂空技巧表现鱼形的内外花纹，培养学生巧剪花纹的动手能力，并养成安全使用剪刀、细致耐心的意识。我在设计本节课之前，细细地钻研教材。先明确教学目标，再找出教学重点难点。然后，构思教学流程，搜集资料，制做课件等。我力争本节课能引起学生的学习兴趣，提高教学效果。在导入环节，我播放一个海底世界的画面，以“怎么没有鱼”来吸引学生的注意力。接着，又让学生观赏几幅鱼的图片，逐步引出对称的概念。对称，指对折之后大小、形状相同的图形。然后，展示一条剪好的对称鱼形，引出新课。在新授环节，我首先教授学生一首儿歌：“折纸开开朝上边，鱼儿图形画下边。只画鱼儿半个面，展开变成鱼图案。”这首儿歌虽然简短，但却说明了剪对称鱼形的方法：对折描形剪三个步骤。紧接着，我就按照上述方法，给学生示范剪了一条对称鱼形。我要学生一定仔细观察，争取每个学生都要学会制作。我还准备一些让学生参考的鱼的内外花纹图样，并强调一定要学生自己动脑筋，设计出与众不同的纹样来。在学生制作时，我播放优美的歌曲，在轻松愉悦的氛围中，我辅导学生剪对称鱼形。我发现大部分学生都能按照方法步骤，剪出对称鱼形，但少部分学生则感到困难，老是画错位置，把本应画在折边的纹样，却画在了散边处。我发现后及时进行纠正，以保证他们准确地剪出对称鱼形。在评价环节，我让学生把鱼儿“游进”海底世界背景图，并鼓励学生，比一比谁的小鱼儿最先游进了海底世界。谁剪出的小鱼儿，身上的花纹最漂亮！这就激起了学生剪小鱼儿的极大兴趣。他们纷纷把自己剪的小鱼儿贴在了前面的背影图中，不一会儿，竟把背景图贴满了。我让学生自评、互评、大家评等方式，评出最优秀的小鱼作品，并给予他们表扬。但我也发现了一些问题，那就是学生创新意识不强，鱼的外形和身上的花纹很单调。这说明在培养孩子的自主创新方面还存在不足之处。在以后的教学活动中，我还要积极地探索如何激发学生的想象力和创造力。剪对称鱼形课表分析学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。专心-专注-专业