山东省菏泽一中高中语文 燕歌行课用课件 苏教版选修《唐诗宋词选读》

燕燕 歌歌 行行高适高适导入：导入： 盛唐的边塞诗盛唐的边塞诗意境高远，格调悲壮意境高远，格调悲壮，像，像雄浑的军号，一声声吹的历史都热血沸腾。雄浑的军号，一声声吹的历史都热血沸腾。 盛唐的边塞诗人盛唐的边塞诗人视野开阔，胸怀激荡，视野开阔，胸怀激荡，充满了磅礴的浪漫气质和一往无前的英雄主充满了磅礴的浪漫气质和一往无前的英雄主义精神义精神。他们唱出了时代的最强音，充分体。他们唱出了时代的最强音，充分体现了现了盛唐精神盛唐精神，是古代诗坛上绝无仅有的奇，是古代诗坛上绝无仅有的奇葩，是后世诗人可望而不可即的高峰。葩，是后世诗人可望而不可即的高峰。高适的诗歌以边塞诗的创作成就最高。其高适的诗歌以边塞诗的创作成就最高。其诗诗主要抒写对边塞军旅生活的体验思考，主要抒写对边塞军旅生活的体验思考，以及对立功边塞理想的追求以及对立功边塞理想的追求。其代表作。其代表作燕歌行燕歌行. 2高适长于七言歌行和五言古诗，风格高适长于七言歌行和五言古诗，风格雄浑悲壮、古朴苍劲雄浑悲壮、古朴苍劲。 写作背景： 自开元十八年（自开元十八年（730）起，契丹多次侵犯唐朝）起，契丹多次侵犯唐朝边境地区，守将幽州节度使赵含章是个贪婪无边境地区，守将幽州节度使赵含章是个贪婪无能之辈，无力抵御契丹的入侵。开元二十一年能之辈，无力抵御契丹的入侵。开元二十一年（733）十二月，张守珪担任幽州节度使，大）十二月，张守珪担任幽州节度使，大胜有功，拜辅国大将军兼御史大夫，自此恃功胜有功，拜辅国大将军兼御史大夫，自此恃功骄纵，不恤士卒。开元二十六年（骄纵，不恤士卒。开元二十六年（738），其），其部将败于契丹，张对此隐瞒实情，虚报战功，部将败于契丹，张对此隐瞒实情，虚报战功，并贿赂前去调查的牛仙童。后有从边塞还者作并贿赂前去调查的牛仙童。后有从边塞还者作燕歌行燕歌行给高适看，高适从他那里得知了实给高适看，高适从他那里得知了实情，遂有此诗。情，遂有此诗。思考：思考： 按照什么顺序写战事的？按照什么顺序写战事的？ 战事发展的顺序：战事发展的顺序： 出师出师战败战败被围被围结局结局 （心愿）（心愿）第一层八句写第一层八句写出师出师，着力烘托气氛；着力烘托气氛； 第二层八句写第二层八句写战败战败，揭示其原因；揭示其原因； 第三层八句写第三层八句写被围被围，刻画相思之苦；刻画相思之苦； 第四层四句写第四层四句写死斗死斗，突出壮志豪情。突出壮志豪情。全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程。 一、出师：战争的起因是什么一、出师：战争的起因是什么?明确：明确：“汉家烟尘在东北，汉将辞家破汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。残贼。”（敌军入侵，汉唐将士离家（敌军入侵，汉唐将士离家参战。）参战。） 如何理解如何理解“男儿本自重横行，天男儿本自重横行，天子非常赐颜色子非常赐颜色” 两层含义：（两层含义：（1）对将领破敌卫国对将领破敌卫国，建立功勋，建立功勋，寄予希望寄予希望。（。（2）为他们）为他们骄恣蛮干骄恣蛮干，邀功求赏，邀功求赏，深抱隐忧深抱隐忧。（主要感情：赞颂）（主要感情：赞颂） “校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。山。” 中的飞和照说明当时战争的情中的飞和照说明当时战争的情况如何？况如何？明确：军用明确：军用紧急紧急文书到处飞传，外敌文书到处飞传，外敌进犯。局势紧急，战火蔓延。（进犯。局势紧急，战火蔓延。（夸张夸张） 第一层第一层8句主要写什么？句主要写什么？明确：将领闻警受命率兵明确：将领闻警受命率兵出征。出征。二、被围：二、被围：“山川萧条极边土，胡骑山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。凭陵杂风雨。 这两句写景有什么作用？这两句写景有什么作用？明确：边地明确：边地自然环境艰苦自然环境艰苦。敌军进攻猛。敌军进攻猛烈。衬托出烈。衬托出官兵处境险恶官兵处境险恶。）。） “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”分别写哪种人？什么手法？表达什么情分别写哪种人？什么手法？表达什么情感？感？ 对比：战士在前沿流血牺牲，将帅却安对比：战士在前沿流血牺牲，将帅却安居军帐，流连声色。居军帐，流连声色。从内部瓦解了从内部瓦解了战斗力。战斗力。 苦乐不均，死生迥异。（愤慨）苦乐不均，死生迥异。（愤慨） “大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。稀。”什么景？景的特点？有何作用？什么景？景的特点？有何作用？ 明确：明边塞秋末自然景色（衰败）明确：明边塞秋末自然景色（衰败）官军兵力（枯竭）。（衬托）官军兵力（枯竭）。（衬托） “身当恩遇常轻敌，力尽关山未解身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。围。”分别写哪种人？什么手法？分别写哪种人？什么手法？什么感情？什么感情？ 明确：明确： 对比：将领受朝廷厚遇，对比：将领受朝廷厚遇，肆无忌惮，轻举妄动，进功求肆无忌惮，轻举妄动，进功求赏。赏。战争连连失利，士卒力已战争连连失利，士卒力已耗尽，未能解围。（愤慨）耗尽，未能解围。（愤慨） 第二层第二层8句主要写什么？句主要写什么？ 战场交战和将领与士卒遭遇的不同。战场交战和将领与士卒遭遇的不同。 这是全诗的中心，也是前后转折的关这是全诗的中心，也是前后转折的关键。键。 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 诗中的诗中的“久久”和和“空空 ” 分别指什么？分别指什么？ 从士卒和思妇的角度写出从士卒和思妇的角度写出“久久”“”“怨怨”。 “久久”：士卒愈遭冷遇，愈感寒心，：士卒愈遭冷遇，愈感寒心，思乡之情愈切。思乡之情愈切。 “空空”：不在出征，而在边将无能、：不在出征，而在边将无能、决策失当造成久戍不归。决策失当造成久戍不归。 “边庭飘摇那可边庭飘摇那可度度，绝域苍茫无所有。，绝域苍茫无所有。”表现出什么？表现出什么？ 明确：边城遥远，难可度越。偏远边陲，苍明确：边城遥远，难可度越。偏远边陲，苍茫广漠，一无所有。茫广漠，一无所有。征战生活的艰苦。征战生活的艰苦。（空间上写出飘零孤独之苦）（空间上写出飘零孤独之苦） “杀气三时作阵云，寒声一夜传刁杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。斗。”表现出什么？表现出什么？ 明确：明确： 战争气氛的紧张。（时间上战争气氛的紧张。（时间上写出征战生活的日夜不宁）写出征战生活的日夜不宁） 如何理解如何理解“相看白刃血纷纷，死节从来相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆岂顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。李将军。” 明确：勇敢杀敌不惜牺牲完全为了保明确：勇敢杀敌不惜牺牲完全为了保家为国，哪里念及个人功勋？家为国，哪里念及个人功勋？ 沙场征战艰苦难熬，盼望李广一样沙场征战艰苦难熬，盼望李广一样体恤士兵、有勇有谋的好将领带领大体恤士兵、有勇有谋的好将领带领大家取得胜利。家取得胜利。 思考：思考： 这首诗主要写了什么事？这首诗主要写了什么事？ 哪些人？哪些人？ 哪些景？哪些景？人：将帅人：将帅 士卒士卒 思妇思妇 事：战争事：战争 景：塞外秋景景：塞外秋景 思考：全诗以思考：全诗以“李将军李将军”作结，有什么作结，有什么深刻含义？深刻含义？这四句，与前两层内容照应：把士卒这四句，与前两层内容照应：把士卒与将领对照，以见志向、品格之尊卑；把与将领对照，以见志向、品格之尊卑；把李广与当今诸将相比，以见才能、功德之李广与当今诸将相比，以见才能、功德之高下。高下。此诗以李广终篇，意境更为雄浑而此诗以李广终篇，意境更为雄浑而深远。深远。 #4. 朗读诗歌，体会情感。朗读诗歌，体会情感。 朗读诗歌，体会情感。朗读诗歌，体会情感。 问题：问题： 燕歌行燕歌行的主旨是什么？的主旨是什么？ 本诗最主要的表现手法是什么？本诗最主要的表现手法是什么？整体感知诗意整体感知诗意 诗虽叙写边战，但重点不在民族诗虽叙写边战，但重点不在民族矛盾，而是讽刺和愤恨不恤战士的将矛盾，而是讽刺和愤恨不恤战士的将领。同时，也写出了为国御敌之辛勤。领。同时，也写出了为国御敌之辛勤。主题仍是雄健激越，慷慨悲壮。此诗主题仍是雄健激越，慷慨悲壮。此诗的主题是谴责边塞将领在朝廷的怂恿的主题是谴责边塞将领在朝廷的怂恿下骄傲轻敌、荒淫失职，造成战争失下骄傲轻敌、荒淫失职，造成战争失利，给兵士带来极大的痛苦和牺牲。利，给兵士带来极大的痛苦和牺牲。清宋宗元网师园唐诗笺评价此诗清宋宗元网师园唐诗笺评价此诗时说：时说：“沉痛语不堪多读。沉痛语不堪多读。”为什么这首诗歌能成为众多边塞诗歌中最具为什么这首诗歌能成为众多边塞诗歌中最具代表性的一首？代表性的一首？ 以其深刻的思想和精湛的艺术赢得大家的喜爱。以其深刻的思想和精湛的艺术赢得大家的喜爱。诗中充分展示了诗中充分展示了复复杂的心理杂的心理状态，既表达立功边塞的豪情壮志，又对边塞局势与用兵状态，既表达立功边塞的豪情壮志，又对边塞局势与用兵情状提出见解，因此，情状提出见解，因此，一方面对战士忠勇报国精神热情颂扬，另一一方面对战士忠勇报国精神热情颂扬，另一方面又对将领奢靡生活强烈不满，并由此发出对蒙受战争痛苦的家方面又对将领奢靡生活强烈不满，并由此发出对蒙受战争痛苦的家庭的深切同情，乃至于对边将的讥讽嘲弄。庭的深切同情，乃至于对边将的讥讽嘲弄。全诗全诗内容丰富内容丰富，包含着，包含着对边塞情势较长时期的见闻感受，具有相当的思想深度与概括力度。对边塞情势较长时期的见闻感受，具有相当的思想深度与概括力度。此诗不仅是高适的名篇，而且堪称边塞诗之杰作。此诗不仅是高适的名篇，而且堪称边塞诗之杰作。 任选一个角度写一段任选一个角度写一段200200字左右的鉴赏性文字：字左右的鉴赏性文字： 1. 1.从诗歌表现手法的角度完成。从诗歌表现手法的角度完成。 2. 2.从诗歌表达主旨的角度完成。从诗歌表达主旨的角度完成。 3. 3.清宋宗元网师园唐诗笺评价清宋宗元网师园唐诗笺评价此诗时说：此诗时说：“沉痛语不堪多读。沉痛语不堪多读。”谈谈谈谈你对你对“沉痛语沉痛语”的认识。的认识。 这诗的跌宕处全在三、四两句。这诗的跌宕处全在三、四两句。“可怜可怜”句句紧承前句，本题中之义：紧承前句，本题中之义：“犹是犹是”句荡开一笔，句荡开一笔，另辟新境。另辟新境。“无定河边骨无定河边骨”和和“春闺梦里人春闺梦里人”，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。一个异，造成强烈的艺术效果。一个“可怜可怜”，一个，一个“犹是犹是”，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。对战死者及其家人的无限同情。 陇西行陇西行 陈陶陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。