七年级语文下册 我为少男少女们歌唱课件 人教新课标版

简介作者简介作者 何其芳何其芳 （19121977） ，现代散，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于重庆万州一个守何永芳，出生于重庆万州一个守旧的大家庭。他的散文集有旧的大家庭。他的散文集有画画梦录梦录 汉园集汉园集等。等。 1938年，何其芳告别国统区黑暗、年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区延安。在那里，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。诗人的他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。表作。写写作作背背景景思考：作者为什么要为少男少女们歌唱？作者为什么要为少男少女们歌唱？这里的少男少女有什么更为深广这里的少男少女有什么更为深广的含义？的含义？ 我为少男少女们歌唱。我为少男少女们歌唱。我我/歌唱歌唱早晨早晨，我我/歌唱歌唱希望希望，我我/歌唱那些属于歌唱那些属于未来未来的事物，的事物，我歌唱正在我歌唱正在生长生长的力量。的力量。我的歌啊，我的歌啊，你你飞飞吧，吧，飞到年轻人的心中飞到年轻人的心中去找你停留的地方。去找你停留的地方。所有使我像草一样颤所有使我像草一样颤(chan)抖过的抖过的快乐快乐或者或者好的思想好的思想，都变成声音飞到四面八方都变成声音飞到四面八方去吧，去吧，不管它像一阵不管它像一阵微风微风或者一片或者一片阳光阳光。轻轻地从我琴弦轻轻地从我琴弦xian上上失掉了成年的忧伤，失掉了成年的忧伤，我重新变得我重新变得年轻年轻了，了，我的血流得很快，我的血流得很快，对于生活我又充满了对于生活我又充满了梦想梦想，充满了充满了渴望渴望。 我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱 思考： 1.作者为什么要为少男少女们歌唱？作者为什么要为少男少女们歌唱？ 因为作者感到生活在延安的少男少女们因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，他们的生活充满青春的活力，显是幸福的，他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国的示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国的未来和希望。未来和希望。 2.这里的少男少女有什么更为深广的含义？这里的少男少女有什么更为深广的含义？ 这里的少男少女，还代表着一种新的生这里的少男少女，还代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗人在这首活、新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。诗中实际上是为新世界歌唱。分析第一节分析第一节朗读并思考：朗读并思考：1、第一节在句形上有什么特点？这一节歌唱了几种事物，、第一节在句形上有什么特点？这一节歌唱了几种事物，这些事物都具有怎样的共同点？这些事物都具有怎样的共同点？一连运用了四个排比句。歌唱了五种事物。一连运用了四个排比句。歌唱了五种事物。都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望，都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量，而少男少女就好比这些事物。给人以鼓舞的力量，而少男少女就好比这些事物。2、概括这节的内容？、概括这节的内容？交代了歌唱的内容：少男少女，实指新的生活、新的希望交代了歌唱的内容：少男少女，实指新的生活、新的希望和新的力量，为新世界歌唱。和新的力量，为新世界歌唱。我也来作诗：我也来作诗： 你觉得还可以用你觉得还可以用哪些事物来比喻哪些事物来比喻少男少女呢？请少男少女呢？请仿照课文第一节仿照课文第一节写一段文字。写一段文字。我为年轻歌唱我为年轻歌唱我为年轻歌唱，我为年轻歌唱，我歌唱快乐，我歌唱快乐，我歌唱阳光，我歌唱阳光，我歌唱那些属于我们的激情，我歌唱那些属于我们的激情，我歌唱正在生长的心灵。我歌唱正在生长的心灵。我为爱歌唱我为爱歌唱我为爱歌唱，我为爱歌唱，我歌唱无私，我歌唱无私，我歌唱大爱，我歌唱大爱，我歌唱那些属于我们的爱，我歌唱那些属于我们的爱，我歌唱默默奉献的力量。我歌唱默默奉献的力量。我的歌呵我的歌呵你飞吧，飞到需要帮助人的心中，你飞吧，飞到需要帮助人的心中，去找你需要的地方。去找你需要的地方。我为母亲歌唱我为母亲歌唱我为母亲歌唱，我为母亲歌唱，我歌唱夜晚，我歌唱夜晚，我歌唱温暖，我歌唱温暖，我歌唱那些属于过去的事情，我歌唱那些属于过去的事情，我歌唱现在温馨的氛围。我歌唱现在温馨的氛围。我为父母们歌唱我为父母们歌唱我为父母们歌唱，我为父母们歌唱，我歌唱慈爱，我歌唱慈爱，我歌唱伟大，我歌唱伟大，我歌唱那些父母给予我的爱，我歌唱那些父母给予我的爱，我歌唱正在逐渐成长的我们我歌唱正在逐渐成长的我们。我为哥哥姐姐歌唱我为哥哥姐姐歌唱我为哥哥姐姐歌唱，我为哥哥姐姐歌唱，我歌唱年轻，我歌唱年轻，我歌唱快乐，我歌唱快乐，我歌唱未来幸福美满的日子，我歌唱未来幸福美满的日子，我歌唱正在努力的奋斗。我歌唱正在努力的奋斗。我为小鸟们歌唱我为小鸟们歌唱我为小鸟们歌唱，我为小鸟们歌唱，我歌唱天空，我歌唱天空，我歌唱自由，我歌唱自由，我歌唱那些属于未来的梦想，我歌唱那些属于未来的梦想，我歌唱那些正在成长的力量。我歌唱那些正在成长的力量。我为我为1010幼保幼保3 3班歌唱班歌唱我为我为1010幼保幼保3 3班歌唱，班歌唱，我歌唱梦想，我歌唱梦想，我歌唱未来，我歌唱未来，我歌唱那些充满欢声笑语的日子，我歌唱那些充满欢声笑语的日子，我歌唱那些正在萌发的新生。我歌唱那些正在萌发的新生。我为哥哥歌唱我为哥哥歌唱我为哥哥歌唱，我为哥哥歌唱，我歌唱关心，我歌唱关心，我歌唱温暖，我歌唱温暖，我歌唱那些属于我们的回忆，我歌唱那些属于我们的回忆，我歌唱正在发展的哥哥。我歌唱正在发展的哥哥。我为舟曲难民们歌唱我为舟曲难民们歌唱我为舟曲难民们歌唱，我为舟曲难民们歌唱，我歌唱日出，我歌唱日出，我歌唱幸福，我歌唱幸福，我歌唱那些充满知识的学堂，我歌唱那些充满知识的学堂，我歌唱正在重建的家园。我歌唱正在重建的家园。分析第二节分析第二节朗读并思考朗读并思考:1.这一节有一句与第一节相照应，是哪一句？这一节有一句与第一节相照应，是哪一句？ “ 飞到年轻人的心中去飞到年轻人的心中去”2.如何理解如何理解“为什么要飞到年轻人的心中为什么要飞到年轻人的心中”？诗人希望他的歌真正打动少男少女，在他们的心灵上引起共鸣，诗人希望他的歌真正打动少男少女，在他们的心灵上引起共鸣，激励他们向上。激励他们向上。分析第三节分析第三节1.对对“快乐或者好的思想快乐或者好的思想,使我像草一样颤抖过使我像草一样颤抖过”应如何应如何理解？理解？那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草一样感动过诗人。一样感动过诗人。2.诗人把好的思想比喻成什么？诗人把好的思想比喻成什么？ 微风、阳光微风、阳光 希望好的思想能温暖少男少女的身心。希望好的思想能温暖少男少女的身心。3.该节哪句与第二节中的该节哪句与第二节中的“你飞吧你飞吧”相照应？相照应？“都变成声音飞到四面八方去吧都变成声音飞到四面八方去吧” 诗人迫切希望歌声得到诗人迫切希望歌声得到 “少男少女们少男少女们”的积极反响。的积极反响。分析第四节分析第四节1.怎样理解怎样理解“轻轻地从我琴弦上积掉了成年的忧轻轻地从我琴弦上积掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了。伤，我重新变得年轻了。”？当时国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延当时国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安的全新的生活，使他豁然开朗，他顿时感到安的全新的生活，使他豁然开朗，他顿时感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。这体现了诗人乐观向上的生活态度。2.如何理解如何理解“又又”字？字？说明诗人的说明诗人的“梦想梦想”“”“渴望渴望”一度消失。诗人是一度消失。诗人是从国统区来到延安的，国统区黑暗的现实曾使从国统区来到延安的，国统区黑暗的现实曾使他对生活失去过希望。诗人是在通过自己的变他对生活失去过希望。诗人是在通过自己的变化赞美新生活的魅力。化赞美新生活的魅力。（1）自己在这种新事物新快乐新思想的感染、）自己在这种新事物新快乐新思想的感染、熏陶下告别了旧我，诞生了新我。熏陶下告别了旧我，诞生了新我。（2）通过写自己的变化，诗人把现在与过去进）通过写自己的变化，诗人把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其行对比，在肯定这种变化的同时，其 实还是实还是在赞颂、歌唱新事物新快乐新思想。诗意在在赞颂、歌唱新事物新快乐新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。前两节的基础上又深入一层。 （3）诗人不但赞美了少男少女，还鼓舞了成）诗人不但赞美了少男少女，还鼓舞了成年人，希望青年人要有朝气蓬勃的精神面貌年人，希望青年人要有朝气蓬勃的精神面貌和开拓未来的壮志豪情，也希望成年人焕发和开拓未来的壮志豪情，也希望成年人焕发青春、积极进取。青春、积极进取。 3.第四节是写什么？起了什么作用？第四节是写什么？起了什么作用？艺术特色艺术特色 1、形象鲜明，最富特征。创造了、形象鲜明，最富特征。创造了“早晨早晨”“”“希望希望”“”“未来的事物未来的事物”“”“正在生长的力量正在生长的力量”等鲜明特征等鲜明特征的形象，以丰富的想像，新奇的比的形象，以丰富的想像，新奇的比喻，表达诗人热爱青少年，热爱新喻，表达诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。生活，勇于塑造新我的思想感情。艺术特色艺术特色2、语言生动，激情生动、热烈、语言生动，激情生动、热烈奔放、刚健清新。第一人称奔放、刚健清新。第一人称“我我”的构思，句句如真情的内的构思，句句如真情的内心独白，使人对真诚的诗人形心独白，使人对真诚的诗人形象印象深刻。象印象深刻。艺术特色艺术特色 3、节奏明快，节奏感强，押、节奏明快，节奏感强，押韵讲究。既有第一节一口气贯韵讲究。既有第一节一口气贯注的排比，也有第二、三节的注的排比，也有第二、三节的整散兼顾的诗行。这是一首艺整散兼顾的诗行。这是一首艺术性很高的好诗。术性很高的好诗。艺术特色艺术特色 4、层次清晰，节节深化。四节诗，、层次清晰，节节深化。四节诗，第一节写歌唱内容，二、三节写希望第一节写歌唱内容，二、三节写希望歌能激励青年人，第四节是前几节的歌能激励青年人，第四节是前几节的进一步深化，写诗人因他的歌在青年进一步深化，写诗人因他的歌在青年人心中得以扎根，心情激动，自己也人心中得以扎根，心情激动，自己也对生活充满希望。四节诗一气呵成，对生活充满希望。四节诗一气呵成，形成一个整体，表现出诗人完整、巧形成一个整体，表现出诗人完整、巧妙的艺术构思。妙的艺术构思。欣赏欣赏毕业歌毕业歌，体会它与课文立，体会它与课文立意相同吗？意相同吗？ 同学们，大家起来，同学们，大家起来，担负起天下的兴亡！担负起天下的兴亡！听吧，满耳是大众的嗟伤！听吧，满耳是大众的嗟伤！看吧，一年年国土的沦丧！看吧，一年年国土的沦丧！我们是要选择我们是要选择“战战” 还是还是“降降”？我们要做主人去拼死在疆场，我们要做主人去拼死在疆场，我们不愿做奴隶而青云直上！我们不愿做奴隶而青云直上！ 我们今天是桃李芬芳，我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；明天是社会的栋梁；我们今天是弦歌在一堂，我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪！ 巨浪！巨浪！ 巨浪巨浪!不断地增涨！不断地增涨！同学们！同学们！同学们！同学们！快拿出力量，快拿出力量，担负起天下的兴亡！担负起天下的兴亡！ 作业作业1、熟读这首诗。、熟读这首诗。2、十五六岁的你，正值花季人生。结合自己的生活和学、十五六岁的你，正值花季人生。结合自己的生活和学习这首诗后的感受，以习这首诗后的感受，以“青春的梦想青春的梦想”为题写一篇文为题写一篇文章或小诗。章或小诗。 （可选）（可选）