语文版八年级上册基础知识汇总

第一单元基础知识1给下列字注音单于( ) 调和( ) 削成( ) 横暴( ) 模仿( ) 哈达( ) 折服( ) 夹住( ) 旋转( ) 袅袅（ ）浣妆( ) 夔门( ) 滟滪( ) 秭归( ) 参差( )万壑( ) 明妃( ) 瞿塘( ) 斑斓( ) 漾动( ) 眩目( ) 仲春( ) 晶莹( ) 谛听（ ） 娴熟（ ） 勾勒（ ） 璀璨（ ） 摇曳( ) 隐匿( ) 闪烁( ) 剔透( ) 搅动( ) 黝黑( ) 连缀( ) 竹篙( ) 深湛( ) 恬静( ) 眸子( ) 魅力( ) 蓼蓝( )蔷薇( ) 逶迤( ) 安谧（ ） 肃穆( ) 潸然( ) 篝火( ) 脍炙( ) 缥缈( ) 涟漪( ) 伫立( ) 颠簸( ) 扑朔( ) 砭骨( ) 巉岩( ) 浸淫( )镢头( ) 烙印( ) 喧嚣( ) 倏忽( ) 扬镳( ) 擎天( ) 嘈杂( ) 享受( ) 皑皑( ) 杂沓( ) 丝弦( ) 屋脊( ) 苍穹( ) 繁衍( ) 蒿草( ) 凝望( ) 崆岭( ) 峰巅( ) 泊船( )看拼音写汉字: kui( ) 门 沟h（ ） qng（ ）天 bin（ ）骨 bn ln ( )dtng( ) xin sh ( ) wi y( ) cu cn( ) jng m ( ) sn rn ( ) xun xio ( ) kui zhrn ku ( ) fn do yng bio ( )第二单元 第5课 北京喜获2008年奥运会主办权一、文学常识北京喜获2008年奥运会主办权的体裁是 。文体知识：新闻通过各种传媒（报纸、电视台、电台、网络）对当前的政治事件和社会生活进行报道。其特点是 、 、 。它通常有这样几种形式：消息、特写、电视解说词、通讯、报告文学等。消息的要素及结构特点 消息有六要素： 、 、 、事情发生的 、 、 。消息的结构： （有时有 ）、 、 、 、 。其中 、 、 是不可或缺的。二、字词拼音1、注音矜（ ）持 风度翩翩（ ） 噙（ ） 大阪（ ） 2、急流勇退： 第6课 别了，“不列颠尼亚”一、文学常识别了，“不列颠尼亚是一篇 ，作者周婷、杨兴是著名记者。本文选自通讯名作100篇19491999。特写及其特点：特写也叫 、要求用类似于电影特写镜头的手法来反映事实，是作者深入新闻事件现场，采写制作的一种新闻价值高、现场感较强、篇幅短小精粹的消息文体。它侧重于“再现”，集中突出地描述某一重大事件发生的现场，或某些重要精彩的场面。二、字词拼音Nng zhng z jng ynyng shrnzhm rn rn shng q （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 丧权辱（ ）国 停泊（ ） 第7课 生命之舟一、文学常识生命之舟是一篇 ，作者梁家新等。电视新闻以 和 为主要传播手段，画面包刮图像、字幕、图表、照片和影像资料，声音包括： 、 和 。二、字词拼音率先（ ） sn（ ） 簰（ ） 迂（ ）回 溃（ ）口三、文章思想内容：本文通过报道 口以后，解放军和武警战士勇救被困群众动人事迹，表现了解放军和武警战士奋不顾身、把群众的生命看得高于一切的崇高精神。第8课 杂交水稻之父袁隆平一、文学常识本文是一篇 ，作者谭士珍，著名记者。通讯也叫通讯报道。通讯和消息一样，也是用事实说话，它是一种以写典型人物、典型事件为主的新闻体裁。通讯与消息比，不仅要六个新闻要素齐全，还要报道新闻事实的情节、细节；不仅要写事，还往往要写人；不仅要用叙述的方式，还要较多地采用描写、议论、抒情等方式。二、字词拼音Lng zho fn zh dxing jng ting sh zh b y jio bn ji hu y shng jio bn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） Jin y y b nng mi 坛坛钵钵（ ） 秧（ ）苗 兵不解（ ）甲（ ） （ ） 籼（ ）稻 黔（ ）阳 衣钵（ ） 鉴（ ）于 夜不能寐（ ） 大相径庭： 劫后余生： 功成名就： 第三单元第9课 纪念白求恩一、文学常识 本文作者 。二、字词拼音pi qin xii r chn xn zh b b （ ） nin qng p zhng chun cu（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 冀 () （ ）Zh mn mbgunxn （ ） ( )麻木不仁： 鄙薄:拈轻怕重：精益求精： 见异思迁： 第10课 谈语言一、文学常识本文作者 ， 家。有汉语史稿、中国语言史、中国现代语法、汉语音韵学等大量著作和论文。二、字词拼音时髦（ ） 圩（ ）堤 娓（ ）娓动听 zhn zhu（ ） 以讹传讹（ ） tu qio( )fi ji（ ） dngguixchng( )pngyjngrn( )弄巧成拙（ ）： 适得其反： 不假思考： 头头是道： 不以为然： 以讹传讹： 约定俗成： 一劳永逸： 第11课 最苦和最乐一、文学常识 作者 ，字卓如，号 ，别号 。近代改良主义思想家、教育家、学者。广东新会人。著有饮冰室全集。二、字词拼音 r sh zhng f shy bi tin mn rn n hu qyu jin d （ ） （ ） （ ） ( ) ( ) ( )如释重负： 无入而不自得： 悲天悯（ ）人： 任重道远： 死而后己： 三、形近字：契： 锲： 缷： 御：第12课 懒惰的智慧一、 字音及词义：lu xn ji qn gng jijng b y xio xn yy xn gu do j（ ） （ ） （ ） （ ） ( ) （ ） （ ）jun rng xn ji wn di shu bng ji g f mn fwi qng gng ji jng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bu kn ( ) lu shun( ) chnzh( ) hu si( )二、多音字：率：（ ） （ ） 词语解释：称职： 亲躬（ ）： 循规蹈矩： 捷径： 乏味：筋疲力尽：裨益： 三、相关背景：关于作者： ， 国作家。第四单元第13课 鲁提辖拳打镇关西一、 字词1、注音唱喏（ ） 厮（ ） 聒（ ）噪 将（ ）些酒来 盏（ ） 恁（ ）地 着（ ）落 带挈（ ） 腌臜( )（ ） 小种（ ）经略相公 间（ ）彀（ ） 赊（ ）帐 揸（ ）开 掇（ ） 臊（ ）子 膘（ ）肉 咄（ ） 磬（ ） 钹（ ） 铙（ ） 绽（ ）裂 水浒眼棱（ ）2、填词Sh zhn fng du gu zo z yn lng chu ho （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) ( )二、形似字瓦楞（ ） 愣（ ）住 唱喏（ ） 诺（ ）言 偌大（ ）家眷（ ） 卷（ ）起 证券（ ）钟磬（ ） 温馨（ ） 揣摩（ ） 踹门（ ） 惴惴不安（ ）豢（ ）养 打拳（ ）点缀（ ） 撺掇（ ） 辍学（ ） 啜泣（ ）笨拙（ ） 相形见绌（ ）咄咄逼人（ ）多音字：绰（ ）酒座而唱的 绰（ ）号三、文章作者、出处 是我国古代文学史上四大名著之一。该书的作者是 ， 小说家。曾撰写江湖豪客传，后改名为水浒传。中国有一部古典名著，它最早的德文译名是强盗与士兵，法文译名是中国的勇士们，英文译名是在河边发生的故事，这部名著就是水浒传。五、文章结构：这篇文章按 叙述故事，以 导火线； 是故事的发展； 是高潮； 是故事的结局。六、人物形象1、鲁达： 。另一个特点是慷慨大方，仗义疏财。鲁达并不是鲁莽之辈，他粗中有细，勇而有谋、为人体贴，做事妥善。鲁达出身行伍，有其粗鲁的一面。2、文中侧面描写有什么作用？第14课范进中举一、 字音Mintin diqi wnf sngzhungdn zuxnxn 瘟（ ）病（ ） ( ) ( ) ( )( ) ( )锭（ ） 行（ ）事 踹（ ）一脚 兀（ ）自 作揖（ ）（ ） 星宿（ ） 嗑（ ）西北风 避讳（ ） 解（ ）元 啐（ ） 报帖（ ） 年谊（ ） 商酌（ ）二、 词语解释无名业火：唯唯（ ）连声： 三、 文学常识吴敬梓的 是清代著名的长篇 小说。这部小说的语言有着典型的讽刺艺术特点。四、 文章主题：它通过范进中举 及中举前后生活遭遇的变化，深刻地揭露和批判了 五、 人物形象1范进： 2胡屠户： 第15课 选举风波一、 字音f jio zho li hu l j hu jn gu mng gng gngyhui fn fnrn yo h( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xnu y ln yng y xnyuyj kng ki j ng ynjn bynry tujin ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )泰然处（ ）之 瞥( )见 忿忿（ ）然 内疚( ) 许诺（ ） 茅塞( )顿开 泰然处( )之 应( )酬( )二、词语解释富丽堂皇： 慷慨激昂：不言而喻： 首当其冲： 耿耿于怀： 泰然处之： 茅塞顿开： 三、文学常识选举风波作者 ，当代最出色的 女作家之一。主要作品：男生贾里全传女生贾梅全传天堂街3号等。她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”。四、文章主题：文章围绕中学生贾里、鲁智胜等选举学生会主席这一事件展开，描写了中学生天真烂漫的生活，通过主人公贾里如何面对生活中的挑战和困难，歌颂了乐于助人、敢于负责的优秀品德。六、人物性格1.鲁艳青： 2. 贾里： 七、写作特色1.真实细腻的心理描写。能把学生的心理、学生的所思所感以及他们的喜怒哀乐淋漓尽致地展现出来。2.语言轻松活泼、幽默俏皮、极富生活气息，多用儿童化的口语写成，读起来清新、明快。第16课 山米与野鹤一、字音 gn g pi q x z zhu rnggung hunf kng kung chn du kng ki （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） b sh y gu j bng ku xu zi ho hn hunyng（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 尴尬（ ） 鬼使神差（ ） 诅（ ）咒 倔强（ ） 阿谀（ ） 豢（ ）养气喘吁吁（ ）咄咄（ ）逼人 乳酪（ ） 滑稽（ ） 倔（ ）强二、词语解释老态龙钟： 了如纸掌： 无动于衷： 鬼使神差： 。三、文学常识山米与野鹤作者 ， 国儿童文学作家，主要作品有儿童小说午夜的狡猾天鹅的夏天等。四、文章主旨：文章通过山米和外祖父捉鹤、喂鹤等一系列相处的事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，告诉读者如何去热爱生命、热爱一切值得爱的东西。第五单元第17课 花儿为什么这样红一、 字音 Wi xi m xin fng m bing d tu s（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）柑橘（ ） 萎（ ）谢 悠（ ）长 三棱（ ）镜 灼（ ）伤 蒲（ ）班克 花卉（ ） 褪（ ）色 充沛（ ） 裸（ ）子植物 靛（ ）色 花蕊（ ） 橙（ ）色灼（ ）伤 花冠（ ） 花萼（ ）二、词语解释 万紫千红： 三、作者简介： 是我国著名的生物科普作家，浙江宁海人。四、文章主旨本文以花朵呈现万紫千红为重点，从不同的角度介绍了各种花色的成因，科学地说明了花的色彩由于他们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它们的作用的结果。六、写作特色1.以歌曲名为题，以问为题，以题贯穿全文。2.文章的结构严谨，采用了多种说明顺序。3.文中为什么要写自然选择？有什么作用？第18课雨林世界性灾难一、字音bn ln ku njng dogunghuzhng xiqxinggun ba d qio shui lo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）濒（ ）临 灰烬（ ） 摄（ ）取 地壳（ ） 滥（ ）伐 驯（ ）化 疟（ ）疾 分（ ）外潜（ ）在 摧（ ）毁 奎（ ）宁 大抵（ ） 倦（ ）容 恶劣（ ）二、词语解释危言耸听：不言而喻：与日俱增： 层出不穷： 按部就班： 连锁反应： 三、文学常识作者 ， 国当代科普作家，剑桥大学教授。代表作火星、我的家园（本文出自于此），收入剑桥文丛 四、文章主旨本文以大量的数据说明雨林的消失，意味着人类将永远丧失一大批动植物物种，而地球上生命多样性的毁灭又将破坏人们赖以生存的大气，形成一系列恶性的连锁反应，甚至可能会导致地球经历第六次大规模物种灭绝。六、写作特色1.列数字与作比较相结合，能把事物和事理说得清楚明白，且给人留下深刻的印象。（请举出课文实例分析）2.用说明和议论相结合的方式阐释事理。3、双重后果指的是什么？双重后果带来的双重灾难是什么？七、指出下列各句所使用的说明方法。（）雨林以每分钟万平方米的速度遭到彻底毁灭。（ ）（）人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾菜；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等。（ ）（）食物是一种既能构成躯体又能供应能量的物质。（ ）第19课 海洋是未来的粮仓一、字音chng ju tu shn zh g sh chn shngtapnghng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 浒( ) 苔( ) 捕( )捞生死存亡： 危言耸听： 不言而喻： 三、写作方法结构严谨，层次分明。综合运用多种说明方法。说明和议论结合阐明事理。第20课世纪之交的科学随想一、字音 Q sh xn pin no tu pn yng yrjzng jng zhng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）几（ ）乎 着（ ）眼点 弥（ ）补 胆怯（ ）二、词语解释归根到底： 按部就班：与日俱增：层出不穷：按部就班：三、本文作者 ，美籍华人，著名 ， 获得者。四、本章主旨世纪之交，杨振宁先生回顾了近两百年来世界上出现的许多新事物，分析了近两百年，特别是近二三十年新事物层出不穷的原因，并循环提出了“科”和“技”哪一个更重要的问题，进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。五、 写作特色结构清晰，过渡自然。以问的形式提示观点，引起下文。由问引出下文中要阐释的观点，让读者在短暂的思考之后，沿着作者的思路展开思考，既能激发读者的阅读兴趣，又使文章如行云流水，有亲切自然之感。评议平和、亲切。文中所阐释的多是宏观问题，但并没有给人晦涩之感。第六单元第21课 小石潭记一、文学常识本文选自 ，作者是 代文学家 。因其出生于河东，故称 。其人文名远播，与韩愈并称 。写本文时，他正因政治革新失败被贬为 。本文是 之一。“唐宋八大家”指 古代四大文体指 ，“记”是 。本文按 顺序，以生动的笔触描绘了小石潭的 等景物，着重渲染了 的气氛，抒发了作者 的情感。（主题）二、按原文填空作者笔下的小石潭的特点是：（1）石底：写出文中相关语句： 。（2）水尤清冽，这一特点是通过写 来实现的。第三段写溪流曲折的句子： 。第四段作者抒愤懑的句子： 。表现作者出游心情的句子： 。描写小石潭概貌的句子： 。写出文中形容流水声音清脆悦耳的句子： 。写出描写石奇的句子： 。写鱼静态的句子： 。 写鱼动态的句子： 。写出潭上景色给人感受的句子： 。三、注音 怡（ ）然 俶（ ）尔 翕（ ）忽 参（ ）差( ) 差（ ）互 悄( )怆（ ） 幽邃（ ） 篁（ ）竹 清冽（ ） 日光下澈（ ） 为坻（ ） 为嵁（ ） 摇缀（ ） 翠蔓（ ）四、通假字 日光下澈 ：五、古今异义崔氏二小生 古： 今： 乃记之而去 古： 今： 3.影布石上 古： 今：4.不可久居 古： 今：六、一词多义 全石以为底（ ） 潭中鱼可百许头（ ） 以 卷石底以出（ ） 可 不可知其源（ ） 以其境过清（ ） 明灭可见（ ） 怡然不动（ ） 潭中鱼可百许头（ ） 然 4.许 杂然相许（ ） 然往来翕忽（ ） 曳屋许许声（ ） 以其境过清（ ） 心乐之（ ）清 之水尤清冽（ ） 乃记之而去（ ） 全石以为底（ ） 皆若空，游无所依（ ）为 若为屿（ ） 若毒之乎（ ） 其岸势（ ） 潭西南而望（ ）其 其境过清（ ） 而 乃记之而去（ ） 不可知其源（ ） 隶而从之（ ）参差披拂（ ）从小丘西行百二十步（ ）11.差12.从其岸势犬牙差互（ ） 隶而从者（ ）七、词类活用潭西南而望（西南： ，名作状）斗折蛇行（ ，名作状）皆若空游无所依（ ，名作状）犬牙差互（ ，名作状）从小丘西行（ ，名作状）下见小潭（ ，名作状）凄神寒骨（ ， ，使动用法）心乐之（ ，意动用法）八、指出下列句子所属特殊句式，并翻译全石以为底。句式： 译： 。日光下澈，影布石上，佁然不动。句式： 译： 坐潭上。句式： 译： 。 4.蒙络摇缀，参差披拂译： 。 5.俶尔远逝，往来翕忽，译： 。九、 指出下列句子的修辞手法卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。（ ）日光下澈，影布石上，佁然不动，似与游者相乐也。（ ）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（ ）其岸势犬牙差互。（ ）5结合你对作者的了解，说说是什么原因导致他的心情变化的？ 。6失意文人除了柳宗元外，还有谁？写出两位。7.表现小石潭周围美丽环境的句子： 。8.作者写游鱼的作用是什么？采用什么方法写鱼？实写 虚写 ，写鱼同时是写水，通过 的活动来衬托 。作用： 。（ 面描写）十、默写课文。十一、重点实词： 1、重点实词：a 清冽：清凉。冽，寒冷。 b 坻，水中高地。屿，小岛。嵁，不平的岩石。岩，有石窟的岩石。 C 蔓，蔓草。蒙络，遮蔽缠绕。摇缀，摇动相连。披拂，被风吹动的样子。 d 依，依托。e 佁然：愣住的样子。 俶尔：忽然。 逝，往，去。 f 犬牙差互：像狗的牙齿那样互相交错。h 环合：环绕合抱。 悄怆：寂静得让人感到忧伤。 邃：深。I 篁竹：第22课 记承天寺夜游一、填空苏轼，字 ，号 ，与父亲 、弟弟 合称“三苏”，同在“ ”之列。著有 。本文以“ ”为线索，描绘了在承天寺夜游时看到的月光下的美景，抒发了自己壮志未酬的苦闷心情。（主题）二、注音或写汉字1、寝（ ）藻荇（ ）遂（ ）深邃（ ）2、词语：解衣欲睡：欲，打算、将要。 念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭：念，想到；遂，于是；亦，也；相与，一起、一同。 庭下如积水空明：空明，清澈透明。 水中藻荇交横，盖竹柏影也：交横，交错、纵横；盖，原来是。 但少闲人如吾两人耳：耳，罢了。三、古今异义但少闲人如吾两人耳 但 古义： 今义： 闲人 古义： 今义： 月色入户 户 古义： 今义： 3.念无与为乐者 念 古义： 今义：4.相与步于中庭相与 古义： 今义：5. 但少闲人如吾两人耳 耳 古义： 今义：四、主要问题文中集中写景句子： ，采用 修辞。其主要内容可用4个字概括为 。“但少闲人如吾两人耳”。这句话在文中起什么作用？表现作者怎样思想感情？五、默写课文。六、而的用法：表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。例： 人不知而不愠，不亦君子乎？ 青，取之于蓝，而青于蓝。 表示偏正关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译。例： 哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。 朝而往，暮而归。 表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”。例： 人而无信，不知其也。 诸君而有意，瞻予马首可也。 表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。例： 敏而好学，不耻下问。 永州之野产异蛇，黑质而白章。 表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。例： 择其善者而从之，其不善者而改之。 置之地，拔剑撞而破之。 通“如”：好像，如同。例：军惊而坏都舍。 通“尔”，你，你的。例： 而翁归。 若欲死而父。 而母立于兹。第25课 诗词五首三、 文学常识填空茅屋为秋风所破歌选自 ，作者 ，是 代著名诗人，字 ，自号 ，因他曾做过“工部员外郎”，所以又称为“ ”。其诗真实地反映了唐朝由盛变衰的历史，因而被称为“ ”。过故人庄作者孟浩然，是唐代著名的田园诗派诗人。他与王维齐名，并称“王孟”， 过故人庄是律诗中的五律。题目中“过”的意思是 。“故人”的意思是 。游山西村的作者是 （朝代）著名爱国诗人 ，字 ，号 。渔家傲的作者是 ， （朝代）著名政治家、文学家，字希文。浣溪沙的作者是 （朝代）著名文学苏轼，号东坡居士。从体裁上来说，和渔家傲都是词。作者擅长行书、楷书，用笔丰腴，有天真烂漫之趣，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。6.渔家傲中描写边塞苍凉景色的诗句是 。唐代诗人王维有 的诗句。四、 注音挂罥（ ） 塘坳（ ） 布衾（ ） 俄顷（ ） 大庇（ ） 突兀（ ） 鸡黍（ ）开轩（ ） 面场圃（ ） 鸡豚（ ） 羌（ ）管 未勒（ ） 蕲（ ）水 浣（ ）溪沙 人不寐（ ） 千嶂（ ）里 丧（ ）乱 三重（ ）茅 广厦（ ） 恶（ ）卧 花冠（ ）五、 指出下列句子所运用的修辞手法山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（ ）谁道人生无再少？门前流水南能西。（ ）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。（ ）六、 给下列作者和作品连线孟浩然 春望闻官军收河南河北“三吏”、“三别”陆游 岳阳楼记杜甫 关山月示儿十一月四日风雨大作范仲淹 送王昌龄之岭南十五、词语解释：挂罥： 忍： 对面： 竹：漠漠： 向： 雨脚： 丧：何由彻: 突兀： 过: 具：还： 就： 无时： 边声：千嶂： 勒： 萧萧： 再少：得：十六、默写课文。第七单元第26课 生于忧患，死于安乐一、文学常识生于忧患，死于安乐的出处是 ，是孟子和几位弟子共同撰写的，是孟子 的记录。孟子，名 ，字 ， 时代的思想家、教育家、是儒家学派的代表人物，地位仅次于孔子，后世常把他和孔子并称为“ ”，并称其为“ ”。孟子把孔子“仁”的观念发展为“仁政”思想，主张以“仁政”统一天下，提出“民为贵，君为轻”，劝导统治者重视人民。孟子是 家经典之一，南宋朱熹把它和大学、中庸、论语合为“四书”，成为此后读书人的必读书。二、根据要求填空或按要求默写原文第二自然段主要阐述要成就大业，必先在思想上、生活上、行为上等经受一番艰苦磨练的道理，其中阐述在思想上受磨练的句子是“ ”，在生活上受磨练的句子是“ ”，在行为上受磨练的句子是“ ”。孟子认为，人才是艰苦环境造成的，文中能表现磨练益处的句子是“ ”。全文写法上，层层深入，结构严谨，论证有力：“人恒过，然后能改”，是承上文“ ”说的；“困于心，衡于虑，而后作”是承上文“ ”说的，“征于色，发于声，而后喻”是承上文“ ”说的。生于忧患，死于安乐一文的中心句（中心论点）是“ ”，作者认为国家长盛不衰，就需要有“法家拂士”和“敌国外患”。本文中的“生于忧患，死于安乐”被人们广为传诵，成为名言。请你搜集鼓励人艰苦奋斗、积极向上的名言警句：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 吃得苦中苦，方为人上人。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。三、字音、字形舜（ ） 畎（ ） 傅说（ ） 游说（ ） 胶鬲（ ） 管夷吾（ ） 孙叔敖（ ） 百里溪（ ） 拂（ ）乱 法家拂（ ）士 四、通假字 曾益其所不能 解释： 困于心，衡于虑 解释： 入则无法家拂士 “ 解释： 五、古今异义舜发于畎亩之中 古义： 今义： 傅说举于版筑之间 古义： 今义： 征于色，发于声 古义： 今义： 而后喻 古义： 今义： 然后知生于忧患，而死于安乐也 古义： 今义： 所以动心忍性 古义： 今义： 入则无法家拂士 古义： 今义： 出则无敌国外患者 古义： 今义： 管夷吾举于士 古义： 今义： 六、一词多义发 舜发于畎亩之中（ ） 是 天将降大任于是人也（ ） 发于声（ ） 斯是陋室（ ）拂 行拂乱其所为（ ） 于 舜发于畎亩之中（ ） 入则无法家拂士（ ） 故天将降大任于是人也（ ） 征于色，发于声（ ） 生于忧患（ ）而 困于心，衡于虑，而后作（ ）然后知生于忧患，而死于安乐也（ ）七、词性活用必先苦其心志 苦： 劳其筋骨 劳： 饿其体肤 饿： 空乏其身 空乏： 行拂乱其所为 乱： 所以动心忍性 动： 然后知生于忧患 生： 而死于安乐也 死： 人恒过 过： 入则无法家拂士 入： 出则无敌国外患者 出： 出则无敌国外患者 敌： 八、词语解释：任: 是： 恒： 作： 征： 入： 出：衡于虑： 衡， 。行拂乱其所为： 拂， 。所以：动心忍性：动， 忍， 。入则无法家拂士： 拂， 。饿其体肤： 体肤， 。空乏：九、阅读理解第一自然段列举古代圣君贤臣起于微贱的事例，分别指出这六人的人名及身份： ，这六个人的共同点是 第一自然段，从议论的角度看，它的作用是：为下文论述论点提供有力的 论据。论证方法： 第一自然段运用 的修辞，作用是：概括六个历史人物的事迹，突出“ ”这一中心论点，增强语势。从行文看，文章第二自然段中的“ ”一句是承上启下的过渡句。“是人”指 ，作者认为，对那些将要委以重任的人物，应该经过“ ”的磨练，最终达到今天人们说的“铁不炼不成钢”，“玉不琢不成器”中的“成钢”、“成器”的境界。本文开头列举一系列的历史人物，暗示逆境对造就 的重大作用。造就人才尚且如此，推而广之， 更应如此。第三段第一句从 讲人处困境才能奋发，第二句“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”一句从 讲国无忧患往往遭到灭亡的道理，本段由 推论到 ，进一步论证艰苦磨练的必要性。“困于心，衡于虑，而后作”与“征于色，发于声，而后喻”两句分别从人们的 和 两方面说明人处境能激发斗志的道理。选文中孟子主要讲了两方面的问题，一是 ，二是 ，得出的结论（本文的中心论点）是“