幼儿园中班教学方案设计模板锦集8篇

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幼儿园中班教学方案设计模板锦集8篇幼儿园中班教学方案设计 篇1 活动背景: 这是我们教研的内容,老师们在自己理解、同伴互动的前提下,进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上,有了这次的想法和设计。 孩子对磁铁有一种奇怪:由于它会吸住东西。在以前的日子里,孩子已经积累了一些有关磁铁的阅历。所以,对于孩子来说,活动结果的获得是不难的,但是,孩子们在还没有探究习惯和力量的时候,这样的活动,无疑会让孩子获得很多方法和乐趣,这使我们更关注孩子的活动过程。 活动应当根植于孩子的生活。科学探究活动很简单只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以,本活动努力将有关磁铁的每一点熟悉,迁移回来孩子的生活,使活动贴近孩子原本的需要。 内容与要求: 1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。 2、大胆表达自己的发觉和问题。 3、重点和难点:探究磁铁的基本特征。 活动预备: 1、幼儿的操作用具:磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。 2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。 3、老师演示用具:磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。 过程与指导: 一、摆布操作 老师:请你把筐里的东西分成两堆,分的时候要用到这东西指磁铁),你去试试。 由于上次活动的开头,老师指导语过于的含蓄,出现了许 多与“磁铁无关的操作现象,使得孩子走了一些弯路,降低了集体 教学的效率。因此,本活动的开头,挺直引入磁铁,使孩子马上对当前的学习对象进行关注,大大削减了教学上的麻烦。 观看幼儿的操作状况。 在活动中,由于我的指导语的示意,大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆,有1个孩子按大小分,有2个孩子按材料质地分,有1个孩子按长短分,终因材料的不规章,而无法进行,于是,抬眼看同伴,便拿起磁铁,马上被磁铁能吸住铁制品现象吸引住,从而信念倍增,很快,也将材料分成了两堆。 二、协调沟通 争论:说说你是怎么分的?为什么? 老师(小结):用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆:能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁,它能吸住铁的东西。 三、迁移验证 找一找:教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的? 上次的讨论活动表明,孩子更简单记住“吸铁石,而不容 易记忆“磁铁”,所以,这里让孩子有反复用法“磁铁”这个学名的机会,如,孩子说:门把手被磁铁吸住,它是铁做的。孩子在查找过程中。,既验证了磁铁的特征,又记住了“磁铁”这个名字。 在活动中,有半数的孩子好像都知道:能吸住铁的东西,就叫“吸铁石,于是,他们很不简单记住“磁铁”这个学名。在查找“铁做的东西的过程中,当孩子们欢呼“这是铁做的”,我就问“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁铁吸住了”,如此反复多次,孩子就记住了这个比较生疏的名字。 四、迁移运用 1、嬉戏:找别针。 老师介绍:曲别针掉到雪花片筐里去了,请大家帮老师一起找曲别针,看谁找得快、找得多。 孩子在混有曲别针的雪花片筐里,选择别针。在活动中,有的孩子一开头没有想到用磁铁,而用手拣。当看到同伴用法时,立即仿效,果真便利得很,于是爱好大增。 2、嬉戏:小动物跳舞。 将立体人物别上回形针放在垫板上面,用磁铁在垫板下面移动,让人物跳起舞来(也可以预备更丰富的磁性玩具,如:塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。 这些嬉戏可以放在区角学习中。 幼儿园中班教学方案设计 篇2 活动目标: 1、通过活动,引导幼儿扩散思维,说出飞、爬、跳、游等动词。 2、鼓舞幼儿能大胆表现动物的动作,以开心的心情参加活动。 活动预备: 1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图. 2、录音机一台,磁带一盒(一段活泼欢快的音乐). 3、小动物图片若干,各种动物胸饰若干,与幼儿人数相等。 活动过程: 一、出示背景图.引发幼儿对背景图的爱好。 师:咦,这是哪里?噢,原来树林里要开表演会,今日,很多小动物都要来这里,你们看!谁先来了?(出示蝴蝶)它是怎样来的?(老师边指图片边问) 二、引导幼儿扩散思维,丰富幼儿想象的内容,启发幼儿仿照动物的动作,关心幼儿理解飞、爬、跳、游等动词. 1、师:“想想看,除了蝴蝶是飞着来的,还有哪些动物也会飞着来?(启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等)它们是怎样飞的?让我们来学一学。” 2、“除了有飞着来的小动物,想一想还有那些动物会来,它们是怎么来的?我们来学一学!” 三、嬉戏开头,随音乐扮演小动物做动作,进一步巩固对新学动词的理解。 师:小伴侣,动物表演会立刻快开头了,我们也来扮演小动物,做一做它们的动作,参与它们的表演会吧!(音乐起,幼儿自由表演,结束活动) 幼儿园中班教学方案设计 篇3 【活动目标】 1、回忆洋葱头的基本特征,初步探究并熟悉洋葱的种子。 2、学习挖,拔洋葱的基本技能,体验劳动的欢乐。 3、会正确用法简洁的种植工具:铲子。 【活动预备】 1、洋葱头种子图片。 2、铲子若干,篮子。 3、熟悉洋葱头的已有阅历。 【活动重难点】 初步学会拔,挖洋葱头,萌发爱劳动的情感。 【活动过程】 一、回忆洋葱头的基本特征。 师:今日老师带来了一位蔬菜宝宝,想知道它是谁吗? 幼:想。(老师出示洋葱) 师:看看它是谁呀? 幼:洋葱 师:那我们一起来跟洋葱宝宝打个招呼吧! 幼:洋葱宝宝,你好! 师:前几天呀,我们已经熟悉过洋葱宝宝了,现在请你想想洋葱头是什么样子的呀? 幼:圆圆的,紫色的,灯笼一样 师:那他里面是什么样子的呢? 幼:白色的,紫色的,一层一层的 师:小伴侣们真棒,那洋葱摸上去有什么感觉呢?闻起来又有什么样的味道呢? 幼:摸起来滑滑的,硬硬的,凉凉的,闻起来臭臭的,刺鼻的 师:虽然洋葱头有着特别的味道,但是他的养分可丰富了,他不仅可以帮我们把身体里的细菌都杀死了,而且还能关心我们预防感冒呢! 师:上课的时候老师还将洋葱头切了开来,那横切是什么样的?竖切又是什么样子的呢? 幼:横切圆圆的,竖切像花朵一样 二、找洋葱的方种子。 师:小伴侣们,你们看这是洋葱的什么呀? 幼:花。 师:这个花是样什么颜色的?像什么呀? 幼:白色,球 师:那花里面会藏着什么隐秘呢?让我们一起去找一找吧,找的时候你可以跟你的好伴侣一起找,但千万记得要当心,不能去损害花宝宝。 师:你刚才在花里发觉了什么呀? 幼:种子。 师:是不是全部的洋葱都会开花呢? 幼:不是的,有的开花,有的不开花。 老师小结:其实呀,在花里面还藏着很多的洋葱种子,只不过这些种子还没有长老,那长老的种子是什么样子呢?我们一起来看看。 师:什么样子的呀? 幼:黑色的,一粒一粒的,小小的 师:那今日食堂里的爷爷奶奶想让我们中二班的小伴侣一起帮忙挖洋葱,你们情愿吗? 幼:情愿。 三、挖洋葱。 师:那我们挖洋葱需要什么工具呢? 幼:铲子、 师:那我们怎么挖呢? 幼:我们呀,用两只手抓紧洋葱的叶子,抓的时候不能太上,往下抓一些,用力拔,假如拔不动,就用铲子把土挖松,挖掉,这样就可以把洋葱挖出来了。一会呀,小伴侣们就把开花的和不开花的洋葱都拔出来。 幼儿挖洋葱,老师指导 师:今日我们的小伴侣都挖看这么多洋葱,真能干,现在让我们一起把洋葱送到食堂的爷爷奶奶那里去吧! 幼儿园中班教学方案设计 篇4 活动目标: 1、观赏中国画富有生活情趣的画面,了解中国画的悠久历史。 2、了解中国画的基本工具和材料,对中国画产生爱好。 活动预备: 1、画有同样内容的中国画和蜡笔画各一张。 2、提斗,大白云,小勾线笔,宣纸,墨汁,国画颜料等。 活动过程: 1、对比观赏中国画与蜡笔画,初步感受中国画的独特韵味,知道有国画这种艺术形式。 老师:请你们看看,这两幅画有什么不一样的地方吗? 2、熟悉几种基本的、在幼儿园阶段常用的作画工具。 (1)熟悉三种毛笔:提斗、大白云、小勾线笔。 l在幼儿园阶段,经常用拟人的方法介绍毛笔,如这三种毛笔分别上笔爸爸、笔妈妈和笔宝宝,它们上毛笔一家。 (2)熟悉墨汁与国画颜料。 (3)熟悉宣纸。 l可以将宣纸与一般白纸放在一起,引导幼儿通过看、摸、滴水等方法,感受宣纸松软、易吸水、易破等特性。 3、幼儿自由探究用法作画工具。 (1)引导幼儿用于毛笔刷刷自己的胳膊和脸,感受笔头的松软性。 (2)用毛笔蘸清水在地板上、宣纸上随便涂鸦,感受毛笔的笔触与宣纸的吸水性。 (3)做个小试验,将墨汁轻轻地滴入装有清水的玻璃杯中,感受墨汁溶于水,以及遇水变淡的特点。 幼儿园中班教学方案设计 篇5 活动目标 1、大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。 2、敢于挑战有难度动作。培育英勇精神。 活动预备 长凳、梯子、轮胎、人手一块垫子、一双爸爸的大鞋、干湿毛巾。活动前,换好大皮鞋,小鞋子“靠岸”。 活动过程 一、热身运动 1、在地面初步体验穿大鞋走路的感觉。 师:伴侣们,今日我们很特殊,穿上了爸爸的大皮鞋,可肯定要当心,别让它离开小脚哦。 师:走。穿上大皮鞋,散步去喽。(渐渐走、快快走、小步走、迈开大步往前走。) 师:穿上爸爸的大皮鞋有什么感觉呢?(大大的,似乎要掉了) 师:那有什么好方法,可以让大鞋跟着我们的小脚呢?(用力用脚尖勾住走) 师:是吗?我们一起来试试。脚尖勾住,走喽,跑一跑喽,再来跳一跳吧,跑跑,跳跳,走走。 2、幼儿听老师指令,尝试穿大鞋与同伴合作在肯定高度的长凳上进行简洁运动。(活动过程中,老师可由慢到快、由易到难发指令) 师:伴侣们。长凳邀请我们穿着大鞋。两人一起站到长凳上。(当心哦,踩在它的肚子上,它就不会损害到我们了。) 师:哦,长高了,变矮了;好伴侣,抱一抱;做个小风车,转起来了;变矮了,长高了;跳下来了,跨一跨;坐上小马驹,驾,驾 二、“走小路”嬉戏 1、引发活动爱好。 师:快乐吗。还有好多伴侣也想和我们一起嬉戏,看看这里还有些什么?(轮胎、竹梯) 师:器械宝宝请我们穿着大鞋和伴侣一起把它们铺成几条小路,别忘了,长凳也想参与哦。 2、幼儿自由铺路,老师观看、提示。如:这样铺。穿着大鞋走,行吗? 3、沟通共享(边参加边提问)师:伴侣们,你们用什么材料铺了什么路?(轮胎路、梯子路) 4、嬉戏“走小路”。(重难点:穿着大鞋在不同难度的路上行走) 师:你们铺了这么多的路。请你穿好大鞋在各种路上走走吧。让我也来感觉一下。 5、师:伴侣们,来,我们到垫子上休息一下。(提示幼儿擦汗、脱衣。) 师:刚才你们在那条路上走,有什么感觉呢? 师:原来每条路走的时候感觉都不一样。你们刚才每条路都走过吗?请你们再去走走,这回请你走走刚才没走过的路。 老师小结并鼓舞幼儿敢于尝试走不同难度的小路。 6、幼儿再次活动,互换玩法。 三、放松运动 1、师:伴侣们。大皮鞋玩累了,小脚丫也该休息一下了,来垫子上坐坐吧。小脚丫,出来透透气喽,你来揉揉我。我来揉揉你,小脚小脚弯弯腰;脚尖脚尖碰碰;脚跟脚跟碰碰;脚底脚底亲亲。来找好伴侣喽,(与幼儿互动)嗨。你好你好!咱俩亲一个吧!换个小脚亲亲!来,对对脚好吗?(念童谣,玩嬉戏。) 2、师:小脚舒适了,好,跟爸爸的鞋拜拜。现在我们先换上自己的小鞋子,爸爸鞋靠靠岸,然后一起帮忙把器械送回家,好吗? 幼儿园中班教学方案设计 篇6 设计意图: 幼儿美术训练活动是培育幼儿制造力量为核心的一种制造训练活动,每个幼儿都有制造的潜力,同时又是一种需要他们手、眼、脑并用,并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。纲要指出:敬重幼儿在进展水平,力量阅历,学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动线条鱼时,整个思路就是以这两点为依据。 活动目标: 1.能够运用各种线条有序的组合表现鱼身的花纹改变,感受线条画带来的美感。 2.培育幼儿认真、有耐烦的良好作画习惯。 活动预备: 1. 供观赏的示范作品、记号笔、纸。 2. ppt课件 活动过程: 一、设置情境,引起幼儿作画的爱好: 课件显示小猫,告知幼儿:今日是小猫的生日,它的好伴侣给它送来了它最爱吃的东西,小伴侣猜一猜小猫收到的礼物是什么呢? 二、观看了解线条画的特点。 1.屏幕显示各种各样的鱼,引导幼儿观看观赏这些鱼的造型。师:小伴侣,你们看这些鱼是什么样子的呢?(用三角形、菱形、圆形和线条组合而成的)。 请幼儿上来回答。老师再分别出示几个,到后来可以让幼儿说说,假如是你,你还会用什么花纹来装饰呀? 原来这些简洁的小线条,也能变成一幅看上去很复杂又很美的鱼啊。 2强调线条的运用。 问:刚才我们看到了鱼身上有哪些线条,我请小伴侣到黑板上来画一下?并说出是线条名称。 二、幼儿作画,讲解要求。 1先勾主体,装饰时线条排列清楚。 老师指导,关心个别幼儿合理运用线条,中途若发觉问题可请幼儿相互观看发觉,同时鉴借别人的好的方法。 2幼儿仔细、耐烦、认真地作画。 3老师讲解线条运用,不断提示幼儿作画完毕运用线条装饰鱼的边。 三、展现幼儿作品 1看一看、说一说作品美在什么地方。 2有序地整理用具。 幼儿园中班教学方案设计 篇7 活动目标: 1、借助乐曲,体验小乌龟不怕疲惫,战胜困难的心理过程和意志行为。 2、把握音乐节奏,用肢体动作表现及演唱歌曲。 活动预备: 1、音乐小乌龟上山坡。 2、山坡背景、乌龟壳每人一个。 3、小乌龟表情图:轻松、疲惫、快乐4、节奏谱、图谱: 活动过程: 一、完整观赏音乐,初步感受音乐节奏。 有一天,天气真好。小乌龟预备去爬山坡。你听一听,它是怎样上山坡的?(完整观赏音乐)二、分段观赏音乐,感受节奏,熟识歌曲内容。 1、倾听音乐第一段前4小节师:原来小乌龟是一步一步爬到山坡上。你觉得爬山坡轻松吗?刚开头爬时是轻松的,还是很累的?听一听,小乌龟是怎么爬的?(出示图谱、节奏谱、轻松表情,留意休止符)请幼儿借助图谱、节奏谱拍出小乌龟爬山坡的节奏。 2、倾听音乐第一段后4小节。 师:山坡可高了,爬着爬着,小乌龟累了,爬不动了,你觉得它还会连续往上爬吗?你想对他说一句什么鼓舞的话?(加油!爬呀爬呀用力爬)(出示图谱、节奏谱、疲乏表情)3、倾听音乐其次段。 师:小乌龟爬到了半山腰,身体已经很累了,汗水不停往下流,它刚才有没有可怕困难放弃爬山坡?它是一个不怕困难的小乌龟,我们一起表扬表扬它吧。小乌龟连续向上爬。 最终它最终爬到了山顶,刚开头它轻松地爬山坡,中途累了,可它没有可怕困难,放弃,而是坚持爬到了山顶。你觉得此时小乌龟快乐吗?你从哪句歌词里听到的?(心里乐悠悠)(出示快乐的小乌龟表情图)4、完整播放音乐,学唱歌曲。 师:我们也一起跟着小乌龟学一学爬山坡,好吗? 5、用肢体动作表现、演唱歌曲。 三、嬉戏:小乌龟上山坡师:你喜爱歌曲里的小乌龟吗?它遇到困难,累时,是怎么做的?有没有可怕困难?那我们以后遇到困难是也大声地告知自己我不怕好吗? 2、今日天气真好,我们听着音乐和小乌龟一起爬山坡,好吗?(背上龟壳)爬到中途遇到困难累时,我们要对自己说什么?(我不怕、坚持)预备好了吗?动身吧! 四、活动结束。 幼儿园中班教学方案设计 篇8 活动目标: 1、 感受乐曲快速、紧急的性质。 2、 尝试运用绘画、语言、嬉戏等方式表达对音乐作品的理解。 3、 体验相互协作、共同嬉戏的欢乐。 活动预备: 1、 幼儿近期有线条画阅历,幼儿会玩各种嬉戏(如“猜领袖”、请你跟我这样做等)。 2、预备纸、笔。磁性板及磁钉。 活动过程: 1、引导幼儿倾听乐曲、感受乐曲快速、紧急的性质,并用语言进行表达。 老师提问:请小伴侣听一段音乐,听完后把你的感受告知大家。 2、引导幼儿再次倾听乐曲,并尝试用线条进行表达。 (1) 迁移幼儿原有阅历。 老师提问:我们学过的线条有哪些? (2) 请幼儿观赏音乐尝试用线条表达。老师提问:你觉得这首曲子最象哪种线条?请你把他画出来。为什么这样画呢? 3、迁移幼儿原有阅历,为音乐匹配动物形象,并尝试创编“野蜂”飘舞的动作。 老师提问:这首曲子说的是一个小动物的故事,你知道它是谁,在干什么? 4、 引导幼儿在嬉戏情境中,进一步感受乐曲性质。 (1) 引导幼儿发觉“猜领袖”嬉戏与音乐的共同性。. (2) 在野蜂飘舞音乐的背景下,玩“猜领袖”嬉戏。逐步积累发觉与掩护领袖的嬉戏策略。 5、 介绍音乐作品。总结观赏音乐作品的几种策略。
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