鲁滨孙漂流记教学设计

16鲁滨孙漂流记教学设计宋三家小学 卢广新一、学习内容： 鲁滨孙漂流记是由英国作家笛福写的长篇小说，本课内容由梗概和精彩片段组成。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了20多年。 课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”“建房定居”“养牧种植”“救星期五”“回到英国”等故事，突出了鲁滨孙恶劣的生存环境，表现了他不畏艰险、机智坚强、聪明能干的特点。鲁滨孙在严酷环境中心里的斗争，是这个片段的重点，这也是他身处绝境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所在。 本文属历险小说，重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。二、学习目标：1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。2、了解鲁滨孙漂流记这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3、初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难、顽强生存的积极生活态度。4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。三、学习重点难点： 在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物的形象与精神，4、 教具学具：无五、课时安排：1课时六、授课时间：2015.4.17七、学习过程：一 、谈话导入：在西方国家，有一部书，一直是儿童必须要读的书，尤其是成长中的男孩子。那究竟是什么书如此重要，具有如此的魅力呢？这就是英国作家笛福的鲁滨孙漂流记，那么，今天我们就来学习本书的缩写鲁滨孙漂流记。那么，有没有同学发现这篇课文与以往课文的不同之处呢？（梗概和精彩片段两部分组成。梗概：是编者所写，用第三人称。精彩片段是由作者所著，采用了第一人称，这样读起来增强小说的真实性。）二 、读梗概，知大意1、 那么，现在大家自由朗读梗概，想一想课文讲了一件什么事情？提问学生（鲁滨孙在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历经磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到了英国。）也就是说，课文讲述了鲁滨孙遇难漂流到小岛上，生活了20多年终于获救回国的故事。2、 从梗概中，我们知道了鲁滨孙做了哪些事情？（采用动词+名词形式，比如搭帐篷）提问、回答（搭帐篷、打猎、捕鱼、畜养山羊、喝羊奶、吃羊肉、种粮食、救人）从这些内容来看，这部小说写的是鲁滨孙在岛上遇到的种种困难，以及他是怎样克服的。但是，同学们，他在岛上遇到的困难不是一般的困难，是如何生存的问题。那么他到底遇到了哪些困难，以及如何克服的呢？大家快速浏览课文，然后前后桌互相谈谈你读书了鲁滨孙遇到的哪些困难，以及如何解决的。（讨论、汇报）好，刚才所说的都是他要生存下去所做的事情，你可以从他的身上体会出鲁滨孙这个人的什么特点？（勇敢、乐观积极、靠智慧解决困难）三 、浏览精彩片段，体会精彩之处梗概就学习到这里，接下来由你自己学习精彩片段，提示你围绕这两点学习：精彩之处以及为何精彩；读过之后，请你谈谈他的经历对你有和启发。（交流汇报）四、 小结其实，人生也一样，不可能总是一帆风顺，当遇上不利的环境时，我们要学习他，直面现实，在绝望中寻找希望，与困难作斗争的信心。