鲸的教学设计

9、鲸教 学 设 计 设计者：殷方一、教学目标：知识与能力：1、学习本课生字新词，正确，流利地朗读课文给课文分段，归纳段落大意。2、了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。过程与方法： 1、 懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要注意用词造句的准确性。2、组织学生讨论学习，感受鲸的特点，体会作者对鲸的喜爱和对大自然的热爱之情情感态度价值观：1、了解中华人民共和国渔业法、中华人民共和国野生动物保护法，增强学生的保护野生动物，激发学生喜爱鲸保护鲸的情感。2、培养热爱科学、探索自然奥秘的兴趣。教学的重点：1、课文第四段写鲸的生活习性 2、在理解课文的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学的难点：了解鲸的进化过程。教学方法：讲授法 引导法学习方法：自主合作探究法、收集整理资料法：教学准备：搜集一些有关鲸的资料，自学生字词。教学课时： 二课时第一课时教学内容：学习生字词，了解课文。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、同学们你们认识“鲸”这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言（交流有关“鲸”的资料.）2、师介绍：鲸属于国家二级保护动物，在地球上生存了5000多万年，如今，许多种类已经濒临灭绝。中华人民共和国渔业法第三十七条：国家对白鳍豚等珍贵野生动物实行重点保护，防止其灭绝。禁止捕杀、伤害国家重点保护的水生野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或其他特殊情况，需要捕捞国家重点保护的水生野生动物的，依照中华人民共和国野生动物保护法的规定执行。中华人民共和国野生动物保护法第三十一条：非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。保护野生动物是每个组织和每个人的责任和义务。今天，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.二、学习生字，读顺课文 1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意. 出示要求写的字，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是 . 2、认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解. 3、自读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.三、整体感知，了解内容1、默读课文，边读边思考：看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?课文介绍了鲸的哪几个方面的内容？（从“大，哺乳动物，种类，生活习性”四个方面）指导分段并总结段意。 2、自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会. 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤. 3、从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重. 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处. 4、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.四、作业:我能正确地写生字并组词。板书设计： 一（1）大二（2）哺乳动物9、鲸 三（3）种类 吃食四（4-7）生活习性呼吸 睡觉 生长第二课时教学内容：1、理解课文，组织学生讨论学习，感受鲸的特点。2、体会作者对鲸的喜爱和对大自然的热爱之情。教学过程： 一、围绕重点，全班研讨。 1、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程. 学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物. 二、快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听. 三、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.) 四、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.吃食(吃什么，怎么吃，特点)呼吸(用什么怎么呼吸)共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来. 五、作者用多种方法说明鲸的特点，找找看运用了哪几种说明方法，举例说说：（列数字，举例子，做比较，打比方等）六、轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么? 回顾内容，朗读记忆 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.七、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.八、作业：1、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料。 2、以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.板书设计：列数字：十六万公斤重，长十七米，三十多吨 举例子：我国捕获的一头鲸9 鲸 做比较：象打比方：花园里的喷泉