8、难忘的一天 (4)

8、难忘的一天教案教学目标知能目标：1.学会认26个生字，鼓励学生自己学写，不作硬性要求；会写10个生字。2.能流利、正确地朗读课文。3.基本功训练点：了解、积累形容词，尝试给鼓励学生用这些词写句子。如：仔细地、赞许地。情意目标：体会文章表达的思想感情，了解邓小平的为人品格。教学重点：指导朗读和基本功训练，尤其是写话，要鼓励所有的孩子都能写一些。教学策略：不要求理解得太深，能读通，读顺。抓住作者心情起伏这条主线，在读中体会邓小平和蔼可亲、关心下一代等品质。教学准备：指导学生预习课文；上网查阅关于邓小平的资料。课时安排：2课时。教学重点：1.学习生字。2.正确流利地朗读课文。教学难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。教学过程： 第一课时一、导入1.同学们，还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去吗？”（记得）那谁来说说他是谁？（小结：大家说的真好，邓小平爷爷是我们国家的领导人，他发展了我国的经济，被称为中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。）今天我们又要和邓小平爷爷见面了，如果大家见到了他本人，你们的心情会是怎样的呢？（激动）那见到他的这一天，肯定会成为（难忘）的一天。2、板书课题难忘的一天，齐读。 二、初读课文，认识生字1.（1）听课文录音范读，圈出难读和不认识的生字；（2）标出自然段（6段）。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。2、（1）出示有拼音的生字幻灯片，自由的小声读点名读小组合作读齐读； 重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。（2）出示没有拼音的生字幻灯片，教师点，学生齐读。3、做生字游戏：出示生字幻灯片，偏旁+部首=字，教师点，学生回答。如：灿、烂、奋、冒、容、计、怦、握、馆。重点：1.读准字音：指名回答，领读， 2.识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法三、写字。1、写字指导(先写6个，2个独体字、4个左右结构) 指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：A.独体字要写在田字格的正中间。B.“及”字的笔顺是先写C.“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。2、“仔”、“细”、“怦”、“次”“仔”左窄右宽，“细”左窄长右宽短，“次”两点水收笔对齐，右部上收下放，横钩窄，撇捺要舒展。第二课时一、 导入1.出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读.2.今天我们继续来看难忘的一天这个故事。二、 朗读感悟1.学生自已读课文，并将句子读通顺，读流利。出示幻灯片：思考难忘的一天是指哪一天？2.边指导朗读，边重点解决两个问题：1）为什么“我”的心会怦怦跳个不停？2）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？3）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。 围绕第二个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。 围绕第三个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。 最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？三、完成我会写： 1、学会书写最后四个生字“外”、“计”、“礼”、“加”。 “外”要左短右长，“计”“礼”都是左窄短右宽长，“加”字左右宽窄差不多。四、实践活动通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上同学之间相互展示和交流。4