2017年中学教育心理学模拟题Ⅱ

2017年中学教育心理学模拟题n单选题1、 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为 | 俄罗斯教育心理学的奠基人| 。A 大教学论B 人是教育的对象C 教育心理学D 教育心理大纲单选题2、综观全球，从20 世纪 60 年代开始，国际教育心理学发展的趋势不包括【】A.内容趋于集中B.各派的分歧日趋缩小C.注重学校教育实践D.认知研究大行其道单选题3、青少年心理健康教育的主要内容不包括A.自我意识行为教育B.世界观、价值观、人生观教育C.友谊观和恋爱观教育D.学习策略和方法的教育E.性心理、性生理、性道德教育单选题4、我国第一本教育心理学的作者是A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承单选题5、根据环境影响评价技术导则非污染生态影响,正在发展的荒漠化的生物生产量为。A. 34.5t/B. 2.9 1.5t/C. 1.4 1.0t/D. 0.9 0.0t/单选题6、教师在信息技术教学过程中，必须随时了解学生的学习效果，以便评价自己的教学行为，调整教学策略。下列方法中，不能快速，便捷了解教学效果的是A.观察学生屏幕B.让学生举手统计C.让学生展示作品D.纸笔考试单选题7、下列说法中，正确的是A.人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出 了| 文化发展论| 和| 内化说|B.前苏联心理学家维果茨基提出|以学生为中心|的主张C.英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为 学校教育服务，发起了课程改革运动D 美国教育学家杜威以实用主义| 从做中学 | 为信条， 对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响单选题8、在世界教育史上，第一个提出 | 教育心理学化 | 口号的人是A.昆体良B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐单选题9、一位诊断为伤寒的病人，在其病程的第 12 天，便常规检查回报：潜血。最可能的原因是。A.上消化道出血B.应激性溃疡C.肠出血D.肠穿孔E.肠炎单选题10、 从人的总体发展上看， 幼儿期出现第一个加速发展圳， 然后是童年期的平稳发展， 青春期出现第二加速发展期， 然后再是平稳发展， 到老年期则开始出现下降。这就要求教育A.要抓住发展的关键期，有的放欠及时地促进学生身心发展B.要循序渐进地促进学生身心发展C,从学生的实际出发，尊重不同年龄阶段的学生特点，采用不同的教育内容和 方法，进行有针对性的教育D.要适应人的身心发展的个别差异性，因材施教单选题11、 如何以合适的方法监督供方是项目外包管理的一个重点， 以下监控方式正确的是 。A.由项目监理来监督，委托方不用过问B.所有项目成果都必须测试C.所有过程和产品监控须由委托方人员来执行D.与供应商先确定评价的频次和方法，列出日程表，按照计划进行评价单选题12、青少年心理健康教育的主要内容不包括A.自我意识行为教育B.世界观、价值观、人生观教育C.友谊观和恋爱观教育D.学习策略和方法的教育E.性心理、性生理、性道德教育单选题13、 性能验收试验完毕后，每套合同设备都达到合同规定的各项性能保证指标后，采购方与供货方签订。A.合同设备改进合同书B.合同设备安装条款C.合同设备质量保证书D.合同设备初步验收证书单选题14、 不是应用多指标对比法评价设计方案的评价结论内容。A.分析对象的主要技术经济特点及适用条件B.对方案功能评价并进行综合定量分析的结果C.预期经济效果D.现阶段实际达到的经济效果水平单选题15、下列有关评价样本结果阶段的说法中不正确的是。A.在控制测试中使用非统计抽样时，如果样本偏差率大大低于可容忍偏差率， 总体可以接受B.在实施控制测试时，样本偏差率是总体偏差率的最佳估计，注册会计师无须 推断总体误差率C.在统计抽样中，抽样风险允许限度其实就是抽样风险的量化指标D.在非统计抽样中，由于抽样风险无法量化，因而在评价样本结果时无须考虑 抽样风险的影响单选题16、教育心理学的研究对象是A.教育情境中学与教的基本心理规律B.学生和教师的基本心理活动规律C.学习过程和教学过程的基本心理规律D.学校情境中教育活动的基本心理规律单选题17、 是指人们通过肉眼或使用仪器观察与分析金属材料或金属构件损坏后的断 裂截面，来探讨与材料或构件损坏有关的各种问题的一种技术。A.金相检验B.硬度测试C.断口分析D.耐压试验单选题18、 在教育心理学看来，不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。A.教学内容B.教学媒体C.教学环境D.评价/反思过程单选题19、以下关于面向对象软件测试的说法中，正确的是A.不需要对抽象类进行单元测试B.等价类划分测试是一种类层次的测试技术 C.不变式边界测试是一种类层次的测试技术 D.测试动态绑定是类树测试的唯一目标单选题20、下列哪一表述是正确的A.国家的性质直接取决于法律的性质B.法律的发展扩展了科学技术调整的领域C.西方的分析实证主义法学强调|法的正义性|和|合目的性|优先D.人权是人依其自然本性和社会本性而应该享有和必须享有的各项权利1- 答案：B暂无解析2- 答案：D 解析 20 世纪 60年代以来， 国际教育心理学发展呈现如下趋势： 内容趋于稳定、各派的分歧日趋缩小、注重学校教育实践。3- 答案： D解析属于青少年心理健康教育的主要内容包括：性心理、性生理、性道德 教育；正确世界观、价值观、人生观教育；正确友谊观、恋爱观教育；自 我意识行为教育。而学习策略和方法的教育则属于教育学或教育心理学范畴。4- 答案： D 解析 在中国， 第一本教育心理学著作是1908 年由房东岳译、 日本小原又一著的教育实用心理学 。 1924 年廖世承编写了我国第一本 教育心理学 教科书。一些学者进行了一定的科学研究， 但研究问题的方法和观点， 大都模仿西方， 没 有自己的理论体系。5- 答案： B解析根据环境影响评价技术导则非污染生态影响,潜在荒漠化的生物生产量为34.5t/hm6- 答案：D暂无解析7- 答案：D 解析 本题为综合试题，旨在考查罗杰斯、杜威、维果茨基和布鲁纳的主要观点。人本主义心理学家罗杰斯依据心理咨询与治疗中的 | 以患者为中心| 提出了 |以学生为中心| 的主张。 前苏联心理学家维果茨基的社会文化发展理论， 提出了 |内化说 | 和 | 最近发展区 | 。美国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动。8- 答案：D 解析 这是识记内容，裴斯泰洛齐第一个提出 | 教育心理学化 | 口号。9- 答案：C知识点：伤寒的并发症10-答案： A 解析 此题考查的是人的身心发展特点及其对教育的制约。人的身心发展特点对教育的制约表现在：教育要适应人的身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生的身心发展。教育要适应人的身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生在教育的内容和方法上应有所不同。教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。教育要适应人的身心发展的不均衡性，有的放矢地及时地促进学生身心的发展。题干中表述的是人的发展的不均衡性。11- 答案： D为了使委托者和承包者真正能够从外包中获益， 达到双赢的目的， 就产生了外包管理，即委托方依据既定的规范，选择合适的承包商，签订合同，监控开发过程和验收最终成果。12- 答案： D解析属于青少年心理健康教育的主要内容包括：性心理、性生理、性道德 教育；正确世界观、价值观、人生观教育；正确友谊观、恋爱观教育；自 我意识行为教育。而学习策略和方法的教育则属于教育学或教育心理学范畴。13-答案： D 解析 如果合同设备经过性能监测试验未能达到合同约定的一项或多项性能保证指标，可以根据缺陷或技术指标试验值与供货方在合同内的承诺值偏差程度，区别对待。14- 答案：B暂无解析15-答案：D解析 :在非统计抽样中，虽然抽样风险无法量化，但是评价样本结果时还是需要考虑抽样风险的影响。16-答案：A暂无解析17-答案：C断口分析是指人们通过肉眼或使用仪器观察与分析金属材料或金属构件损坏后的断裂截面，来探讨与材料或构件损坏有关的各种问题的一种技术。18-答案： C 解析 教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。19-答案：C暂无解析20-答案： D 测试 综合题目。 解析 法律的性质直接取决于国家的性质， 而非国家的性质直接取决于法律的性质； 科学技术的发展扩展了法律调整的领域， 而非法律的发展扩展了科学技术调整的领域；西方的自然法学而非分析实证主义法学强调 |法的正义性|和|合目的性|优先。D项的说法正确，应当选。