11、伐无道诛暴秦

七年级上册历史教学案第三单元 统一国家的建立 第11课 “伐无道，诛暴秦”【教学目标】1. 知识与能力目标：通过自学、合作学习掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。2. 过程与方法目标：通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较归纳能力。3. 情感、态度与价值观目标：通过本课学习使学生认识到，秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。【重点和难点】 1、教学重点：陈胜吴广起义和秦末农民战争推翻秦的统治。2、教学难点：项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。【预习环节】轻松启航1、秦的暴政表现在哪四个方面？ 2、公元前（ ）年，九百多个穷苦农民被征发到渔阳戍守长城。走到（ ）时遇雨误期当斩。他们的小队长（ ）和（ ），杀死军官举行起义。他们在（ ）建立了政权，（ ）自立为王。这次起义是中国历史上第（ ）次大规模的农民起义。 3、公元前（ ）年，项羽以少胜多，在（ ）大败秦军主力。与此同时，（ ）率兵直逼咸阳，（ ）朝灭亡。4、公元前（ ）年，（ ）建立汉朝，定都（ ），历史上称为西汉。这个皇帝就是汉高祖。激活思维1、席卷六国的强大秦朝为什么只存在了十几年就灭亡了？这给我们什么启示？（组内讨论）2、秦朝灭亡之后，出现了“楚汉之争”，即项羽和刘邦之间的战争。那么，楚汉之争仍属于农民战争吗？楚汉之争的结果如何？ 3、这节课内容涉及的成语故事很多，大家查找一下（包括课本、成语词典、课外读物），看谁找到的最多。4、思考文中动脑筋题。5、问题探究： “有人认为如果陈胜、吴广等人在前往渔阳戌边的途中，没有遇到大雨，秦末农民战争就不会爆发”。你认同这一观点吗？为什么？6、填表：引导学生归纳秦朝的重大历史事件，并整理成大事年表时 间重 大 事 件有关人物公元前221年秦灭六国，秦朝建立公元前209年大泽乡起义公元前207年巨鹿之战公元前207年秦朝灭亡公元前206年楚汉战争开始公元前202年楚汉战争结束，汉朝建立【反馈交流】（一）导入新课，激发兴趣。秦朝是中国历史上第一个统一的封建制国家。从秦始皇公元前221年灭齐，结束诸侯割据称雄时代起，至公元前207年亡于汉止，赫赫的秦帝国只存在了15年。秦始皇开创了从中央到地方的专制主义政治体制，使皇帝具有至高无上的权力。在地方推行郡县制，废除分封制和贵族的世袭制。他还下令统一文字、货币、度量衡等制度，这些都具有推动生产力发展的进步意义。但是，秦始皇也实行了残酷统治和剥削人民的暴政，大兴土木，焚书坑儒，至二世达到极点。于是公元前209年陈胜、吴广揭竿而起，爆发了中国历史上第一次农民大起义，“伐无道，诛暴秦”，终于使秦王朝土崩瓦解。请看第11课。（阅读6266页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。）（二）分组交流 （三）释疑解惑（四）总结：秦朝的统一，结束了战国以来长期分裂割据的局面。秦始皇统一文字、货币、度量衡，修筑长城，开发南疆，对我国统一的多民族国家的发展做出了突出的贡献。但是，他和秦二世的暴政终结了秦朝江山永固的梦想。秦二世时期，一场大规模的农民起义推翻了秦朝的统治。回望历史的天空，远去的是鼓角铮鸣，暗淡的是刀光剑影。万丈尘沙的残壁，已在烽火燃尽的地方消失。兴亡与成败，都将随着历史的云烟散去。然而，陈胜一声“王侯将相宁有种乎”的呐喊，像惊雷般在人们的心中响了两千年。陈胜、吴广“身为百姓，心系国家”的精神也将永世流传！ 【学（教）后记】：附：课本65页上动脑筋答案：当时项羽在兵力上处于绝对劣势，按常规战法，很难取得胜利。项羽采取这种做法，破釜沉舟，激发了将士们的斗志，要么胜利进军，要么战死疆场，没有任何退路。破釜沉舟并不违背兵法，兵书上就有“置于死地而后生”的说法。项羽在特殊情况下，运用这种特殊做法，应该说是高明的。66页议一议：他们的共同之处就是都有敢于反抗封建统治者的革命精神。