开国大典导学

学习目标清单1、我要认识“擎、钮、瞻、聂、党”5个生字，会写“典、瞻、拂、嗓、党”等14个生字；能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。2、我能有感情地朗读课文。背诵、抄写课文第七自然段。3、提高阅读的速度和水平，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。4、我要学习场面描写的方法。5、从课文的学习中去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。6、 学习毛泽东大公无私居安思危与民众打成一片善于团结党外人士等崇高品质。 开国大典导学案一、课前预习导学1、中国人民政治协商会议 简称政协，它是有中国特色的社会主义民主政治的重要组成部分，是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要组织形式。 1949年 9月举行了第一次全体会议，代行全国人民代表大会职权，制订了具有临时宪法性质的中国人民政治协商会议共同纲领和其他法律制度，选举产生了以毛泽东为主席的中央人民政府，宣告了中华人民共和国的成立。 1949年10月1日，这一天是我们中华人民共和国成立的日子，是我们祖国的生日。从这一天起，在中国共产党领导下，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，翻身解放，当家作了主人，过上了自由幸福的生活，所以把每年的10月1日定为国庆节。 54门大炮齐发，一共28响54门礼炮代表我国54个民族(我国现有56个民族。54个是根据当时的统计数字)，28响标志中国共产党领导中国人民英勇奋斗的28年（中国共产党从1921年建立到1949年中华人民共和国成立正好经历了28年的历程）。2、关于场面描写特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个特定场合的整个面上的情况。这如同电影中的“大全景”拍摄。场面描写不是写出面上的情况就行了，也就是说场面描写既要写出总的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动。 突出重点，写出气氛。既然是场面，必然会有很多人物，因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次要人物，这样才能突出重点。此外，还应注意把握场景，写出气氛。众多人物活动的场面，无疑会营造出种种不同的气氛。有热闹的，有冷清的，有欢乐的，有悲哀的。真实地再现某一特定场合下的特定气氛，有助于表现所描绘的场面的特点。层次清楚，有条不紊。场面描写既要全面顾及特定场合下的各个方面，又要重视场面气氛的渲染，常常出现人多、事多、物多、景多的情况。因此，先写什么，怎样写才能使人感到层次清楚，就成为值得注意的问题。常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。某一场面的描写究竟采取怎样的顺序，要根据具体情况而定。3、字音：脸(lin)颊(ji) 伫(zh)立(l) 褡(d)裢(lin) 难(nn)堪(kn) 瞟(pio) 过 (gu)瘾(yn) 赊(sh)欠(qin) 金(jn)銮(lun)殿(din) 松(sng)懈(xi) 惰(du)性(xng) 掸(dn)土(t)4、多音字： 看(kn)相(xing) 相(xing)中(zhng) 一(y)年(nin)半(bn)载(zi) 载(zi)歌(g)载(zi)舞(w) 喷(pn)饭(fn) 喷(pn)香(xing) 5、解词：熙熙攘攘：形容人来人往。 奄奄一息：形容气息微弱，生命危险。 龙盘虎踞：像龙盘着，像虎蹲着。 公事公办：按原则办事，不徇私情。 岂有此理：哪有这种道理。 七嘴八舌：形容说话的人多，意见杂。 聚精会神：集中精神，集中注意力。二、课堂研讨展示（一）预习反馈1、生字词过关，读5个生字，写14个词，理解7个词语.2、学生以小组为单位，检查预习作业的答案，做对的同学给做错的同学讲解。（二）合作研讨1请大家说说节选的戏剧情节中，共有哪四件感人的事。讨论后教师总结：1吃羊肉泡馍 2宴请程潜 3接待乡亲 4与儿子交谈2分析四个故事表现出毛主席的哪些品质。从这些事件中，通过语言对话可看出毛主席怎样的精神品质。A、吃了东西，拿不出钱来，能赖帐吗？好尴尬，最后只得由护卫人员把钱交了。这里把他的平凡朴实可亲可爱，与百姓平等的可贵品质表现得十分感人。你看他既不炫耀自己是主席，也不随便搔扰百姓，只想走进民众，了解民众的想法。表现了他生活简朴，平易近人的崇高品质。B、面对自己的乡亲要来打秋风攀亲的时候，毛主席热情接待，却直言拒绝了他们提出的要求，说到成分他强调自家的成分应“公事公办”的划成富农。这些事件都表现了一代伟人那种大公无私的崇高品质。C、当儿子毛岸英的工作被安排在政务院的时候，毛泽东坚决不同意他要求儿子的权力只有一个，那就是劳动，而不是“浮在上边”，这些事件都表现了他，不徇私情，严于律已的崇高品质。D、当他得知率部起义的程潜来京时连忙“亲往车站迎接”在与程潜交谈中得知当年要开除自己的张干校长现在过日子艰难，但他是不计前嫌要“把他请到北京来住过一年半载”表现了他胸怀宽广的大家风度。三、课内训练巩固1、看拼音，写词语。din l xi shng zhn yng( ) ( ) ( )q zh x x shng shng( ) ( )2、 选字填空。拂 佛 飘（ ） 仿（ ） 纽 扭 （ ）扣 电（ ）暴 爆 （ ）动 （ ） 发 防 妨 （ ）碍 （ ）守3、利用所学的场面描写的方法描写一个片段。1949年10月1日，我站在天安门广场上 四、课后反思质疑1.对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学探究。2.学(教)后记：五、课外拓展延伸我是中国人 “九一八”事变之后，日本帝国主义侵占了我国的东北三省。我父亲吉鸿昌因为坚决抗日，被逼出国进行考察。1937年秋，父亲来到了美国。一次，他穿着整齐的军装，率领一行人走在街上，突然有人拦住他不怀好意的问：“你是日本人吧？！”父亲叫翻译说：“不，我是中国人！”对方听了摇摇头表示不相信地说：“中国人？东亚病夫，不可能有这样魁梧、高大的军人” 又一次，他到一家邮局寄送东西，那里的工作人员又明知故问地说：“你是哪国人？”我父亲大声说道：“我是中国人！”对方奚落说：“地图上已经找不到中国了。”接连受到这样的嘲笑和侮辱，使父亲异常气愤，甚至连饭也吃不下去了。当我母亲和属下劝慰他的时候，他严肃地说：“侮辱我吉鸿昌本人，我并不在乎，但是我们是代表中国到美国才考察的，受侮辱的是我们整个国家，整个民族啊！”他坚决地表示：“下次外出时，就带上我是中国人的牌子，让外国人都知道中国人是有血性的，有五千年文明史的中华民族一定会重新振兴起来的！” 果然，他用草板纸自制了一个约半尺长的长方形牌子，用毛笔写着“我是中国人”几个大字，并在下边注上英文。当他挂着牌子走在大街上的时候，引起很多人的注目，但父亲总是挺着胸膛，昂首阔步地穿过围观的人群。 .朗读第四自然段，体会吉鸿昌的思想感情，按要求答题。（一）吉鸿昌的话应读出（ ）的语气。（二）朗读要有恰当的停顿，才能保证把句子读得感情饱满。请用/标出停顿的位置。 让外国人都知道中国人是有血性的，有五千年文明史的中华民族一定会重新振兴起来的！