全国版统编教材高三语文第一轮总复习 第4章 第1课时（2）课件

第四章文言文阅读第一课时（第一课时（2）(2010四川，原文见命题角度四川，原文见命题角度) u 命题角度 考查常见文言虚词在文中的用法 下列各组句子中，加红词的意义和用法不同的一组是()A以郡吏察廉为楼烦长 是时以大中丞抚吴者为魏之私人B久之乃得 项伯乃夜驰之沛公军C得赤丸者斫武吏 五十者可以衣帛矣D疾病且死 不出，火且尽 解析：B。A.都是介词，凭借。B.前一个是副词，才；后一个是副词，于是，就。C.都指代人，译作：的人。D.都是副词，将要，将近。故选B项。阅读下文，完成文后的题目。阅读下文，完成文后的题目。u命题角度考查对文言文的翻译 文翁兴教汉兴之初，反秦之敝，与民休息。至于文、景，遂移风易俗。是时，循吏如河南守吴公、蜀守文翁之属，皆谨身帅先，居以廉平，不至于严，而民从化。 文翁，庐江舒人也。少好学，通春秋，以郡县吏察举。景帝末，为蜀郡守，仁爱好教化。见蜀地辟陋有蛮夷风，文翁欲诱进之，乃选郡县小吏开敏有材者张叔等十余人，亲自饬厉，遣诣京师，受业博士，或学律令。减省少府用度，买刀布蜀物，赍计吏以遗博士。数岁，蜀生皆成就还归，文翁以为右职，用次察举，官有至郡守刺史者。又修起学官于成都市中，招下县子弟以为学官弟子，为除更徭，高者以补郡县吏，次为孝弟力田。 常选学官僮子，使在便坐受事。每出行县，益从学官诸生明经饬行者与俱，使传教令，出入闺阁。县邑吏民见而荣之，数年，争欲为学官弟子，富人至出钱以求之。由是大化，蜀地学于京师者比齐鲁焉。至武帝时，乃令天下郡国皆立学校官，自文翁为之始云。文翁终于蜀吏民为立祠堂岁时祭祀不绝至今巴蜀好文雅文翁之化也。(节选自汉书循吏列传) 1把文中画横线的句子翻译成现代汉语。亲自饬厉，遣诣京师，受业博士，或学律令。译文：(文翁)亲自吩咐、鼓励，派他们到京师去，跟随博古通今的学官学习，或者学习法律政令。 2(2010湖北，原文见“命题角度”) 把文言文阅读材料中画横线的语句翻译成现代汉语。 (1)而今之为吏者不然，簿书听断而已矣。 译文：但是如今当官的不是这样，只是处理公文、办理政务罢了。 (2)耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。 译文：耕种的人不再被督责尽力耕种，消费者不再根据收入确定支出。 (3)苟知一时之不为盗，而不知其终身骄惰而窃食也。 译文：只知道他们一时不去做盗贼，却不知道他们一生(都在)骄横懒惰窃取衣食。 解析：(1)本句关键词为：为吏者做官的人。然这样。这两个较好理解。簿书听断“簿书”是名词，联系语境，与做官的人有关的簿本书件，大概就是指公文一类。“听断”是动词，古有“听狱断讼”的说法，即处理官司的意思。“而已”在现代汉语中仍有运用，可译为“只是罢了”。 解析：(2)联系上下文，由“今乃不然”可知，本句与上文“一夫之力，督之必尽其所任；一日之用，节之必量其所入”是相对应的。督被督促。用者使用的人，即消费者。计其出入本作“计算它的支出和收入”解，但根据上文的意思，译为“根据收入来确定支出”更佳。 解析：(3)本句难度较低，“苟知，而不知”可译为“只知道，而不知道”。“一时”与现代汉语用法相同，可译为“一时半会”或“一时间”，也可以不译。u命题角度考查分析综合能力 1(2010湖北，原文见“命题角度”)下列各组语句中，全都表明不重视农业所造成的恶果的一组是()一岁之耕供公仅足，而民食不过数月不幸一水旱，则相枕为饿殍生于无事而饱于衣食也，其势不得不骄惰一遇凶岁，则州郡吏以尺度量民之长大而试其壮健者则南亩之民不得不日减也故曰有诱民之弊者，谓此也A BC D 解析：A。是说后来的士兵；是说灾荒时选兵的标准，是作者的结论。 贺兰祥字盛乐。其先与魏俱起，后有以良家子镇武川者，遂家焉。父初真，少知名，为乡闾所重。尚太祖姊建安长公主。祥年十一而孤，居丧合礼。长于舅氏，特为太祖所爱。虽在戎旅，常博延儒士，教以书传。太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之。年十七，解褐奉朝请，加威烈将军。祥少有胆气，志在立功。寻擢补都督，恒在帐下。从平侯莫陈悦，又迎魏孝武。以前后功，封抚夷县伯。仍从击潼关，获东魏将薛长孺。又攻回洛城，拔之。还，拜左右直长，进爵为公。(2010安徽)阅读下面的文言文，完成后面的题目。 十四年，除都督、荆州刺史，进爵博陵郡公。先是，祥尝行荆州事，虽未期月，颇有惠政。至是重往，百姓安之。由是汉南流民襁负而至者，日有千数。远近蛮夷，莫不款附。祥随机抚纳，咸得其欢心。时盛夏亢阳，祥乃亲巡境内，观政得失。见有发掘古冢，暴露骸骨者，乃谓守令曰：“此岂仁者之为政耶！”于是命所在收葬之，即日澍雨。是岁，大有年。州境先多古墓，其俗好行发掘，至是遂息。 祥虽太祖密戚，性甚清素。州境南接襄阳，西通岷、蜀，物产所出，多诸珍异。时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。梁雍州刺史、岳阳王萧詧钦其节俭，乃以竹屏风、纟希绤之属及经史赠之。祥难违其意，取而付诸所司。太祖后闻之，并以赐祥。 十六年，拜大将军。太祖以泾、渭溉灌之处，渠堰废毁，乃命祥修造富平堰，开渠引水，东注于洛。功用既毕，民获其利。 周孝闵帝践祚，进位柱国，迁大司马。时晋公护执政，祥与护中表，少相亲爱，军国之事，护皆与祥参谋。 武成初，吐谷浑侵凉州，诏祥与宇文贵总兵讨之。祥乃遣其军司檄吐谷浑，遂与吐谷浑广定王、钟留王等战，破之。因拔其洮阳、洪和二城，以其地为洮州。抚安西土，振旅而还。进封凉国公。保定二年薨，年四十八。谥曰景。 (选自周书贺兰祥传，有删改) 【注】尚：指娶公主为妻。解褐：指脱去布衣担任官职。詧(ch)：人名。纟希绤(chx)：葛布的统称。 2下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是() A贺兰祥出身贵族，年少丧父，守孝符合礼仪；在舅舅家长大，很受太祖钟爱，虽然在军旅中，却不断多方聘请儒生教自己学习典籍。 B贺兰祥少时就有胆略勇气，志在建立功业，从十七岁开始担任官职，后来在对东魏和吐谷浑的战斗中，都获得胜利，官爵得到晋升。 C贺兰祥的母亲是周太祖的姐姐，他虽然是太祖的近亲，但是品性清正俭素；他的节俭作风也受到邻国雍州刺史、岳阳王萧詧的钦敬。 D贺兰祥一直受到太祖的信赖，多次被委以重任；周孝闵帝即位之后，执掌朝政的晋公护对他也非常倚重，军国大事都与他商议谋划。 A。本题考查对文中内容归纳概括的能力。A项的错误是“聘请儒生教自己学习典籍”。正确的理解应是太祖聘请儒生教贺兰祥学习典籍，不是贺兰祥本人聘请儒生教自己学习典籍。犯了张冠李戴的错误。 解析解析 南方号桂海，秦取百粤，号曰桂林。桂之所产，古以名地。今桂产于钦、宾二州。蜀亦有桂。桂之用于药，尚矣，枝能发散，肉能补益，二用不同。桂性酷烈，易以发生，古圣人其知之矣。桂枝者，发达之气也，质薄而味稍轻，故伤寒汤饮，必用桂枝发散。肉桂者，温厚之气也，质厚而味沉芳，故补益圆散，多用肉桂。今医家谓桂年深则皮愈薄，必以薄桂为良，是大不然，桂木年深愈厚耳，未见其薄也。以医家薄桂之谬，考于古方桂枝肉桂之分，斯大异矣。 (2009上海)阅读下文，完成文后问题。 又有桂心者，峻补药所用也。始剥厚桂，以利竹棬曲，刮取贴木多液之处，状如绖带，味最沉烈，于补益尤有功。桂开花如海棠，色淡而葩小，结子如小橡子，取未放之蕊干之，是为桂花，宛类茱萸，药物之所缓，而食品之所须也。种桂五年乃可剥，春二月、秋八月，木液所剥之时也。桂叶比木樨叶稍大，背有直脉三道，如古圭制然，因知古人制字为不苟云。 3画浪线部分介绍桂叶运用了说明方法，其作用是先作比较说明桂叶的大小，再用数字介绍叶脉的数量，准确清晰地说明了桂叶的形状。 4联系全文，概括桂的功用。(不超过12字) 答：桂能入药，又可食用。解析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。要求高度概括，实际上就是两方面：药用、食用。(原文见原文见“命题角度命题角度”)用用“/”为文中画波浪线的句子为文中画波浪线的句子断句。断句。文文 翁翁 终终 于于 蜀蜀 吏吏 民民 为为 立立 祠祠 堂堂 岁岁 时时 祭祭 祀祀 不不 绝绝 至至 今今 巴巴 蜀蜀 好好 文文 雅雅 文文 翁翁 之之 化化 也也u命题角度文言断句 答：文翁终于蜀/吏民为立祠堂/岁时祭祀不绝/至今巴蜀好文雅/文翁之化也