《过大孤山小孤山》导学案教师版(共5页)

精选优质文档-倾情为你奉上装 订 线过小孤山大孤山导学案编制人： 审核： 领导签字： 【使用说明与学法指导】1先熟读课文，将课下注释搬到课文中，标记勾画重点实、虚词以及疑难句子，再研读本学案。（牢记：先读完课文，再做本预习案。）2认真限时、独立完成，规范书写，保证学案完成质量。（A层牢固掌握实虚词，总结规律方法，并自主进行拓展；B层完成规定任务，总结规律方法，做好基础落实；C层完成规定任务，落实好基础知识）。3. 需重点掌握的知识有文中的重要实词、虚词和特殊句式，运用的学习方法主要是诵读、摘抄积累等。【学习目标】1、学习游记写景的方法。 2、区分散文与诗歌形象美的不同。 3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。预习案第一步：通读课文，利用工具书正音，将课下注释整理到课文中，疏通文意。第二步：结合【自主学习指导】自学，完成【预习案】。【自主学习整体感知】一、走进作者陆游简介：（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴市）人。南宋爱国诗人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子，家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学 剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此确定 了他的诗歌创作的爱国主义基调。 绍兴二十三年（1153），他到临安应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨， 复试时竟被除名。直到秦桧死后几年，他才赐进士出身。因为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投降派的排挤、打击，仕途不是很顺利。 他一生创作了大量作品。今存诗9300余首，题材广泛，内容丰富。还有一百三 十首词和大量的散文。其中，诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风豪迈奔放。后期多为田园诗，诗风清丽平淡。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神；他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情；而他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠；所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼，结构整饬。 陆游是爱国主义诗派的一个光辉代表。他的作品以强烈的爱国主义精神和卓越的艺术成就，在中国文学史上获得了重要地位。有渭南文集剑南诗稿南唐书老学庵笔记等传世。 -二、写作背景： 陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至1169年，起用为夔州（今四川奉节）通判， 由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中作者以日记纪行，集成日记体游记入蜀记，以记其胜。过小孤山大孤山是作者 路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。 【自主学习疏理基础】一、给下列字注音烽火矶（ j ） 烽燧（su ） 窦（ du） 潦缩（ lo） 巉然（ chn ） 上干（ gn ）云霄 楼观亭榭（ xi ）抟（ tun ） 赪（ chng ） 汲（ j ） 葭苇（ji ）栖鹘 （qh ） 以杏仁澄之 （ dng ） 二、 解释下列实词1、 突兀而已：高耸2、 及抛江过其下：抛锚停船于江中3、 嵌岩窦穴：裂缝的岩石和各式岩洞4、 杰然特起：高俊雄伟的拔地而起5、 秋深潦缩：水位下降6、 碧峰巉然孤起：高高耸立着7、 已非它山可拟：相比8、 信造化之尤物也：诚然9、 鸥鹭灭没：时隐时现10、 徙倚久之而归：徘徊不忍离去11、 晚泊沙夹：停泊12、 大孤则四际渺弥皆大江：形容水势浩淼，广阔无边三、 写出下列虚词的意义和用法1、 凡江中独山：所有2、 然峭拔秀丽皆不可与小孤比：但是3、 实不然也：这样4、 杰然特起：的样子5、 碧峰巉然孤起：的样子6、 信造化之尤物也：诚然7、 盖以此得名：大概8、 俄复开霁：不一会9、 始见庐山及大孤：才10、 盖江西路也：大概11、 皆以杏仁澄之：用12、 实以四日半溯流行七百里云：用13、 若稍饰以楼观亭榭 ：用 14、 信造化之尤物：的15、 自数十里外望之：代词16、 徙倚久之而归：音节助词17、 突兀而已：与“已”连用，“罢了”18、 徙倚久之而归：连词19、 岸土赤而壁立：四、 指出词类活用用法及意义1、 宝装屏风：宝石，实为用宝石，名词作状语2、 皆名天下：扬名，名词作动词3、 上干云霄：向上，名词作状语4、 南望彭泽、都昌诸山：向南，名词作状语5、 掠江东南去：向东南，名词作状语6、 岸土赤而壁立：壁，向墙壁一样，名词作状语7、 晚泊沙夹：在晚上，壁，向墙壁一样，名词作状语五、 指出下列古今异义词的古今义1、 自舟中望山，突兀而已：古：高耸2、 与江山相发挥：古：互相辉映3、 合处如引绳，不相乱：古：混淆六、 指出下列特殊句式类型并翻译1、 若稍饰以楼观亭榭：介宾结构后置2、 东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。判断句3、 江自湖口分一支为南江，盖江西路也。判断句4、 其间一日阻风不行被动句七、翻译下列句子1、又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。翻译：又有一块巨石，与烽火矶不相连。高峻雄伟地拔地而起，高约一百多尺，有红藤绿蔓覆盖缠绕在它上面，像宝石镶嵌的屏风。2、自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物。 翻译：从几十里外看去，小孤山碧绿的山峰高高耸立着，向上直冲云霄，已经不是别的山可以相比的了。越近（看）越秀丽，冬天，夏天，晴天，雨天，姿态变化万千，诚然是自然界风景最优美的地方。 3、方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。翻译：刚到庙门口站着，有一只雄健的老鹰正在抓水鸟，掠过江面向东南方向飞去，非常壮观。守庙的人说，山上栖息着很多老鹰。 4、舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。翻译：船过澎浪矶，即使无风，浪也很大，澎浪矶大概因此而得名吧。 5、大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。翻译：大孤山的样子像西梁山，虽然比不上小孤山那样秀丽，但是小孤山的旁边，很有几块沙洲和初生的芦苇；大孤山的四周却是茫茫无际的江水，远望它像浮在水面上一样，也是一种奇观呀！6、江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。翻译：长江的水很浑浊，每逢要汲取饮用时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。7、南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。翻译：南江的水却很清，两江的水合流处像拉绳尺划分过一样，不相混淆【预习成果自测】1、下列读音有错的一项（C） A、有俊鹘抟水禽（tun）B、沙洲葭苇（ji）C、潦缩（lio） D、岸如赪（chng）2.下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ D ） A依乎天理，批大郤 今司马受戮，天理昭彰 B江自湖口分一支为南江，盖江西路也。 江西省人杰地灵。 C若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥 在和太阳队比赛中，姚明发挥不佳。 D二山东西相望。 两军东西对峙。 3.下列选项“胜”的意义与例句相同的一项是（ C ） 例句：倒影水中，亦占一山之胜 A喜不自胜 B驴不胜怒，蹄之 C登山览胜，岂不快哉 D予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。 4.下列 选项“顾”的意义与例句不相同的一项是（ A ） 例句：提刀而立，为之四顾 A顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也 B顾视无可置者 C顾野有麦场，场主积薪其中 D停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 5.下列选项 “微”的意义与例句相同的一项是（ B ） 例句：微雨，复以小艇游庙中 A动刀甚微，謋然已解 B寒沙梅影路，微雪酒香村 C微察公子，公子颜色愈和 D其辞微，其志洁 【我的疑问】【自主学习指导】1.知人论世，有利于解读课文2.认真阅读课文，参考课下注释和古汉语字典完成基础知识落实3.扎实落实课文中的文言知识，特别注意课下注释中的重点字词解释。结合课下注释及自己文言知识储备，细读课文，梳理各段中的重点、难点。4.翻译句子要注意重点实虚词，特殊句式，词类活用等，尽量不要遗漏要点。5.自主学习，自我检测，自我评价，自我管理6.将自学过程中发现的困惑写在下面，提供给老师。课堂探究案【合作探究研读剖析】1.理清作者行舟的线索 2.烽火矶是一座不引人注目的小石矶，作者是如何描写烽火矶的？另一方面，陆游花了不少笔墨描绘它，请探究其中的原因。3、勾画二段景色描写的语句，说说本段作者给我们描绘了哪一水段之景？描写的重点对象是什么？突出了各自什么特点？ 4、文章是怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点？ 5、三段写景是写哪一路段的景致？重点落在哪里？其景色突出的特点是什么？作者是怎样表现它这一特点的? 6、烽火矶、小孤山、澎浪矶和大孤山是四个独立的景点，各有各的特点，但它们在陆游笔下，又钩成了一个整体。陆游是如何把它们组成整体的？7、对比阅读：苏轼李思训画，区分散文与诗歌形象美的不同。 【我的收获】【知识链接博观约取】1、陆游名句游山西村山重水复疑无路，柳暗花明又一村。书愤楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。书愤出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。病起书怀位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。临安春雨初霁小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。算子咏梅零落成泥碾作尘，只有香如故。 冬夜读书示子聿 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。示儿王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。拓展阅读一： 解构陆游的苦难心性在中国古代，成就一个文人所必须的最重要条件莫过于遭受贬谪的境遇和颠沛流离的生活。你只要随便去翻翻一部中国古代文学史，最没有悬念的发现一定是：没有一个伟大的文学家是在温室里成长起来的。你见过出生于官宦世家、少年功名、仕途平坦的人，在文学上获得过巨大成功吗？在他们当中，怎么也找不到屈原、司马迁、陶潜和李白。而几千年来，青少年时代有可能受过最良好教育的中国人，毫无无疑是太平盛世时的皇帝。在漫漫文化长河中，具有里程碑意义的皇帝却只有两位词人李煜和书法家赵佶，这一对命运极为相似的难兄难弟的巅峰成就，绝对不是因为他们拥有最好的生命羊水和学习环境，而恰恰都是由于荣幸地具备了从皇位走向牢房所必须的全部潜质和得益于践行这种潜质的实际生活。 马克思说的“愤怒出诗人”是否正好补充验证了“苦难是最好的老师”这个朴实的真理呢？也就是说相对的苦难并不见得那样重要，而苦难的绝对性，或者说体验苦难的压迫感才是产生巨大心灵张力的原始资源。所以，在一个人的生命里，留给文学艺术宗教等的悲剧性空间，存在于现实和想望之间的那个距离之中，距离的有无决定了空间的可能，而距离的大小则意味着空间的足裕程度。 陆游是中国历史上拥有这样悲剧性空间最大的人之一。他生命的长度几乎超过古代任何一个获得了和他一样卓越成就的文人，因而，他更从容、更充分、更足裕地享用了苦难这种生命资源，这直接的结果是使他成为中国古代为数不多的最好的诗人之一，并且写下了迄今为止还没有人比他更多的诗作。 如果不是因为生活如此慷慨地把这种苦难长时间持续性馈赠给陆游，他不可能前后三次坐在武夷山冲佑观提举这条冷板凳上，如果不是他在武夷山留下了依稀可辨的斑驳背影，我更无从透过他那和几十年堆在一起的日历一样厚度的诗稿，去注视一个伟大的生命怎样在古代的天空做着超越苦难的飞翔。当然陆游的苦难体验不仅仅因为生活的窘迫，而完全基于心灵环境的严重缺氧。 和陆游一样，担任过武夷山冲佑观闲职的学者文人还有刘屏山、朱熹、辛弃疾、叶适等。和陆游不同的是，后者无一不是纯粹的自然主义者，他们为能够在这样柔软的生存环境和闲适的生活状态里而感到满足，并在这里获得了满意的心性体验和学问养成。而陆游的生命方式显然迥异，他所处的时代背景和特殊的经历，使他更愿意过“上马击狂胡，下马草军书”的铿锵日子，他早年的生命基本上没有多少自然属性，而是个完全的民族主义者。因为这一点，他的生命在后来漫长的历史长河中，通常被压缩并圈定在伟大的爱国主义诗人这个简单的范畴里。 陆游出生在北宋灭亡时兵荒马乱的岁月里，他九岁前几乎都是随家人在颠沛流离中度过，对他来说，这是极为重要的人生经历。这样的经历使国家安泰和百姓乐居的深刻观念过早地牢牢根植在他幼小的血管里，以至于他毕其一生都为之努力着，正因为这样，现实的无奈构成了他苦难意识的最初脉络。我们在他六十年创作生涯里写下的万余首诗作中，有百份六十以上都能闻到金戈铁马的哀鸣和遍野饿俘的低泣。因而他不仅是中国古代最伟大的民族主义者之一，更是继杜甫之后最重要的民生主义文人。 与童年的境遇同样重要的是，陆游在他三十岁的时候不小心差点坐到状元的位子上了，如果不是秦桧及时把他拽下来的话。中国历史上多一个叫做陆游的平庸状元当然无关紧要，但如果少了诗人陆游，一部漫长的文化史无疑就会少了一笔凝重的辉煌。仕途的坎坷历程往往是读书人心灵苦难最重要的营养，也是文人的理念世界和事实上的表象世界之间形成的第一个巨大落差。这个落差在陆游的生命走势上，尤为明显地体现为状元和寒儒之间的距离空间，这个落差客观上造就了陆游书生意气的现实整合，他早年2000多首诗作就产生在制约他自觉人生状态的社会土壤上。 宋孝宗即位，陆游被迟到地赐为进士出生，并做了焕章阁待制之类的高官。于是他企图通过好不容易获得的发言权来实现人生和社会的抱负，即民族的统一和民生的改善。他努力的结果却是一次又一次地遭受贬谪，陆游也是中国历史上被贬谪、闲置次数最多的封建官员之一。在46岁开始的流涉生涯中，他的足迹几乎踏遍了南宋小朝廷有限的疆域。在川陕前线范成大的军营里，也偶尔获得过马上杀敌的机会，但国事日非和职位卑微，却使现实离自己的理想越来越遥远了。更多的时候，只能带着女儿用眼睛去抚摸仅有的大好河山。这一时期，他的全部心灵积蓄都化作了“剑南”诗卷和“渭南”文稿，从而构建了中国文学史上谁都无法绕过的高峰，这是比他更有条件实现现实抱负的范成大、杨万里们怎么也无法企及的。更为有趣的是，因为被认为是当朝唯一可以与李白相提并论的诗名，他再一次受到了叶公好龙的皇帝的召见，他同样天真地相信这将是自己实现完成民族统一和领土完整的又一个契机，但事实却只能是再一次获得贬谪的成熟因缘开始了他差不多算是赋闲的、在江西福建的最后历职。 陆游在66岁告老还乡之前，曾经三次坐过武夷山冲佑观提举这条冷板凳，在武夷山的时日对他生命自然心性的形成却是至关重要的。在这里，社会人陆游迅速变成了自然人陆放翁，一个渴望诗魂铸剑的战士进入了生活艺术家的生命状态。或者说自然蕴性在诗人身上潜伏了几十年以后在这里才得以充分显现。他驾着孤舟，缘着建溪溯流逶迤而上，渐近渐近的武夷山让他“未到名山梦已新”了。在这里，他得以暂时搁下心中的金戈铁马，而纵情于山水之间，在这里他开始了素食和品茶的晚年心境。在他一生留下的9300首诗中，有320首写茶、200多首与吃有关，他甚至是一个讲究的烹饪手，这些基本上都是在武夷山养成的，包括退休后选择在乡下过着耕读的田园生活，也完全来自在武夷山生存状态的习惯延续。他的气吞万里的诗风也在这里打住，一转而为恬淡的心灵感悟。因而，可以说，在陆游一生中，不知有过多少次“山重水复疑无路”的境遇，但似乎只有在武夷山才真正让他看到了“柳暗花明又一村”。 当然，如果不是因为国家的惨淡经营和国民生存状况的难以为继，陆游本来就属于严格意义上的自然生命，在他27岁之前这种生命的自然性就已展露无遗。他少年时的流寓生活，还让他有机会和他的表妹共同演绎了一段缠绵迤俪的爱情故事，两阕著名的钗头凤成了沈园绝唱，唐婉早就香消玉殒之后，还久久回荡在陆游晚年的诗句里，并且一路而去，响彻在几百年后的爱情天空。如果没有陆母把年轻的陆游从爱情中拽了出来，也就没有让他获取包括凄绝的爱情在内的苦难体验。但陆游还是让自己的生命走成了一个圆，他回乡之后，在绍兴的乡下，度过了将近20年把心贴在大地的生活。他每天品茶吃斋种菜读书写诗过着清贫、恬淡，然而却不失合乎自然法则的生命方式，这使他的全部苦难得以综合地升华，在最后的时日走进完美的人生境界，临终之时还不忘把苦难体验得出生命真谛田园生活的必然选择提供给子女们。虽然他还写了示儿一诗，耿耿于北定中原，但他的生命走势的深刻意识已完全清晰可辨。 时至今日，我依然觉得没有在中国农村生活过的人很难说会是完整的人生，因为只有在乡下才能真正体验生命的美好状态，也只有在乡下才会那样与自然始终保持零距离，从而深刻地倾听自然的气息。陆游用他一生苦难的代价，在最后的还算足裕年月，到底走进了这样的境界。拓展阅读二:陆游与唐琬 钗头凤词：“红酥手！黄滕酒！满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！ 春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！”唐琬看到后感伤之余也依律赋了一首钗头凤：“世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺(jin)心事，独语斜栏。难，难，难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人询问，咽泪妆欢。瞒，瞒，瞒！”。 拓展阅读三: 陆游与梅花 陆游号放翁，一生酷爱梅花，咏梅之诗多至百余首，且认为只有节义之士，脱俗之笔才配得上题咏梅花。他在梅花绝句十首中说到：子欲作梅诗，当造幽绝境。笔端有纤尘，只恐梅未肯。陆游爱梅之甚，到了痴迷的程度，竟盼望能分身而遍赏天下之梅：何方可化身千亿，一树梅花一放翁。 【探究指导】1.本文是一篇游记散文，首先要理清作者的行踪，找出所写之景，分析景的特点，进而领悟作者在这些景所蕴含的情感.专心-专注-专业