26小花猫照镜子

26 小花猫照镜子教学设计九亭四小 王煜教学总目标：1.借助拼音认读“镜、使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、告、诉、先”11个生字。在田字格中正确描写“使、冲、扑、先”4个字。尝试默写“扑打、十分、生气、和和气气、首先”等词语。2.能根据儿歌提示练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒”。3.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据提示语尝试读出有关句子的语气。4.通过课文学习，初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。教学重点：1.认读11个生字。在田字格中正确描写“使、冲、扑、先”4个字。尝试默写“扑打、十分、生气、和和气气、首先”等词语。2.能根据儿歌提示练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒”。教学难点：1.能根据提示语尝试读出有关句子的语气。2.初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。学情分析： 首先，一年级小朋友已经积累了一定的识字和写字的方法，在课堂上可以放手让学生自主学习，充分利用小老师的榜样作用。其次，在句子的朗读方面，这一课长句比较多，对学生来说，可能有一定的困难，因此，要借助朗读指导让学生读通句子，并且能够根据提示读出语气。再次，部分小朋友已经会查字典了，这一课主要是根据儿歌的提示，进行查字典的步骤练习。最后，在词语默写方面，第一次尝试在课堂中默写，要给予学生充分的时间，并允许部分孩子看看书，记一记再默写。课时安排：2课时第一课时教学目标： 1.借助拼音在语境中正确认读“镜、使、怒、冲、扑、吓”6个生字。在田字格中的正确描写“使、冲、扑”3个字。扑打 十分 生气 2.能根据儿歌的提示查“怒”字。 3.朗读课文，根据提示语读好小花猫第一次照镜子时说的话以及动作描写的句子。教学过程： 一、出示“镜子”，谈话导入，学习生字“镜”。1、小朋友们看，老师手里拿的是什么？指名交流：一面镜子2、提示：仔细看老师板书：镜子给“镜”标上音节。（1）自由读；（2）指名读，正音；（3）开火车读。3、提问：镜子有什么用呢？ 今天，小花猫要照镜子了。板全课题：小花猫照。读课题。3、过渡：小花猫照镜子，会发生什么有趣的故事呢？我们今天就来学习26课。说明：以实物“镜子”引入，吸引孩子的注意力。并给“镜”标上音节，体现“识字和拼音教学相结合”的原则。我在板书时，提醒让学生静心看，养成认真观察的习惯。了解“镜”的字形。说话时，教师给予提示：“镜子可以让我们”，让学生说规范话，完整话，既训练学生的语言表达能力，又了解镜子的用途，并为后面的课文学习打下伏笔。二、初读课文，整体感知。1、自读课文，出示自读要求：出示自学要求：（1）读课文，读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字，把课文读正确。 (2) 思考：小花猫照了几次镜子？完成填空：小花猫第一次走到镜子前，看见（ ），它（ ）。第二次来到镜子前，看见（ ），它（ ）。2、组织自学反馈：（1）接龙读课文，其他同学边听边思考：（提示：左手按书，右手指字）他读正确了吗？他哪读得好？师随机正音（2）组织填空交流。A 随交流板书：怒气冲冲 笑眯眯B 学习生字。怒：根据儿歌查字典，用部首查字法查一查读音，给 “怒”标音节。 冲：后鼻音，加一加。换一换。C 读读词语。（加上表情）D齐读填空题说明：1.接龙读课文，把课文读正确。目的一：考查预习，正音。目的二：对其他同学提出要求，有利于培养学生认真倾听的习惯。给予评价提示既可让读得同学除了注意读准字音，还能注意语气。同学评价时，如果认为该同学读得好，大家可以学着读一读，如果认为读得不够好，可以比一比。2.一年级学生对文章整体把握的能力弱，给填空提示，相当于树立一个梯子，可以帮助他们对课文有初步的感知。在交流时，不要求答案唯一性，根据学生的回答，随机写上带有生字的词语：怒气冲冲，笑眯眯，读词语时要求有表情，以帮助理解词语表达的意思。3. “怒”不标音节，以提醒学生，碰上不会读的字，用“部首查字法”去查一查。查之前，先让学生根据儿歌复习部首查字法的步骤，然后师生一起查一查。三、学习课文第1、2小节，学习生字，根据提示读好小花猫的话。1、过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，也就是“怒气冲冲”。他会怎么说呢？自己读第一小节，边读边找。组织交流出示：“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。A谁来做做小花猫？指名读句（5-8人）。字音读得非常准确，读出？！，随机指导朗读。小结读法：根据提示，比如提示语，标点符号就能够读好句子。B男女生比赛读。C小花猫为什么不高兴？出示第一小节。指名读学习生字：使 理解字义 用“使”说一句话。D齐读第1小节过渡：可是，镜子里的小花猫也不让它，于是小花猫更加生气了。2、提示：第二节中也有一句说明小花猫生气的句子。出示：他弓起背，瞪圆了眼，“喵喵”大叫两声，扑了过去。（1）自由读，学习生字：扑（2）找一找提示语，试一试该怎么读好小花猫的话。（3）指名读小花猫的话：喵喵。（4）找一找小花猫的动作，做动作读一读。（5）小组做动作比赛读。3、小结：是啊，小花猫真的是气坏（色红）了。齐读第一二句话。那镜子中的小花猫又是怎么表现的呢？一起读一读。不料，镜子中的小花猫也。只听见，镜子。是呀，镜子摇动得那么厉害，好像快要倒下来似的，（板书：剧烈）真是非常的剧烈。这可把小花猫吓坏了。学习生字：吓。（交流记字方法）说明： 1.以小花猫的两种表情“怒气冲冲”组织课文学习，能帮助学生理解课文的内容，为理解猫妈妈的话的含义打下基础。2.课文较长，朗读应抓重点句。这里选择的两句句子都能帮助学生理解课文，同时也可训练学生有表情有语气进行朗读。朗读时，形式多样，可做做动作，比赛读等。过渡：它赶紧去找妈妈。妈妈是怎么说的，小花猫又是怎么做的？结果怎么样？我们下节课继续学习。四、复习巩固，学写生字：使、扑、冲1.识字卡片出示，读一读。2.打开写字本观察字形，选一个字说一说。3.师示范写，生跟着书空。4.自己描2个，写一个。5.最后一个字尝试默写6默写：扑打 十分 生气板书设计： 26小花猫照镜子 怒气冲冲 笑眯眯作业布置：1.读一读小花猫的话给妈妈听。2.把课文再读三遍。第二课时教学目标： 1.借助拼音在语言环境中认读“伙、伴、告、诉、先”5个生字，在田字格中正确书写“先”。默写“和和气气、首先” 2.用部首查字法练习查找“伴”，理解“伙伴”。 3.朗读课文，根据提示读好猫妈妈的话。4.通过课文学习，初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。教学过程： 一、拼读复习生字，导入 1.拼读生字，读一读词语。 2.指字朗读1-2小节。 过渡：小花猫吓坏了，赶紧去找妈妈，妈妈是怎么说的？小花猫又是怎样变得笑眯眯的呢？说明： 以复习导入，字回到词语，词语回到段落，让学生指字读书，养成好习惯。然后再朗读的基础上进行过渡。二、学习课文第3、4、5小节，学习生字，读好小猫的话。1、过渡：原来怒气冲冲的小花猫怎么会“笑眯眯”呢？自由读3、4、5节。2、随机交流。（1） 出示词语：伙伴。A学习生字：伙 B查字典理解：伙伴，给伙伴换个词语：（朋友、玩伴、同伴）C用一句说一说，谁是我的小伙伴？为什么呢？D齐读第3小节。过渡：小花猫听了妈妈的话，是怎么做的，怎么说的？（2）出示第4小节，指名读，齐读。抓住“咦？”（色红，奇怪，小花猫没想到） （3）出示句子： 学习生字：告 诉（平舌音，注意一点）妈妈语重心长地说：“孩子，要记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。”A 学习生字：先B是呀，你想别人对你有礼貌，首先你要；你想别人对你友好，首先；你想，首先。你要想别人尊重自己，首先要C提示： 想想妈妈平时怎么和你讲道理的？做做小花猫的妈妈，再读读这句话。自由准备，指名读，齐读（4）提示：有表情地读3、4、5节。 3、如果你是这只小花猫，你会怎样照镜子呢？和同桌合作演一演。说明：始终以“怒气冲冲”和“笑眯眯”为线索，进行课文学习。设身处地，想想自己的妈妈平时是怎么说话的，来理解猫妈妈的话，这样就给了学生学习的坡度，帮助学生能初步理解，同时让学生在有表情有语气的朗读中体会含义。和同桌合作表演，是检验学生是否理解课文内容，可根据实际行进表演的交流。三、巩固复习，学写生字。1、过渡：小花猫明白了道理，真高兴。瞧，他要去钓鱼招待大家啦。让我们一起帮帮小猫。游戏：小猫钓鱼（生字、词语）。2、指导描写生字：先。（1） 仔细看田字格中的字，并找找规律。（2） 同桌互相提醒。（3） 生描写。3、师生总结全文。今天我们一起学习了小花猫照镜子，又和11个生字交了朋友（读生字），还懂得了一个道理：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。如果你也能这样去做，一定会交到好多朋友。说明： 设计“小猫钓鱼”的游戏，让游戏与课文内容相结合。学生读出鱼身上的生字和新词，鱼就跳到鱼篓里。 四、小练习巩固（随堂小练习10分钟完成）板书设计：26 小花猫照镜子第一次 怒气冲冲 尊重 第二次 笑眯眯