金色的草地教学案例

金色的草地教学案例曹峪坪九年制 高宝连教材分析：本课反映了多彩的儿童生活，讲述了儿童在大自然的怀抱里快乐地成长，充满了童真童趣，反映了儿童对人生的思考和感悟。学情分析：教学中要结合学生的已有的玩乐体验，联系生活，感悟儿童在大自然中获取的快乐，培养热爱生活、热爱大自然的情感。教学目标 1认识2个生字, 会写13个生字正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。 2正确，流利，有感情地朗读课文。 3能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩耍的情形，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。 4初步体会课文中一些句子表情达意的作用，摘抄自己喜欢的句子并背下来。教学重难点 理解内容，初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。教法与学法 师：探究法。 生：自主探究，合作交流。教学过程一、设疑导入同学们，大家见过的草地是什么颜色的？（绿色的）那你见过“金色的草地”吗？（没有）今天老师带你们游览“金色的草地”（出示课题）二、检查预习1拼读生字。2老师教读易读错的字：教易写错的字“绒”“耍”“耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一横的形状。“绒”，左边是“纟”，右边是“戎”。三、自主探究，分层指导1朗读第1自然段，并思考讨论：文中的草地在哪里？为什么称它为“金色的草地”？生读完课文指名回答。草地在我们家的窗前，当蒲公英花盛开的时候，草地就变成金色的了。2.谁了解蒲公英?大家互相介绍自己课前查阅的关于蒲公英的资料。生纷纷介绍：蒲公英别名黄花地丁，奶汁草。花黄色，有白色软毛，根茎可入药，有清热解毒，消肿散结之功效效。2朗读第二自然段，交流体会这些并不引人注目的蒲公英，为什么会给我们带来不少快乐？（1）交流总结出：我们兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛，使我们很快乐。（2）同桌分角色表演“在草地上玩耍”（互相往对方脸上吹绒毛）的情节，体会童趣。（3）带着快乐的心情，全班朗读课文第2自然段。3感悟第3，4自然段。师：窗前一大片草地因为开满了蒲公英才成了“金色的草地”，当花结籽吐絮时，我们兄弟俩可以相互吹那带絮的种子逗玩，更有趣的是这块草地会变色。这又是为啥？大家轻读课文探究一下这个奥秘。（1）读课文，找出草地为什么会变色的句子，并用自己喜欢的方法画出来，小组交流看看你们的意见一样不一样。小组汇报交换意见。师总结：因为蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色了。师：面对这样的蒲公英你想发什么感叹？生1:多么神奇的蒲公英啊！生2：多么美丽的蒲公英啊！生3：多么可爱的蒲公英啊！师：面对这样的蒲公英，你想带着什么样的口气来读第三自然段。生：向往，神奇的口气。（2）带着神奇的口气齐读课文。师：刚才我们知道蒲公英变色的原因，那么我们能不能找出草地在早晨，中午，傍晚各是什么颜色？指名回答：早晨：绿色。中午：金色。傍晚：绿色。（3）拿出你的彩笔描绘出早晨，中午，傍晚的蒲公英的颜色吧！（4）蒲公英为什么成了我们最喜欢的花？带着这个问题让我们一起去读第四自然段。读完交流得出：因为蒲公英神奇，有趣。（5）理解句子。“它和我们一起谁觉，和我们一起起床。”因为蒲公英的花开，花合与人的起居或昼夜的变换相似，这样写，仿佛蒲公英通人性似得，这样些它更可爱了。你喜欢蒲公英吗？让我们一起来读出这种感情吧！四、课堂小结通过对这节课的学习，你一定有许多话要说，快说给老师和同学听听。指名说。师：是的蒲公英真是一种有趣的植物。大自然真的很神奇！物种繁多，色彩缤纷。能给我们带来许多快乐，我们要热爱大自然，保护大自然，亲近大自然。你也一定会像本文的作者一样，有独特的发现的。五、课后作业找出课文中的优美句子，摘抄下来并背下来。课后反思：在学习本课时，我首先设疑导入，激起学生的学习兴趣。然后，创设情景，让学生展开想像，发挥了学生的主观能动性。又通过动手画颜色和同桌互演让学生分别感受到了蒲公英不同时间颜色的变化和童真童趣。通过对本课的教学，我体会到，在读中体验，可以拉近学生和课文的距离，从而使学生能真实地感受到大自然的美，从内心激发学生热爱大自然的感情。