七年级语文上册 专题20 虽有嘉肴《礼记》（基础版）课件 （新版）新人教版

第四单元 人生思考第第2020课课 虽有嘉肴虽有嘉肴【本节要点本节要点】1了解礼记的相关知识。了解礼记的相关知识。 2引导学生把握本文的观点。引导学生把握本文的观点。 要学会要学会哟哟温故知新温故知新 1.掌握生词读音。掌握生词读音。嘉肴（嘉肴（ ） 弗食（弗食（ ） 旨（旨（ ） 自强（自强（ ）教学相长（教学相长（ ） 兑命（兑命（ ） 学学半（学学半（ ）2.朗读课文，并注意停顿。朗读课文，并注意停顿。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。学学半。”其此之谓乎？其此之谓乎？3.理解重点词语的意思。理解重点词语的意思。嘉肴：嘉肴： 旨：旨： 至道：至道： 是故：是故： 困：困： 自反：自反： 自强：自强： 教学相长：教学相长： 兑命：兑命： 学学半：学学半： 其此之谓乎：其此之谓乎： 先学一点先学一点温故知新温故知新 先学一点先学一点1.掌握生词读音。掌握生词读音。嘉肴（嘉肴（yo） 弗食（弗食（f） 旨（旨（zh） 自强（自强（qing）教学相长（教学相长（zhng） 兑命（兑命（yu） 学学半（学学半（xio）2.朗读课文，并注意停顿。朗读课文，并注意停顿。虽有虽有/嘉肴，弗食，不知嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有其旨也；虽有/至道，弗学，不知至道，弗学，不知/其善也。是故其善也。是故/学学/然后知不足，教然后知不足，教/然后然后知困。知不足，然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学能自强也。故曰：教学/相长也。兑命曰：相长也。兑命曰：“学学/学半。学半。”其其/此之谓乎？此之谓乎？3.理解重点词语的意思。理解重点词语的意思。嘉肴：美味的菜。旨：甘美。至道：最好的道理。是故：所以。困：不通，不了。自反：反省自嘉肴：美味的菜。旨：甘美。至道：最好的道理。是故：所以。困：不通，不了。自反：反省自己。己。自强：自我勉励。教学相长：教与学相互促进，教别人，也能增长自己的学问。自强：自我勉励。教学相长：教与学相互促进，教别人，也能增长自己的学问。兑命：通假字，通兑命：通假字，通“悦悦”，指殷商时的贤相傅说（，指殷商时的贤相傅说（yu）。学学半：教人是学习的一半。）。学学半：教人是学习的一半。其此之谓乎：大概说的就是这个道理吧。其此之谓乎：大概说的就是这个道理吧。课堂探讨课堂探讨 了解礼记的相关知识。了解礼记的相关知识。探究一下探究一下课堂探讨课堂探讨 礼记的地位，内容等礼记的地位，内容等你知道吗？你知道吗？课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？礼记，西汉礼记，西汉戴胜戴胜对秦汉以前对秦汉以前汉族汉族礼仪著作加以记录，编纂礼仪著作加以记录，编纂而成，共而成，共49篇。篇。十三经十三经之一。是之一。是战国战国以后及以后及西汉西汉时期社会的变时期社会的变动，包括社会制度、礼仪制度和人们观念的继承和变化。动，包括社会制度、礼仪制度和人们观念的继承和变化。课堂提高课堂提高 关于课文的表述错误的是（关于课文的表述错误的是（ ） A化石吟是一首赞颂化石的一首科学诗。吟，这里是化石吟是一首赞颂化石的一首科学诗。吟，这里是赞颂的赞颂的意思。意思。B绿色蝈蝈是一篇绿色蝈蝈是一篇科普科普文。作者是文。作者是法法国著名的国著名的 昆虫学昆虫学家。我国读者非家。我国读者非常熟悉他写的一部书昆虫记。常熟悉他写的一部书昆虫记。C虽有嘉肴选自礼记相传为西汉戴圣编撰。虽有嘉肴选自礼记相传为西汉戴圣编撰。D看云识天气是一片科普散文，文中大量比喻的使用使文章深入浅出看云识天气是一片科普散文，文中大量比喻的使用使文章深入浅出、通俗易懂。、通俗易懂。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【答案】【答案】D D【解析】试题分析：本题考查学生对课内文章的理解、记忆能【解析】试题分析：本题考查学生对课内文章的理解、记忆能力。力。D D项中项中“文中大量比喻的使用使文章深入浅出、通俗易懂文中大量比喻的使用使文章深入浅出、通俗易懂”是错误的，大量的比喻的运用，使文章生动形象。是错误的，大量的比喻的运用，使文章生动形象。考点：识记文学常识。能力层级为识记考点：识记文学常识。能力层级为识记A A。做的怎样？做的怎样？课堂探讨课堂探讨 引导学生把握本文的观点。引导学生把握本文的观点。做的怎样？做的怎样？课堂探讨课堂探讨 如何理解如何理解“教学相长教学相长”这一观点？这一观点？ 做的怎样？做的怎样？课堂探讨课堂探讨 在现代教育学的意义上，在现代教育学的意义上，“教学相长教学相长”是对师生关系的一种描是对师生关系的一种描述。述。老师不仅仅是讲授者，在教学过程中，也能获得教益。学生老师不仅仅是讲授者，在教学过程中，也能获得教益。学生在被教的同时反过来对老师有所启发，比如学生对某个问题在被教的同时反过来对老师有所启发，比如学生对某个问题的回答有可能会激发老师的思维，使老师对问题的认识更加的回答有可能会激发老师的思维，使老师对问题的认识更加深入；学生提出的某个问题，可能也是老师自己理解的难点深入；学生提出的某个问题，可能也是老师自己理解的难点，等等。，等等。教人和学习是相互促进的。教人和学习是相互促进的。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。：教学相长也。 兑命兑命 曰：曰：“学学半。学学半。”其此之谓乎！其此之谓乎！做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 1.解释下面句中划线的字。（解释下面句中划线的字。（ 4 分）分）（1）虽虽有佳肴有佳肴 （2）不知其）不知其旨旨也也 （3）学学学半学半 （4）不知其）不知其善善也也 找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 【答案】（【答案】（1）即使）即使 （2）甘美）甘美 （3）教）教 （4）好、妙）好、妙【解析】试题分析：注意【解析】试题分析：注意“旨旨”的意思：甘美。文言实词的解释，要结合句子的意思：甘美。文言实词的解释，要结合句子意思，平时要注意积累整理，古今意义差别较大的，更要注意识别。意思，平时要注意积累整理，古今意义差别较大的，更要注意识别。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 2.用用“”给下面句子划分停顿（停两处）（给下面句子划分停顿（停两处）（2分）分）是故学然后知不足是故学然后知不足做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【答案】是【答案】是 故故/ 学学/ 然然 后后 知知 不不 足。足。【解析】试题分析：文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子【解析】试题分析：文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的用的“之之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。把握住其内在的逻辑意义。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 3.请把下列句子翻译成现代汉语。（请把下列句子翻译成现代汉语。（6分）分）（1）是故学然后知不足，教然后知困。）是故学然后知不足，教然后知困。 （2） 兑命兑命 曰：曰：“学学半，学学半，”其此之谓乎！其此之谓乎！ 探究一下探究一下课堂提高课堂提高 【答案】（【答案】（ 1 ）所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。（）所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。（ 2 ） 尚尚书书兑命说：兑命说：“教育别人，能收到一半的学习效果。教育别人，能收到一半的学习效果。”说的就是这个意思。说的就是这个意思。【解析】试题分析：文言文翻译有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词【解析】试题分析：文言文翻译有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对；对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对； 所谓意译，则所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。这是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。你知道吗？你知道吗？课堂提高课堂提高 4.该文中有一个流传至今的成语是该文中有一个流传至今的成语是 （2分）分）做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【答案】教学相长【答案】教学相长【解析】试题分析：从文中找出成语即可，平时学习中对文言【解析】试题分析：从文中找出成语即可，平时学习中对文言文中的成语、名句要注意识记。文中的成语、名句要注意识记。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 5.学完本课后，对你的学习生活有哪些启发呢？请结合自身实际学完本课后，对你的学习生活有哪些启发呢？请结合自身实际具体谈一谈。具体谈一谈。 （ 4 分）分）做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【答案】教别人的同时自己也会理解得更深刻。在学习中，当别的同学遇到【答案】教别人的同时自己也会理解得更深刻。在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教别的同学，这样也能明白自己的不足的地方，同时问题的时候，要学会去教别的同学，这样也能明白自己的不足的地方，同时提升自我。提升自我。【解析】【解析】试题分析：开放题，联系自身学习，结合短文内容，言之成理即可。试题分析：开放题，联系自身学习，结合短文内容，言之成理即可。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用用E。做的怎样？做的怎样？