江西省萍乡四中七年级语文上册 第8课人生寓言《落难的王子》课件人教新课标版

周国平落难的王子落难的王子 整体感知 1.1.自由朗读课文自由朗读课文 认真思考：这篇寓言说了个什么故事认真思考：这篇寓言说了个什么故事? ? 2.王子从这件事情中明白了什么道理？怎么理解这句话？怎么理解这句话？ 凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了得受着，而且都受得了只要他不死。至只要他不死。至于死，就更是一件容易的事情了。于死，就更是一件容易的事情了。父王被杀母后受辱自尽被掳去当了奴隶，受尽非人的折磨成了残废成了乞丐试着揣摩一下王子遇难时的心理。试着揣摩一下王子遇难时的心理。3.3.王子为什么会有如此深刻的体会王子为什么会有如此深刻的体会? ? 1.“我”见证王子落难，这样安排有什么用意? 2.然而，厄运也落到“我”的头上，这一情节说明了什么? 3.“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这句话在课文中反复出现过三次。 研讨结构 1.“1.“我我”见证王子落难，这样安排见证王子落难，这样安排有什么用意有什么用意? ? 线索人物 增加了故事的真实性。 2.然而，厄运也落到“我”的头上，这一情节说明了什么? 作者的目的在于告诉读者人生在世，作者的目的在于告诉读者人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备。与其担惊受怕，不如勇敢面心理准备。与其担惊受怕，不如勇敢面对。对。 3.“3.“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了我可受不了!”!”这句话在课文中反复出现过三次，这句话在课文中反复出现过三次，都是在什么情况下出现的都是在什么情况下出现的? ?有什么用意有什么用意? ? 第一次是王子对天灾人祸的消息而言；第一次是王子对天灾人祸的消息而言；第二次是第二次是“我我”对王子落难而言；对王子落难而言；第三次是后人对第三次是后人对“我我”遭受厄运遭受厄运而言而言。用意：揭示了它在现实中的普遍性，像王用意：揭示了它在现实中的普遍性，像王子这样的故事生活中还会继续发生，而旁子这样的故事生活中还会继续发生，而旁观者的叹息也将无限循环地延续下去。要观者的叹息也将无限循环地延续下去。要勇敢去面对，做生活中的强者和英雄。勇敢去面对，做生活中的强者和英雄。 1.像落难的王子的故事，我们生活中就有很多，请你列举一二。拓展延伸拓展延伸 司马迁倍受宫刑仍坚持不懈地写出了我国第一部纪司马迁倍受宫刑仍坚持不懈地写出了我国第一部纪传体通史史记。传体通史史记。 贝多芬耳聋后仍贝多芬耳聋后仍“扼住命运的喉咙扼住命运的喉咙”从而创作出了从而创作出了不朽的音乐。不朽的音乐。 美国作家海伦美国作家海伦凯勒是一个盲人，但她以顽强的意凯勒是一个盲人，但她以顽强的意志进行创作，给千千万万读者的心灵带来了光明。志进行创作，给千千万万读者的心灵带来了光明。 2.落难之后才能战胜脆弱，取得成功，这是一条定律吗?没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？ 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐 舜舜从农耕的田野中被选拔出来的，从农耕的田野中被选拔出来的，傅说傅说(yu(yu ) )从从泥水匠中被举荐，泥水匠中被举荐，胶鬲胶鬲从鱼盐贩的人群中被启用，从鱼盐贩的人群中被启用，管夷吾管夷吾从狱官手里释放并录用，从狱官手里释放并录用，孙叔敖孙叔敖从隐居的海从隐居的海边被启用，边被启用，百里奚百里奚在奴隶市场中被赎回并重用。在奴隶市场中被赎回并重用。 所以上天要把重大的责任交给这个人，就一定所以上天要把重大的责任交给这个人，就一定要先使他内心痛苦，使他身体劳累，使他受饥挨饿，要先使他内心痛苦，使他身体劳累，使他受饥挨饿，以致体肤消瘦，使他深受到贫困之苦，使他做事颠以致体肤消瘦，使他深受到贫困之苦，使他做事颠倒错乱，用这些方法来使他的性情坚韧，增加他所倒错乱，用这些方法来使他的性情坚韧，增加他所不具备的能力。不具备的能力。 逆境给人宝贵的磨练机会。只有经得起环境考逆境给人宝贵的磨练机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。（松下幸之助）过来的。（松下幸之助） 不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标（易卜生）找到光亮，时时校准自己前进的目标（易卜生） 名言警句作业设计 搜集有关厄运的名言警句，做搜集有关厄运的名言警句，做成分类卡片，积累语言材料。成分类卡片，积累语言材料。