PISA图表看命题走向

通过PISA试题温室效应看试题特点 、评分标准、命题立意孝义九中 张改珍 阅读下文并回答问题。 温室效应：事实还是幻想？ 生物需要能量才能生存，而维持地球生命的能量来自太阳。太阳非常炽热，将能量辐射到太空中，但只有一小部分的能量会到达地球。 地球表面的大气层，就像包裹着我们的星球表面的毯子一样，保护着地球，使它不会像真空的世界那样，有极端的温差变化。 大部分来自太阳的辐射能量，会穿过大气层进人地球。地球吸收了部分能量，其他则由地球表面反射回去。部分反射回去的能量，会被大气层吸收。 由于这个效应，地球表面的平均温度比没有大气层吸收能量时的温度高。大气层的作用就像温室一样，因此有了“温室效应”一词。 温室效应在20世纪越来越显著。 事实表明，地球大气层的平均温度不断上升。报刊杂志上常说，二氧化碳排放量增加，是20世纪气温上升的主要原因。 小德有兴趣研究地球大气层的平均温度和地球上二氧化碳排放量之间的关系。 他在图书馆找到下面两幅曲线图。 小德从曲线图中得出结论，认为地球大气层平均温度的上升，显然是由二氧化碳排放增加而引起的。问题1：温室效应 曲线图中有什么数据支持小德的结论？ 评分标准 满分 编码为11：指出（平均）温度与二氧化碳排放量均上升。 编码为12：指出一般而言，气温与二氧化碳的排放量有正相关。 零分 编码为01：指出（平均）温度或二氧化碳排放量其中一项有上升。 编码为02：指出气温与二氧化碳之间有关系，但没有清楚表明两者有什么关系。 编码为99：没有作答。 问题2：温室效应 小德的同学小妮却不同意他的结论。她比较两幅曲线图，指出其中有些资料并不符合小德的结论。 请从曲线图中举出一项不符合小德结论之处，并说明理由。 评分标准 满分 编码为2：能够指出两幅图中，有哪一部分的曲线不是同时上升或下降，并作解释。 部分得分 编码为1：指出了正确的时期，但没有给予解释。 或 举出了证据，证明小德的结论不是正确的，但却写错了时期。 零分 编码为0：仅仅就其中一条曲线的改变趋势作出描述，而没有把改变与两幅图联系在一起。 编码为9：没有作答。问题3：温室效应 小德坚持自己的结论，即地球平均温度的升高，是由于二氧化碳排放的增加而引起的，但小妮则认为他的结论太草率。她说：“在接受这个结论之前，你必须确定在大气层内其他会影响温室效应的因素维持不变。” 请写出小妮所指的其中一个因素。 评分标准 满分 编码为11：能够写出一个因素，该因素与太阳发出的能量或辐射有关。 编码为12：写出一个自然成分，或污染物。 零分 编码为01：写出影响二氧化碳浓度的因素。 编码为02：不够明确或不够具体的因素。 编码为03：其他错误因素或其他答案。 编码为99：没有作答。 命题立意 本题以当前世界上日益严重的环境问题温室效应为入手点，考查了观察图像并从图中获取信息，以及对图形、数据进行分析并得到相关结论的能力。具体情况如下表所示： 题目 题目形式 能力及其层次 科学知识 关于科学的知识 问题l 问题2 问题3 开放性回答 开放性回答 开放性回答 使用科学证据（水平3） 使用科学证据（水平5） 科学解释现象（水平6） 地球和空间系统 科学解释 科学解释 试题特点 （l）试题突出考查了学生从图中获取信息的自学能力。 题中所有的证据都是以图像的形式给出的，学生需要在读懂图像的基础上，发挥自己进行比较、归纳，分析得出自己的结论，因此本题较好地考查了学生的思维能力。 （2）试题鼓励学生的创造性思维。