《识字学词学句(二)1》_模板

识字学词学句（二）1_模板识字学词学句（二）1教学设计之 佚名教学目标：1 .运用多种识字方法学会本课 11个生字，认识5个生字。能正确读写要求学会的词 语。正确流利地朗读短文。2 . 了解这几种动物的特点及分类。3 .在学习的过程中注重学生的自主学习和与人合作的精神的培养：4 .培养学生识字的兴趣，激发学生对祖国语言文字的热爱。教学重难点：用音形义的特点科学地识记生字。教学准备：多媒体计算机、教学 .课件、动物资料、动物图片、字卡等。教学过程：一、出示图片，激发学习兴趣。1 .将许多有趣的动物图片发给学生，学生在小组内合作认识小动物。2 .将图片翻过来，学生合作试着认认后面的动物的名字。3 .生读自己已会的词语，鼓励学生做个有心人，多认字。4 .揭示课题，交待任务。教学实录：师：很高兴认识在座的小朋友，今天，邹老师要和大家共同来上一节语文课，希望你们能够喜欢我，更希望你们在这节课中学得轻松愉快！师：看到小朋友们一个个这样精神，老师好喜欢你们，我这有许多有趣的动物图片奖励给你们看看，高兴吗？以小组为单位，由小组长带领，共同来看，好吗？（学生合作看图片）师：多有趣的小动物呀！下面请你们把图片翻过来，后面写的就是这种动物的名字，你们试着认认这些字，看看哪些字不用老师教，不用拼音你就认识。哪些字不认识，你们在小 组内交流一下，可以采用自己喜欢的方式试着认认这些字，好，开始。（小组内试着认生字）师：老师发现咱班有的小朋友真棒，认识那么多字，有的小朋友还特别聪明，没有老师讲，通过和小朋友流就自己会了好几个字。我发现我越来越喜欢你们了。这样，谁勇敢地站 起来，把你认识的字读一读。生：我认识黄鹏。生：我认识狗字师：你们认了这么多字，能不能说说你是用什么办法认识的。生：因为我属狗，所以认识狗字。生：我是看书认识这些字的 师：你们都很善于学习，其实生活中处处都是识字的场所比如书上、牌扁、广告、小朋 友的名字等，只要你做个有的人，就会在不经意间认识很多字。就像刚才那几位小朋友那样， 自己认那么多字，多棒呀！这节课我们就再来学习几个非常有趣的字，来学习识字学词学句二中的第一课，好，快快打开书，看看，我们今天要学的内容有哪些。二、自读小短文，画出生字词。1 .打开书，从卡片中找出本课要学的几种动物，小组合作将动物分类。并说说分的理 由。2 .看看书上的图，知道书上是怎么写的。再读读本课的小短文，把本课要学的生字用不 同的符号画下来。3 .小组合作认读生字，合作读一读小短文。4 .检测学生阅读短文情况，是否读准生字词的音，并在读文时学习本课的生字词。教学实录：生：今天我们要认识 9个小动物，学习十一个生字。师：书上的那九个小动物就是老师刚刚发给你们图片上的动物，请你们根据小动物的不同特点，在小组内试试给他们分分类，开始。（学生合作在小组内给动物分类）师：说说你是怎么分的。生：我们组分成了三类，一类是鸟类，一类是虫类，一类是家畜类。生：我们组是按腿分的，第一行是两条腿的，第二行是多条腿的，第三行是四条腿的。师：你们分的都有道理，打开书，我们看看书上是怎么分的。（打开书）师：书上分了三类，那么书中为了很好地介绍这三种小动物，还配了一首小儿歌， 想读读吗？生：想师：那你们在读儿歌时遇到不会的字和词该怎么办？生：可以借助拼音。生：可以问问同学和老师。师：那好，请你拿出笔，一边读儿歌，一边把不大会的字画出来，在小组内合作认认生 字，合作读儿歌，开始。要认真准备，一会老师可要检测你们学习的情况。（生合作读儿歌画生字学习）师：你们学得非常认真，好，谁愿意站起来读这段儿歌。（出示第一段儿歌）生读师：这段儿歌里有几个生字呢？谁说说。生：有鹊、杜鹃、鹏。师：读准了这些字的字音，我们再来读一读儿歌。（生读）师：点击 搭窝”，注意这个词要读准。现读一遍。师：点 飞翔”，什么是飞翔呀？你能不能做这个动作。（生做动作）师：好，谁能加小动作和表情来读读这段话，表示你对这段话的理解。（找一名学生来读）师：好，第二段，你们再来读一读，再看看生字。师：我们来读一读本课的生字，注意这个字念蝉不是 蚕，如果你读成了平知音，别人肯定会把字误认为另外一种小动物，瞧瞧，老师手里就拿了一个蚕蛹，那蝉是一种什么样的动物呢？谁知道，可以说一说，老师这有一段关于蝉生长过程的小资料片，你们想看看吗？（播放录相）师：好，我们再来读一读儿歌，注意要把结网”读准了，怎么读？对了，再读一遍，你见过蜘蛛结网吗？生：我见过师：其实有很多人讨厌蜘蛛，因为它长的很丑，但蜘蛛默默地为人类做了许多贡献，其 实蜘蛛不是昆虫，但只要有昆虫的地方，就会有蜘蛛，它控制着昆虫的数量，想一想，如果 世界上没有蜘蛛，昆虫的数量不知要多多少倍。了解了这些，你自己再读一读儿歌，一齐大 声有感情地读。师：那第三小段，你们就自己读一读。巴，读的时候注意把生字读准了，还可以加上动 作来读。师：好，这回谁能完整地把儿歌给大家读一读。三、观察生字，发现规律。1 .在欢乐的音乐中做找朋友的游戏，小组合作将词语放在相应的动物图片下面2 .观察生字找出规律。让学生自主发现本课的生字大多是形声字。而且第一行的生字 大多是鸟字旁的字，第二行的字大多是虫字旁的字，第三行的字大多是反犬旁3 .计算机多媒体演示三个形旁鸟“虫“犬”的演变过程，了解造字的规律，知道鸟旁的字一般与鸟有关， 虫旁的字一般与虫有关，犬旁的字一般与兽有关。 激发兴趣，进一步了解形旁表义的功能。教学实录：师：你们读得真好，下面我们轻松的活动一下好不好？要求把问题卡片放在相应的图片 下面。读一读。师：我们把儿歌读全了，又读准了生字、词的字音，这回该干什么了？师：好，我们来观察一下本课的生字词，你发现了什么？师：好，我们再看一看，老师再给你看一样东西，请你注意看一看，想一想。师：这回谁再能说说这些字的规律。四、利用规律，合作认识生字。1 .演示 鹏”字的.课件，告诉学生像这样的字， 一部分表音，一部分表意的字是形声字， 利用形声字的特点进行识字也是一种非常好的识字方法。2 .其实同学们已经学过许多的形声字，你们看看今天学的生字中还有哪个字也是形声 字？学生说哪个。教师就引导学生学习哪个生字。3 .告诉学生今天要学的生字都是形声字，大家可以用这种方法来识记本课的生字。也可 以采用你喜欢的学习方法来识记。4 .生生合作运用多种识字方法来学习其它生字。5 .学生汇报学习情况。6 .检测学生学习情况。7 .指导书写其中两个字。教学实录：师：好，我们再看一看，老师再给你看一样东西，请你注意看一看，想一想。师：这回谁再能说说这些字的规律。师：好，现在老师给你们看一个字，鹏，你看到了什么？师：像这样的字，一部分表示字音，一部分表示字意，它呢叫做形声字，在我国的汉字 中有许多这样的字，你们也学过许多，谁能举一个例子？生：妈师：对了，你们再看看今天要学的字还有哪个是形声字。生：晴师：好，你们来看看这个字， 演示老师告诉你们利用形声字的特点来识字也是一种很 好的识字方法，希望今后大家识字时多多用用这种方法。老师告诉你们剩下的这些字都是形声字，下面你们根据形声字的特点合作来认认这些字，可以组组词、连造句、看看图片，看 谁学得认真，记得牢。开始。”字不是形声师：好小朋友们先停一下，刚才有个小朋友提出了一个问题，说 狗”字 鹃字。你们看看右半部分 句”这个字念什么？本课的字都是形声字，只不过几千年的变化中有的表音了，不表音的那部分字， 你喜欢用哪种办法记你就用哪种办法记，好，我们接着学。师：好，你们学的非常好， 刚才在下面学的时候，有个小朋友利用形声字的特点猜到今 天生字中的 枚字，可能跟树有关，他猜对了，有一种树名字叫杜树，老师告诉你们有一 种植物名字也叫杜鹃，你们谁见到过？师：你们学得真好，老师考考你们。师：我们写一写今天学的字好吗？你们觉得哪个字最难写，哪个字最难写就写一写哪个六、课外延伸，扩展知识。1 .利用形声字的特点做精字的游戏。教学实录：师：下面我做个小练习（出示涓、绢、娟让学生猜字意）生：我知道涓字肯定和水有关。生：我觉得娟肯定和女人有关。七、自主设计下节课学习内容。教学实录：师：最后，我们设计一下下节课该干什么？生：我还想学几个形声字。生：我想写写字。生：我想查查动物的资料。师：好，下节课老师就按你们说的内容和你一同学习，这节课就上到这里。第二课时：教学内容：巩固上堂所学的生字词句子，书写本课生字，处理书后习题。并进行学生自主设计的学习内容。教学过程：（略）落叶优秀教案设计北大附小江琳教学目标：1 .初步理解课文内容，使学生了解秋大到“、天气凉、树叶枯”，燕子南飞”等自然特征。2 .引导学生体会课文对落叶用途的比拟，学习结合生活实际理解词句的方法，培养学 生理解句子的能力。3 .学会朗读课文。教学重点：结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。教学难点：初步培养学生结合生活实际理解句于，提高分析句子的能力。教学过程：一、揭示课题，引入新课：每当秋季到来，凉风阵阵，树上的叶子在秋风的吹拂下， 一片片轻轻地飘落下来，它们 就像一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞， 俏悄地落在屋顶上、 落在地上、落在小河里， 非常有意 思。今天，我们就来学习一一篇关于落叶的课文。二、范读课文：认真听老师读课文，思考：课文中有几种小动物和落叶有关？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）三、学习课文：4 .第一段：你观察过吗？ 一当秋风吹过，树叶一片片落下来，那这树叶又是怎样落下来的呢？指名读，思考：树叶为什么会落下来？（秋风起，天气凉，树叶黄了。）树叶是怎样从树上落下来的？（树叶一片一片地落下来。）乙片一一片”与 乙片片”有什么不同吗？（看图回答）乙片一片”是时有时无地飘落。乙片片”是接二连三地，纷纷扬扬地飘落。指导朗读：注意 起“凉”黄“落四个词语，简洁明了地写出了树叶飘落的原因，同时 也写出了落叶的美。5 .第25段：落叶不仅颜色美，而且落下时的样子也很美，小朋友们喜欢它，小动物们也喜欢它。自由读2 5段，思考：树叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么做的？它把落叶当成 什么？第2段：根据问题回答：出示投影：落叶落在（地上）。（小虫）看见了，（爬来）。把它当作（屋子）。想一想：我们住在屋子里有什么好处？（可以挡雨淋，太阳晒 ）为什么说 小虫把落叶当作屋子”呢？它躲在落叶里有什么好处？（小虫躲在落叶里，也可以挡雨淋，太阳晒 ，就像人们住在屋里一样）第3段：根据问题回答：出示投影：落叶落在（沟里）。（蚂蚁）看见了，（爬上来）。把它当作（船）。想一想：在生活中，船”是干什么用的？（船是帮我们过河或在水上前进的交通工具。）为什么蚂蚁把落叶当作船呢？小结：屋子和船都是我们生活中有的， 凡是生活中有的，我们就可以结合生活实际想一想他们 的用处，再想一想这些小动物 躲在落叶里”或 坐在当中”会怎么样，就会明白了。在下面的 学习过程中，我们就可以用这个方法去想，去学习。第4段：默读课文，思考回答：出示投影：落叶落在（河里）。（小鱼）看见了，（游过来）。把它当作（伞）。想一想：在我们生活中伞”是干什么用的？（挡雨淋）为什么说小鱼把落叶当作伞？小组讨论订正自学第5段：小声读课文，用上面的学习方法自己学习这一段。出示投影：树叶落在（院子里）。（燕于）看见了，把它当作（电报） 讨论明确：电报：是一种快捷的通信方式，一般用于某种重要的事或紧急的事。生动讲解：课文中生动而确切地把落叶比作电报，是指当落叶纷纷落下时，说明秋天来了， 这是大自然的通知， 作为候鸟的燕子确实该离开此地，往南飞了。课文通过燕子的话,地将树叶枯落，燕于南飞这两种自然特征联系起来。四、.总结全文：这篇课文生动形象地描绘了深秋时节的特点：大气凉，树叶枯落，燕于南飞。文章写的富有情趣，而且在写法上很相近， 都是按照一一树叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么做 的？（根据它们的不同生活习性和活动姿态）它把落叶当成什么？（只有第5段是用燕子的话来结束。小结学法：也学会了理解词句的方法-读到不懂得词句，结合还可以想一想我们生活中这些事物有什么用处。今天，我们不仅学习了课文内容， 生活实际理解，可以想象这些景物什么样,这样把词句与生活实际结合起来想，就好理解了。 五、老师投影片上的提示练习背诵。课后练习：1.填空：（）起, 树上的叶子 树叶落在（ 树叶落在（ 树叶落在（ 树叶落在（ 2、读一读,)）凉，（）黄了。）地从树枝上飘落下来。()爬来，（）,把当作（ 爬上来，（），把当作（ 游过来，（），把当作（ 飞来，看见了，说： “（）。）。）。）。”写一写【屋子】【院子】【落叶】【蚂蚁】【当作】【躲藏】 【当中】【电报】【水沟】【催】3、看拼音写出下面的偏旁：shen zi pangcong zi pangshi zi tou( )( )()板书设计：10落叶小虫（图）蚂蚁（图）小鱼（图）燕子（图）躲在里囿坐在上面藏在卜面看见屋子船伞电报教学目标：1、学习本课5个生字，会用觉得”造句。2、理解课文，懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。3、分角色朗读课文。教学重点：识记生字，理解课文。课前准备：1、自学生字词，熟读课文。2、生字卡片，重点句子小黑板。3、图片投影。教学过程：一、复习检查1、认读词语。本领碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着2、听说训练。有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。（开火车认读词语可以了解学生对本课生字词的认识情况和熟练程度，以便在本堂课的生字教学中引起注意。） 二、学习课文1、谈话激趣：究竟是谁的本领大呢？风和太阳谁也不肯让谁，决定比试一下。小朋 友中有谁愿意做公正的小裁判，来评判一下呢？2、裁判须知：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？3、自由读课文，争当小裁判。你觉得谁的本领大？为什么？（争当小裁判，是小朋友非常感兴趣的， 怎样才能做公正的裁判呢？这需要一定的等业知识”一一熟知本课内容，这样就激发了学生仔细阅读课文的兴趣。）4、组织交流。、第一次比赛：脱下孩子的外衣说说那还不容易“、谁知”是什么意思？练习用觉得”说话。分角色朗读第一次比赛的经过。说一说：这时的风和太阳会想些什么？、第二次比赛：让船走得快说说这有什么难的”是什么意思？ 理解 得意“、惊讶”，注意说话语气。借助图片投影，理解 只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”分角色朗读第二次比赛的经过。想一想：听了风的话，太阳会怎样回答呢？（在学生交流的过程中，适时地理解词语的意思，体会说话人的语气，有助于 学生深入理解课文。特别是两句反问句的意思， 结合当时的情景，学生的体会完全是自主的。） （3）、公正的小裁判，现在你想对风和太阳说些什么呢？（能作为公正的裁判， 站在公正的立场上说句公道话，那是值得骄傲的事，因 而文章所要说明的道理也不需要老师去强加给学生了。）（4）、你能读准下面的 字吗？一天一个一起一样一条（俗话说：习惯成自然。让学生读一读课文中出现的”的变调，可以在不知不觉中掌握”的读法。）三、识字写字1、出示生字卡片：强、些、受、挂、推。2、汇报识记，练习组词。3、描红临写。点评本教学设计体现了 学生是语文学习的主人”这一理念。由课文中的风和太阳比本领”引出当裁判，让学生在想当好裁判的基础上充分地阅读课文，然后在判输赢的过程中摆事实、讲道理，深入理解课文，最后通过裁判的嘴得出文章所要说明的道理：各人有各人的本领， 不能只看到自己的长处，而看不到自己的不足。谁的本领大教学设计之二由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！语文天地八教学设计之二佚名教学目标：1、落实各项识字训练，引导学生领悟识字规律。2、听故事，设计营救.计划。3、自读故事。领悟故事内容。4、学习参与讨论的方法。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、落实描一描、写一写”的练习。1、观察 象、却”和 里、步”的笔顺和占格位置。2、讨论：我们怎样记住它们？哪些地方容易出错？3、学生练习，师巡视指导。二、落实比一比，组词”的练习。轻（）脑（）钻（）经（）恼（）站（）三、想一想词语的意思。1、出示带成语的句子，熟读，同桌互相说一说它们的意思。2、理解词语的意思。四、听故事猴子兄弟盖房子1、认真听故事。2、谈谈自己感受最深的地方，再联系自己的生活经验。第二课时、复习回顾 金钥匙”中介绍的学习方法，教师交待学习目标：运用金钥匙的方法，学 习今天的内容。二、分组讨论，设计营救.计划。1、提要求。要求全组齐心协力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁观。2、讨论。各小组讨论怎样合作救小兔子。3、表演。全组表演营救的全过程。4、评价。全班评价合作最好的小组为最佳营救小组三、联系生活实际自读课文做灯笼。（本篇自读课文内容较容易掌握，重点放在自学生字上。）四、小组讨论：在日常的学习生活中我们该如何与别人合作？语文天地八教学设计语文天地八教学设计由范文先生网教案频道https：/搜集整理，版权归作者所有 ，转载请注明出处！