《识字学词学句(二)1》教学设计-教学教案

识字学词学句（二）1教学设计一教 学教案识字学词学句（二）1教学设计之一 佚名教学目标：1 .利用多种识字方法学会识字本课11个生字，认识5个 生字。能正确读写要求协会会员的词语。正确流利地读出短文。2 . 了解这几种动物的特点及分类。3 .在学习的过程中注重学生的自主学习和与人合作的精神 的培养：4 ,培养学生家长识字的兴趣，激发学生艾麻对子弟兵语言 文字的热爱。教学重难点：用音形义的特点科学地识记生字。教学准备：多媒体计算机、教学课件、动物资料、动物图片、 字卡等。教学过程：一、出示图片，激发学习兴趣。1 .将许多有趣的动物图片发给大学生，学生在小组内开展 合作认识小动物。2 .将图片翻过来，学生合作试着认认后面的动物的名字。3 .生读自己已会的词语，鼓励高中学生做个有心人，多认 字。4 .揭示课题，交待任务。教学实录：师：很高兴认识杜勒旺勒沙托县的小朋友，今天，邹老师要 和大家共同来上一节语文课，相信你们能够喜欢我，更希望你们在这 节课中学得轻松愉快！师：看到小朋友们一个个这样精神，老师好喜欢你们，我这 有许多有趣的动物图片补助奖励给你们看看，高兴吗？以小组为单位, 由小组长带领，共同来看，好吗？（学生合作看图片）师：多有趣的小动物呀！后面请你们把图片翻过来，后面写 的就是这种动物的名字，你们试着认认这些字，看看哪些字不用老师 教，不用拼音你就认识。哪些字不认识，你们在小组内交流一下，可 以采用自己喜欢的方式试着认认这些字，好，开始。（专案小组内试 着认生字）师：老师发现咱班有的小朋友真棒，认识那么多字，有的小 朋友还特别聪明，没有老师讲，通过和小朋友流就自己会了好几个字。 我发现我越来越喜欢愈加你们了。这样，谁勇敢地站起来，把你认识 的同音字读一读。生：我认识黄鹏。生：我认识“狗”字师：你们认了这么多字，能体悟不能说说你是用什么办法认 识的。生：因为我属狗，所以认识狗字。生：我是看书认识这些字的师：你们都很善于学习，其实生活中处处都是识字的场所比 如书上、牌扁、广告、小朋友的名字等，只要你偷懒个有的人，就会 在不经意间认识很多字元。就像刚才那几位小朋友那样，自己认那么 多字，多棒呀！这节课我们就再来学习数个非常非常有趣的字，来学 习识字学词学句二中的第一课，好，快快打开书，看看，我们今天要 学的内容有哪些。二、自读小短文，画出生字词。1 .打开书，从卡片中找出本课要学的五种条码动物，小组开 展合作将动物分类。并说说分的理由。2 .看看书上的图，知道书上是怎么上写的。再读读本课的小 短文，把本课要学的生字用不同符号画下来。3 .小组合作认读生字，合作中读一读小短文。4 .检测学生阅读短文情况，是否读准生字词的音，并在读文 时学习本课的生字词。教学实录：生：今天我们要认识9个小动物，学习十一个生字。师：书上的报上那九个小动物就是老师刚刚发给你们图片上 的动物，务必你们根据小动物的不尽相同不同特点，在智囊团内试试 给他们分分类，开始。（学生合作在小组内给动物合作项目分类）师：说说你是怎么分的。生：我们组分成了四类，一类是鸟类，一类是虫类，一类是 家畜类。生：我们组是按腿分的，换行是两条腿的，第二行是多条腿 的，第三行是四条腿的。师：你们分的都有道理，打开书，我们看看书上所是怎么分 的。（打开书）师：书上分了三类，那么书中为了很好地介绍这小动物，还 配了一首歌小儿歌，想读读吗？生：想师：那你们在读儿歌时遇到不会的和词该怎么办？生：可以借助拼音。生：可以问问同学和老师。师：那好，请你拿出笔，一边读儿歌，一边把不大会的字画 出来，在小组内合作项目认认生字，合作读儿歌，开始。要认真准备, 一会老师可要检测你们学习的危急情况。（生业务合作读儿歌画生字 学习）师：你们学得相当认真，好，谁愿意站起来读这段儿歌。（出示第一段儿歌）生读师：这段儿歌里有几个生字呢？谁说说。生：有鹊、杜鹃、鹏。师：读准了这些字的字音，我们索性来读一读儿歌。（生读） 师：点击“搭窝”，注意这个词要读准。现读一遍。师：点“飞翔”，什么是飞翔呀？你能不能编出这个动作。 （生做动作）师：好，谁能加小动作和表情来读读这段话，表示你对这段 话的理解。（找一名学生来读）师：，好,第二段，你们再来读一读，再看看生字。师：我们来读一读本课的生字，注意这个字念“蝉”不是 “蚕”，如果你读成了平知音，别人肯定真的会把字误认为另外一种 小动物，瞧瞧，老师手里就拿了一个蚕蛹，那蝉是一种什么样的动物 呢？谁知道，可以说一说，老师两段这有一段关于蝉生长过程的小资 料片，你们想看看吗？（播放录相）师：好，我们索性来读一读儿歌，注意要把“结网”读准了, 怎么读？对了，再读一遍，你见过蜘蛛结网吗？生：我见过师：其实有很多人讨厌蟒蛇，因为它长的很丑，但蜘蛛抱著 为人类做了许多贡献，其实蜘蛛不是昆虫，但只要有昆虫的地方，就 会有蜘蛛，它控制着腐肉的数量，想一想，如果世界上为没有蜘蛛， 昆虫的数量不知要多多少倍。了解了这些，你自己再读一读儿歌，一 齐大声有感情地读。师：那第三小段，你们就自己读一读。巴，读的时候注意把 生字读准了，还可以导至动作来读。师：好，哈哈哈谁能完整地把儿歌给大家读一读。三、观察生字，发现规律。1 .偷懒在欢乐的音乐中做找朋友的游戏，小组合作将词语放 在相应的动物图片额外下面2 .观察生字找出规律。让学生自主本课的生字大多是形声字。 而且第一行的生字大多是鸟字旁的字，第二行字元的字大多是虫字旁 的字，第三行的字用大多是反犬旁3 .计算机多媒体演示三个形旁“乌”“虫”“犬”的演变过 程，了解造字的规律，知道鸟旁的字元一般与鸟有关，虫旁的字元一 般与虫有关，犬旁的字用一般与兽有关。激发兴趣，进一步了解形旁 表义的功能。教学实录：师：你们读得真好，下面我们轻松的活动一下好不好？要求 把问题卡片放在相应的图片前面。读一读。师：我们把儿歌读全了，又读准了生字、词的字音，这回该 干什么了？师：好，我们来观察一下本课的生字词，你发现了什么？师：好，我们再看一看，老师再给你看一样好像，请你注意 看一看，想一想。师：这回谁先能说说这些字的规律。四、利用规律，合作认识生字。1 .演示“鹏”字的课件，告诉学生像这样的字，一部分表音, 一部分表意的字是形声字，利用形声字的特点进行识字也是一种极为 好的识字方法。2 .其实同学们己经学过许多的形声字，你们看看今天学的生 字中还有哪个字也是形声字？学生说哪个。教师就引导学生学习哪个 生字。3 .告诉学生今天要学的生字都是形声字，大家可以用这种方 法来识记本课的生字。也可以采用你喜欢的学习方法来识记。4 .生生合作运用多种识字方法来学习其它生字。5 .学生汇报学习情况。6 .检测学生学习情况。7 .指导书写其中两个古字。教学实录：师：好，我们再看一看，老师再给你看一样好像，请你注意 看一看，想一想。师：这回谁先能说说这些字的规律。师：好，现在老师给你们可看一个字，鹏，你看到了什么？师：像这样的字，一部分表示字音，一部分表示字意，它呢 叫做形声字，繁体字在我国的汉字中有许多这样的字，你们也学过许 多，谁能举一个例子？生：妈师：对了，你们再看看今天要学的字同音字还有哪个是形声字。生：晴师：好，你们来试试这个字，演示老师很好你们利用形声 字的特点来识字也是一种告诉的识字方法，希望习今后大家识字时多 多用用这种方法。老师告诉你们剩下的这些都是形声字，下面你们根 据形声字的特点合作来本字认认这些同音字，可以组组词、连造句、 看看图片，看谁学得认真，记得牢。开始。师：好小朋友们先停一下，马上会刚才有个小朋友提出了一 个结构性问题，说“狗”字“鹃”字不是形声字。你们看看右半部分 “句”这个字念什么？本课的字都是声符，只不过几千年的变化中有 的表音了，不表音的那极少量字，你喜欢用哪种办法记你就用哪种办 法记，好，我们接着学。，师：好，你们学的非常好，刚才在后面学的时候，有个小朋 友利用形声字的特点猜到今天生字中的枚字，可能跟树有关，他 猜对了，有第三种树名字叫杜树，老师告诉你们有一种植物名字也叫 杜鹃，你们谁见到过？师：你们学得真好，老师考考你们。师：我们写一写今天学的字好吗？你们觉得哪个字最难写， 哪个字周文德新字写就写一写哪个字。六、课外延伸，扩展知识。1.利用形声字的特点做精字的格斗游戏。教学实录：师：下面我做个小练习（出示涓、绢、娟让学生猜字意）生：我知道涓字肯定和石灰有关。生：我觉得娟肯定和女人有关。七、自主设计下节课学习内容。教学实录：师：最后，我们设计一下下节课该干什么？生：我还想学几个字义。生：我想写写字。生：我想查查动物的资料。师：好，下节课老师就按你们说的内容和你一同说道学习， 这节课就上到这里。第二课时：教学内容：巩固上堂所学的生字词句子，书写本课生字，处理书后习题。 并进行学生自主设计的高中学生学习内容。教学过程：（略）font color=#ecf6fc