重庆市中考语文总复习 第二部分 古诗文积累与阅读 专题二 文言文阅读 第13篇 陋室铭课件

第二部分第二部分 古诗文积累与古诗文积累与阅读阅读第第1313篇篇 陋室铭陋室铭一、重点一、重点词语积累词语积累1.1.古今异义古今异义无丝竹之乱耳无丝竹之乱耳20082008古义：古义：_今义：今义：丝绸丝绸和竹子和竹子2 2词类活用词类活用(1)(1)名词用作动词名词用作动词山不在高，有仙则山不在高，有仙则名名FF20082008原意为原意为名气名气，在文中意思为，在文中意思为_。琴瑟、箫管等乐器。这里指奏乐的声音琴瑟、箫管等乐器。这里指奏乐的声音出名出名苔痕苔痕上上阶绿阶绿原意为原意为方位名词，与方位名词，与“下下”相对相对，在文中意思，在文中意思_。(2)(2)形容词用作动词形容词用作动词水不在深，有龙则水不在深，有龙则灵灵FF原意为原意为灵异灵异，在文中意思为，在文中意思为_。(3)(3)形容词的使动用法形容词的使动用法无丝竹之无丝竹之乱乱FF耳，无案牍之耳，无案牍之劳劳形形乱：原意为乱：原意为扰乱扰乱，在文中意思为，在文中意思为_。劳：原意为劳：原意为劳累劳累，在文中意思为，在文中意思为_。3 3重点实词重点实词(1)(1)斯斯是陋室斯：是陋室斯：_长到，蔓上长到，蔓上显出灵异显出灵异使使受扰受扰乱乱使使劳累劳累这这(2)(2)惟惟吾德吾德馨馨 惟：惟：_2013A2013A 馨：馨：_ _ _(3)(3)谈笑有谈笑有鸿儒鸿儒 鸿：鸿：_20082008儒：儒：_(4)(4)往来无往来无白丁白丁 白丁：白丁：_(5)(5)可以可以调调素琴素琴 调：调：_2013A2013A、20082008(6)(6)无无案牍案牍之之劳形劳形 案牍：案牍：_ 劳形：劳形：_只只香气，这里指品德高尚香气，这里指品德高尚(香气，这香气，这里指品德高尚，声名远播里指品德高尚，声名远播)大大旧指读书人旧指读书人平民，这里指没有什么学问的人平民，这里指没有什么学问的人调弄，这里指弹调弄，这里指弹(琴琴)公事文书公事文书(官府的公文官府的公文)使身体劳累使身体劳累二、课文理解与迁移二、课文理解与迁移( (一一) )选择题梳理选择题梳理【针对文言选择题梳理】【针对文言选择题梳理】1 1“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”连用两个连用两个比喻起兴，以虚衬实，引出比喻起兴，以虚衬实，引出“斯是陋室斯是陋室”，而立意于，而立意于“惟吾德惟吾德馨馨”。这四句以。这四句以“山山”“”“水水”比喻比喻“陋室陋室”，以，以“仙仙”“”“龙龙”暗喻品德高尚的人，表明暗喻品德高尚的人，表明“陋室陋室”也具有也具有“名名”和和“灵灵”的性的性质。质。2 2“斯是陋室，惟吾德馨斯是陋室，惟吾德馨”是本文的主旨句。同时，这一句是本文的主旨句。同时，这一句也是作者认为也是作者认为“陋室不陋陋室不陋”的原因。的原因。3 3“苔痕上阶绿，草色入帘青苔痕上阶绿，草色入帘青”用了对偶的修辞手法，用自用了对偶的修辞手法，用自然环境的优美表现然环境的优美表现“陋室不陋陋室不陋”。“上上”和和“入入”二字生动传二字生动传神，化静为动，不神，化静为动，不但使景物人格化，活跃而又有生气，而且流露出作者对这里的但使景物人格化，活跃而又有生气，而且流露出作者对这里的景色的喜爱之情；这句话写出了环境恬静、雅致的特点。景色的喜爱之情；这句话写出了环境恬静、雅致的特点。4 4“谈笑有鸿儒，往来无白丁谈笑有鸿儒，往来无白丁”以交往人物的博学表现以交往人物的博学表现“陋陋室不陋室不陋”。“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形劳形”写日常生活，用生活情趣的高雅表现写日常生活，用生活情趣的高雅表现“陋室不陋陋室不陋”，体，体现陋室主人的从容恬静和对世俗生活的厌倦。现陋室主人的从容恬静和对世俗生活的厌倦。5 5“孔子云：何陋之有？孔子云：何陋之有？”引用孔子的话作结，表明自己超引用孔子的话作结，表明自己超凡脱俗的胸襟，同时又回应了凡脱俗的胸襟，同时又回应了“惟吾德馨惟吾德馨”一句，显得意蕴含一句，显得意蕴含蓄，令人深思。蓄，令人深思。( (二二) )简答题梳理简答题梳理【针对文言简答题梳理】【针对文言简答题梳理】内容理解类内容理解类1 1作者给自己的陋室作作者给自己的陋室作“铭铭”有何用意？有何用意？(2017(2017云南云南) )2. “2. “南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”运用运用了什么论证方法？有什么作用？了什么论证方法？有什么作用？答：借陋室表达自己高雅的志趣和不慕名利、安贫乐道的答：借陋室表达自己高雅的志趣和不慕名利、安贫乐道的高尚情怀。高尚情怀。答：举例论证，作者以贤人自况能增强文章的说服力。答：举例论证，作者以贤人自况能增强文章的说服力。3. 3. 陋室铭陋室铭是怎样描写陋室的？作者突出了陋室的什么特是怎样描写陋室的？作者突出了陋室的什么特点？反映了他怎样的人生态度和生活情趣？点？反映了他怎样的人生态度和生活情趣？(EJ(EJ课后习题课后习题) )答：作者从生活环境、交往人物和日常生活这三个方面来答：作者从生活环境、交往人物和日常生活这三个方面来描写陋室，突出了陋室幽静、高雅绝俗的特点，反映了他从描写陋室，突出了陋室幽静、高雅绝俗的特点，反映了他从容恬静、安贫乐道、不慕名利的人生态度和生活情趣。容恬静、安贫乐道、不慕名利的人生态度和生活情趣。4. 4. 本文题为本文题为陋室铭陋室铭，而作者却没有直接去写陋室，为什，而作者却没有直接去写陋室，为什么？既然是陋室，作者就应该倾其笔墨写尽其陋，然而作者又么？既然是陋室，作者就应该倾其笔墨写尽其陋，然而作者又没有去写其陋，相反却极写其不陋，这又是为什么？没有去写其陋，相反却极写其不陋，这又是为什么？答：作者以山水引出陋室，而后以仙、龙喻德馨，这就答：作者以山水引出陋室，而后以仙、龙喻德馨，这就自然而然引出本文主旨。陋室之所以不陋，都是因为在陋自然而然引出本文主旨。陋室之所以不陋，都是因为在陋室之中居住的人是一位志趣高尚的人，体现了作者安贫乐道室之中居住的人是一位志趣高尚的人，体现了作者安贫乐道的思想品格。的思想品格。写作手法类写作手法类5. 5. 结合全文思考，文章写结合全文思考，文章写“诸葛庐、子云亭诸葛庐、子云亭”有什么作用？有什么作用？(2010(2010岳阳岳阳) )6. 6. 本文运用类比的方式引出作者的志趣，请举例分析其表达本文运用类比的方式引出作者的志趣，请举例分析其表达作用。作用。答：示例：作者采用类比的手法，以历史上两个知名人物答：示例：作者采用类比的手法，以历史上两个知名人物的名室和自己的陋室作比，说明陋室不陋的原因是主人品德的名室和自己的陋室作比，说明陋室不陋的原因是主人品德高尚。高尚。答：答：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”以山水作类比，意在引出陋室，暗示陋室不陋，隐含以山水作类比，意在引出陋室，暗示陋室不陋，隐含“惟吾惟吾德馨德馨”的主旨。的主旨。“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”以以“诸葛诸葛庐庐”“”“子云亭子云亭”作类比，意在表明自己和古代先贤有着同样作类比，意在表明自己和古代先贤有着同样高尚的节操，再次暗示陋室不陋，紧扣高尚的节操，再次暗示陋室不陋，紧扣“惟吾德馨惟吾德馨”的主旨。的主旨。拓展延伸类拓展延伸类7. 7. 在物质生活日益丰富的今天，你如何看待本文作者所表达在物质生活日益丰富的今天，你如何看待本文作者所表达的的“惟吾德馨惟吾德馨”的道德情操？的道德情操？答：示例：我觉得作者所表达的答：示例：我觉得作者所表达的“惟吾德馨惟吾德馨”的道德情操的道德情操值得赞赏。今天，物质生活正日益丰富，但我们也不能唯利值得赞赏。今天，物质生活正日益丰富，但我们也不能唯利是图、贪赃枉法。我们必须守住心中的原则和底线，不断提是图、贪赃枉法。我们必须守住心中的原则和底线，不断提高自身修养，做一个精神生活丰富，有高雅志趣和远大抱负高自身修养，做一个精神生活丰富，有高雅志趣和远大抱负的人。的人。( (围绕围绕“物质生活再丰富，也需要高尚的精神生活物质生活再丰富，也需要高尚的精神生活”来来作答作答) )8. 8. 文中先说文中先说“斯是陋室斯是陋室”，结尾又说，结尾又说“何陋之有何陋之有”，是否自，是否自相矛盾？请简要分析。相矛盾？请简要分析。答：不矛盾。因为从建筑和室内布置来看是简陋的，但是答：不矛盾。因为从建筑和室内布置来看是简陋的，但是居室环境幽雅，主人生活情趣高雅，品德高尚，所以小屋就居室环境幽雅，主人生活情趣高雅，品德高尚，所以小屋就不显得简陋了。不显得简陋了。9. 9. 本文中含有本文中含有“有德者居之，则陋室不陋有德者居之，则陋室不陋”的意思，你是否的意思，你是否同意这个看法？为什么？同意这个看法？为什么？答：同意。品德高尚者追求的不是物质条件的好坏，而是答：同意。品德高尚者追求的不是物质条件的好坏，而是精神世界的纯洁与充实。他们鄙弃功名利禄，不趋炎附势，精神世界的纯洁与充实。他们鄙弃功名利禄，不趋炎附势，不与恶浊的世风同流合污，保持坚贞的操守，所以身居陋室不与恶浊的世风同流合污，保持坚贞的操守，所以身居陋室而不觉其陋。而不觉其陋。 金题演练金题演练(20132013重庆重庆A A)阅读下面【甲】【乙】两则文言文，完成阅读下面【甲】【乙】两则文言文，完成14题。题。(15分分) 【甲】【甲】陋室铭陋室铭全文。全文。【乙】爱莲说【乙】爱莲说( (节选节选) )周敦颐周敦颐 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。1. 1. 解释下列加点的字。解释下列加点的字。(4(4分分) )(1)(1)斯是陋室斯是陋室 ( () (2) (2)可以调素琴可以调素琴( ( ) )(3)(3)陶后鲜有闻陶后鲜有闻 ( () (4) (4)宜乎众矣宜乎众矣( ( ) )这这少少调弄，这里指弹奏调弄，这里指弹奏多多 2. 2. 将下列句子译成现代汉语。将下列句子译成现代汉语。(4(4分分) )(1)(1)苔痕上阶绿，草色入帘青。苔痕上阶绿，草色入帘青。(2)(2)莲之爱，同予者何人？莲之爱，同予者何人？3. 3. 【甲】文作者认为陋室不陋，这表达了他怎样的情怀？【甲】文作者认为陋室不陋，这表达了他怎样的情怀？(3(3分分) )苔痕碧绿，长到阶上；草色葱茏，映入帘里。苔痕碧绿，长到阶上；草色葱茏，映入帘里。对于莲花的喜爱，像对于莲花的喜爱，像( (和和) )我一样的还有什么人呢？我一样的还有什么人呢？安贫乐道或高洁傲岸。安贫乐道或高洁傲岸。( (意合即可意合即可) )【解析】【解析】解答此题时要整体感知本文内容，理清层次结构。从开头两句解答此题时要整体感知本文内容，理清层次结构。从开头两句借喻到推出借喻到推出“惟吾德馨惟吾德馨”，突出，突出“德德”的重要，再用室外之景与室内之的重要，再用室外之景与室内之人突出作者的内在精神追求，最后用典强调内心生活的充实快乐，并与人突出作者的内在精神追求，最后用典强调内心生活的充实快乐，并与外在物质生活的贫乏作对比以突出自己的思想感情。外在物质生活的贫乏作对比以突出自己的思想感情。4.4.两则选文均运用了对比的写作手法，试各举一例说明。两则选文均运用了对比的写作手法，试各举一例说明。(4(4分分) )【甲】文【甲】文“谈笑有鸿儒，往来无白丁谈笑有鸿儒，往来无白丁”；【乙】文；【乙】文“莲之爱，同予者何人？莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣牡丹之爱，宜乎众矣”。