中职语文 在马克思墓前的讲话优秀班课word版

课题在马克思墓前的讲话课型0新授复习讲评 1、2课时班级授课时间教学目标1. 理解本文论述的严密的逻辑性，了解各段落之间的紧密联系。2. 把握重点语句，掌握关键词语。3. 了解马克思的伟大贡献。教学重点理解本文论述的严密的逻辑性，了解各段落之间的紧密联系。教学难点把握重点句群、语句，掌握关键词语。教学方法0讲授法讨论法口案例教学法情景教学法实验法0探究法0自主学习法口教学过程一、检查预习。课上通过对预习情况的检查，重点落实以下知识：1. 词语：悼(dd。)词 不可估量纷繁芜(wu)杂 豁(hub)然开朗肤(f。)浅衷(zhOng)心喜悦卓(zhu。)有成效嫉(jl)恨诽谤(f6i bdng)诅咒(zu zhdu)给(jl)予答复 诬(wU)蔑2. 常识：马克思于1818年5月5日生于德国,1883年3月14日在英国伦敦逝世，3月17日葬于伦敦城北的海格特公墓。本文是马克思的亲密战友恩格斯在马克思的葬礼上用英语发表的讲话。二、简介悼词的一般要求。悼词一般分为四个部分：1. 介绍去世者的姓名、去世时间、地点、原因、享年等。2. 介绍去世者的简历。3. 颂扬去世者的主要业绩和主要的优秀品质等，肯定其社会意义和社会价值。4. 给去世者以综合评价，寄托哀思，并慰问去世者家属。三、让学生听本文的朗诵录音，并结合悼词的一般要求，思考本文的段教学意图初.步了.解.演.进辞.的.写法提.找并.借助.承递性的.词包和一过一渡句段.，明工段与段、层与一层之顶的.逻辑.美.系教学过程落划分。由学生发言，教师归纳。全文可分为三部分：第1段为第一部分，交代马克思逝世时的情况；第2至第8段为第二部分，评述马克思的伟大贡献和影响；第9段为第三部分，表达对马克思的悼念之情。四、分析第二部分结构。提问（1）：马克思在哪些方面有伟大贡献？第二部分中有没有关于这一点的概括性语句？若有，该句在本部分结构中起什么作用？明确：在第二部分，恩格斯对马克思有“科学家”和“革命家”两个评价性称谓，表明马克思的贡献包括理论和实践两方面。这一点在第2段中有明确而概括的语句来说明，即“这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。”其中，第一个“对于”，突出了作为革命家的马克思在无产阶级实际斗争中的领导作用，领起下文第7段；第二个“对于”，则突出了作为科学家的马克思在社会科学研究领域中的杰出成就，领起下文第3、4、5段。提问（2）：第二部分第6段在结构上的作用是什么？第8段首句“正因为这样”在结构上的作用是什么？明确：承上启下。明确：第8段首句“正因为这样”的“这样”紧承第7段列举的马克思所参加的一系列革命实践活动，第8段内容乂是在叙述这些活动对马克思的影响，因此第8段应与第7段结合在一起以表现作为革命家的马克思。五、讲解第3、4、5段。提问（1）：第3段中“简单事实”后的冒号所领起的内容是什么？“简单事实”的内容与“马克思发现了人类历史的发展规律”中的“规律”是什么关系如何理解这一 “规律” ？为什么要用达尔文的发现作比较？明确：冒号领起的内容应到“而不是像过去那样做得相反。”明确：“马克思发现了人类历史的发展规律”是单句，“规律”是此单句宾语的中心语;“简单事实”的内容是由六个分句构成的复句来说明的。这个复句是对“简单事实”的解说，也是对单句宾语“规律”的进一步复指。总起来说，这是个比较特殊的复杂单句。明确：了解了复句中各分句间的层次关系便理解了这个“规律”。正像达尔文发现有机界的发展规律一样,马克思发现了人类历史的发展规律，/即历来为（状语前置，类比，突出了马克思这一发现的伟大历史意义，状语的提前）繁茂芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：/人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，因而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成为基础，人们的国家制度、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。“所以”领起句。“因而”领起句。这六个分句是对马克思历史唯物主义学说的概括。马克思第一次正确解决了存在和意识的关系问题，指出物质资料的生产不仅是人类历史的起点，而且也是推动人类历史发展的基本力量。从而建立了正确的唯物史观，纠正了以往的唯心史观。恩格斯仅用六个分句便将马克思的学说讲述得清楚明白，显示出他那高度的理论水平和概括能力。提问（2）：第4段中“不仅如此”的“此”指的是什么？第5段中“一生能有这样两个发现”指的是哪两个发现？哪些重点句概括马克思作为科学家的伟大贡献？明确：“不仅如此”的“此”即指代“马克思发现了人类历史的发展规律”。由人类历史发展的一般规律进而又发现了资本主义社会的特殊的运动规律，即剩余价值学说，使文章内容又推进一层。“不仅如此”是由一般向特殊的过渡和深入。明确：“一生中能有这样两个发现”指代的是“人类历史的发展规律”和“剩余价值学说”这两个发现。这句话是对3、4段的概括。由“两个发现”过渡到“他所研究的每一个领域”，是由“点”到“面”的概括。表明了作为科学家的马克思，其研究领域之广（“每一个领域”），钻研之深（“不是肤浅地研究”），价值之大（“都有独到的发现”）。如果天才如郭沫若所说，有直线型和球型两种的话，马克思该属于第三种，因为他既有直线型的精深，又有球型的广博，是二者兼而有之的天才。明确：概括马克思在历史科学方面的伟大贡献的是：他“发现了人类历史的发展规律”，发现了 “剩余价值学说”；作为科学家，他还在“他所研究的每一个领域，甚至在数学领域都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。”六、总结。第2、3、4、5段在表述时，作者注意使用概括性语句（例如两个“对于”）和指代性语句（例如“不仅如此”，“一生中能有这样两个发现”），阅读时，若能抓住这些语句，将概括部分和指代部分具体化，那么一方面能使我们提纲挈领地掌握议论的内容，另一方面能帮我们弄清作者的思路。七、作业。板书设计：第1段为第一部分，交代马克思逝世时的情况；第2至第8段为第二部分，评述马克思的伟大贡献和影响；第9段为第三部分，表达对马克思的悼念之情。教学反思：作业设置：1. 结合书下注解认真阅读第6、7、8段。2. 思考题： 第6段偏重于肯定理论还是实践？为什么？ 第7段为什么要列举一系列报纸名称？ 第2段中两个“对于”顺序颠倒一下好不好？为什么？备注: