「教育学发展史上各个时期代表人物著作及其主要观点」

推荐:事业单位招聘信息事业单位考试题库教育学发展史上各个时期代表人物、著作及其主要观点有不少人记不住教育学发展史上的各个人物、著作和观点，现在中公资深教师为大家 整理这些，希望能对大家有所帮助。中公教育资深讲师：韩芳啥一、萌芽阶段1、我国人物著作主要观点评价乐止克学记教学相长一一“学然后知不足，教然后知困。”世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著。尊师重道一一“当其为师，则弗臣也。”藏息相辅一一“藏焉修焉，息焉游焉。”课内与课外、劳与逸相结合启发诱导一一“道而弗牵，强而弗抑，升而弗、一U ”达。长善救失一一“教也者，长善而救其失也。”循序渐进一一“不陵节而施”。孔子论语“有教无类”“因材施教”“学而不思则罔，思而不学则殆”“不愤不启,不不不发”“学而知之”“温故而知新”墨翟注重实用技术一一“亲知” “闻知”和“说知”打“道法自然”董仲舒“罢黜白家，独尊儒术”朱晶重视品德教育一一“明人伦”学习方法和读书方法王阳明“致良知”王夫之学思结合、知行结合2、西方人物著作主要观点评价苏格拉底“产婆术”柏拉图理想国“理性说”“寓学习于游戏”的最早提倡者亚里士多德首次提出“教育遵循自然”的原则古希腊百科全书式的哲学家昆体良论演说家教育学习过程分为“模仿一理论一练习”三阶段世界上第一部研究教学法的书、创立阶段人物著作主要观点评价培根新工具经验化教学论科学的价值和发展科学归纳法首次提出应把“教育学”作为独立的学科分离出来。夸美纽斯大教学论“泛智教育”教育学成才-门独立学科的 标志，被称为“教育学之父”卢梭爱弥儿自然主义儿童本位的教育观洛克教育漫话“白板说”“绅士教育”康德在大学里讲授教育学的心人。裴斯泰洛奇哈林德与曷笃德提出“教育心理学化”的主张西方教育史上A位将“教育 与生产劳动相结合”思想付诸 实践的教育家。被称为“慈爱 的儿童之父”。赫尔巴特普通教育学将伦理学和心理学作为教育学的基础；教育性教 学原则；“四阶段”教学 理论和“五段教学法”；“三中心”论即“教师中 心、教材中心、课堂中心”标志着教育学作为规范、独立 的学科正式诞生，被称为“科 学教育学之父”是传统教育的代表斯宾塞教育论“教育预备说”“什么知识最有价值”杜威民主主义与教育新三中心论即“儿童中心” “活动中心” “经验中心”实用主义教育家“教育即生活” “教育即生长”现代教育的代表人物“学校即社会”陶行知中国教育改造“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三、发展阶段人物著作主要观点评价加里宁论共产主义教育