一年级数学上册公开课教案《比大小》复习过程

仅供学习与参考学习资料比大小教学设计教学目标：1 1、使学生认识“”“V”“二”这三种符号及其含义，2 2、知道用“大于、小于、等于”来描述 5 5 以内数的大小，建立符号感。3 3、学生经历整理、 比较等活动， 探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。教学重点：认识符号“”“”“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。教学难点：正确区分“”、“V”，建立初步的符号感。教学准备：投影仪；课件；图片： 2 2 根香蕉、 3 3 个桃子、 4 4 个梨、 9 9 只猴子。教学过程：一、复习旧知（一） 请学生认读 1 15 5 各数。（二） 提问： 4 4 前面的数是几？ 3 3 后面的数是几？二、探究新知（一）师讲故事后，出示主题图提问： 1 1图上有哪些水果呢？分别是多少呢？ 2 2 图上有几只猴子呀？（师播放课件）（二）引导学生学习“”1 1、教学（猴和桃比）（ 1 1 ）师将 3 3 只猴子和 3 3 个桃子的图片粘在黑板上。（ 2 2）提问：这里猴子和桃子哪个多些？（同样多）（ 3 3）师说明：当猴子和桃子同样多的时候，我们就说 3 3 只猴和 3 3 个桃相等，那么我们就 可以用这个符号连接起来（板书“ = =”）（ 4 4）提问：这是什么号呢？（板书“等号” ）（ 5 5）提问：这个式子怎么读呢？（板书“ 3 3 等于 3 3”）2 2、教学“”（猴和香蕉比）（ 1 1）师将 3 3 只猴子和 2 2 根香蕉的图片粘在黑板上。仅供学习与参考学习资料（2 2）提问：现在猴子和桃子哪个多些呢？（猴子多些）（ 3 3）师说明： 3 3 只猴子多些， 2 2 根香蕉少些，也就是说 3 3 要大些， 2 2 要小些，那么我们就可以用这个符号来连接（板书“”）（4 4） 师指出“”的名称是大于号并板书。（ 5 5）师教读 3 3 大于 2 2 并板书。（6 6）引导学生观察“”，提问：大于号的大口朝着的数要大些还是小些？尖尖朝着的 数要大些还是小些？从而得出顺口溜：大口朝着大数，尖尖朝着小数。3 3、教学“V”（猴和梨比）（ 1 1）师将 3 3 只猴子和 4 4 个梨的图片粘在黑板上。（ 2 2）提问：现在是什么多些呀？（梨）（ 3 3）师说明： 4 4 个梨多些， 3 3 只猴子少些，那么也就是说 4 4 要大些， 3 3 要小些，那么我 们就可以用这个符号来连接（板书“V”）（ 4 4）提问：这个符号它的名字是什么呢？有没有同学知道？（板书“小于号” ）（5 5） 提问：那么这个式子怎么读呢？（指名读并让学生教读两遍，师板书“3 3 小于 4 4”）（6 6） 引导学生观察“V”，提问：小于号的大口朝着的数要大些还是小些？尖尖朝着的 数要大些还是小些？从而得出小于号跟大于号同样的性质：大口朝着大数，尖尖朝着小数。4 4、区分 “”、“V”学生观察“”、“V”，思考：大于号和小于号有什么不同呢？从而得出顺口溜：大口朝 左大于号，大口朝右小于号，或者左手小于号，右手大于号，两边相等等于号。三、巩固练习多媒体展示练习题四、全课总结 师生共同回顾本节课的学习内容：今天，我们认识了三个符号：等号、大于号、小于号。知道了不管是大于号还是小于号都是：大口朝着大数，尖尖朝着小数。还知道了：左手小于 号，右手大于号，两边相等等于号。