人教版小学美音乐（简谱）二年级下册第一单元欣赏《火车咔咔咔》优质课教案教学设计2套

人教版音乐课教案授课内容：二年级下册第一单元欣赏火车咔咔咔授课班级：指导教师：授课教师：学 校：第一单元欣赏火车咔咔咔教学设计教学目标：1、能模唱、听辨A主题在乐曲中出现的次数。2、通过对比聆听、模唱曲谱、声势律动，打击乐器伴奏等活动参与到音乐中。3、了解马林巴，并熟悉它的音色。教学重点：能听辨A主题在乐曲中出现的次数。教学难点：乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。教学过程：一、导入新课1、聪明的小耳朵们，请大家闭上眼睛仔细听这是什么声音？火车的声音2、节奏训练wu -wu- WU-WU -Ka Ca Ka CaKa CaKa CaKa CaKa CaKa Ca Ka Ca二、欣赏火车咔咔咔1、小朋友们的火车开得真好！现在让我们一起踏上音乐之旅吧！火车开啦！欣赏视频2、出示课题介绍两个主题A “爬山坡”B “钻山洞”3、跟随音乐画出旋律线。一起画一画。4、出示A主题曲谱，用la跟唱。5、添加“爬山坡”歌词演唱，加深印象。6、听辨全曲中出现了儿次A主题。用不同颜色的卡片表示。听A：举红牌B：举绿牌听辨主题：AB AABAABA7、听一听，说一说：现在老师请大家听一首乐曲，听的时候大家要认真听一下，它的演奏乐器是弹奏、吹奏、还是敲击出来的？8、火车到站了，同学们听出来了吗？主奏乐器到底是用什么样的方法演奏的？那她是什么乐器呢？老师给大家介绍一下：体验：尝试木琴的敲击。总结木琴的音色，做对比。介绍马林巴：马林巴是一种木琴，它的琴板更多，木质软，所以音域更广，音色更加圆润。也被称为“大号木琴二三、乐器伴奏1、再来听一听，除了马林巴，还有哪些乐器的声音在里面？加入沙锤等为主题A进行伴奏2、分组为整仙进行伴奏及动作表演。3、集体分部分共同创作：乐器动作嘴巴模仿声音四、总结小朋友们：让我们一起随着音乐，载着欢乐，向着我们最向往的地方出发吧！（师生共同连成一辆小火车，在教室里开动起来，下课开出教室。）教学反思通过这个学期的音乐教学，我发现对低年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是“游戏“。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起他们对学习音乐的那种源自心底的热爱。因此，在课堂设计中，将节奏、旋律、歌词、演唱等各种音乐课的常规与”知识与技能“的训练均溶入游戏之中，让学生在游戏中掌握各项音乐课常识、在游戏中聆听、在游戏中自我想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、学生合作活动。通过这些师生合作的游戏活动，学生不仅学会了相关的本领，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是：在合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强了自信心。在课堂中采取”游戏、合作”的学习方式，方式的改变能够让老师教得轻松愉快，学生也学得快乐，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。第一单元欣赏火车咔咔咔教学设计教学目标：1. 欣赏乐曲火车咔咔咔，感受乐曲欢快的情绪及音乐形象。2. 记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了儿次。教学重点：1. 在感受乐曲音乐形象的基础上，引导学生用自己的方式表现音乐。2. 创造性地表现乐曲。教学难点：记忆乐曲第一主题，听辨出现的次数。教学准备：多媒体课件、钢琴、沙锤教学过程：一、导入1. 歌曲郊游，跟老师进行律动。2. 教师播放乐曲火车咔咔咔引子部分，请学生辨别是什么声响？（火车启动出发的声响。）速度有什么变化？（慢到快）乐曲的情绪是怎样的？（欢快）师：今天我们欣赏一首表现火车行进的乐曲火车咔咔咔。3. 简介阿根廷。二、节奏、旋律练习X X X x |xo | X X XX I X 0 I我去阿根廷，火车跑得快。XX XX 1 X 0 1XX XX 1 X 0 II风景多美丽， 大家一起来。5554 | 30 |6665 | 30 |我去阿根 廷， 火车跑得 快。6665 | 70 |543 2 | 10 II风景多美 丽， 大家一起 来。转调唱，以火车穿山洞、爬山坡的形式让学生感受调的变化。引导学生用动作表示。三、欣赏乐曲1 .一听全曲，说说有几个音乐主题。2 .欣赏乐曲第一主题。（1）听赏第一主题，乐曲情绪是怎样的？（情绪欢快。）（2）跟琴用“U”模唱，熟悉第一主题。（3）对比聆听连续两次的第一主题，音乐有什么变化？模仿穿山洞、爬山坡。（4）二听全曲，第一主题出现了几次？用A标出来。3 .欣赏乐曲第二主题。（1）听赏第二主题，用B表示。主题B的情绪，与主题A有何不同？（主题B与主题A相比，增加了一些抒情的因素，好似火车奔驰在美丽的HI野上。）（2）你想用什么动作表示主题B?(3)三听全曲，主题B一共出现了几次？4 .介绍马林巴。这么好听的阿根廷音乐，是什么乐器演奏的呢？简介马林巴，听记其音色。5.四听全曲，随音乐做动作。四、小结这节音乐课，你知道了什么？五、下课以开火车形式出教室。