如何培养学生课堂注意力

如何培养地段学生课堂注意力 杜阳明德中心小学 朱丹儿童是一张白纸，一泓清泉，一株嫩芽。天真无邪的孩子带着美好的幻想，充满期待和激情走进课堂。而想象总比现实美好。对于低年级的儿童而言，心理上他们还不能完全适应学校的学习生活，注意力不集中，自制力差。但是注意力是智力的重要组成部分。一位教育家说过：“注意力是我们唯一的门户，意识中的一切必须经过它才能进来。”如果学习时学生注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，导致视而不见、听而不闻的现象发生，也就不能很好地感知和认识教材，所以，对于才入学一个学期的一年级学生而言，培养他们的注意力是尤为重要。因此，在教学中我们应该采取多种方法来培养他们的注意力，努力提高课堂教学效果。一、 与学生建立平等地位，做学生的朋友“亲其师而信其道。”课堂是教师与学生共同成长的空间。师生之间的心理相容、和谐互动、平等对话是成长的前提。对于孩子来说，他们更渴望一位富有童心的老师和他们共学习、同成长。作为教师，课堂上应该充分展示自己的人格魅力，感染孩子，成为孩子的知心朋友。1、教学中，教师与学生之间进行思想交流。因为儿童的思维接近自然，不受限制，当学生说出一些不合常理的句子，教师就要用儿童的眼光来看待孩子，真是他们的独特感受。2、课堂上，教师要以大朋友的身份、语气说话，或启发，或鼓励，或期待，使儿童感到亲切、新奇、有趣、自信。首先，教师生动活泼、明了简洁的口头语言能激发孩子的学习热情，让他们处于兴奋的状态。其次，大方得体的体态语言、辅助教学工具，能够更强烈、更确切的表达意图，强化教学效果。教师的一个微笑、一个眼神、一个点头、一个手势都能拉近师生之间的心理距离，让学生心灵震荡，期盼着语文课的到来。3、在课堂教学中，用符合儿童心理特征的的方式进行呈现。因为呆板的呈现方式，容易让学生疲惫、分神。所以教学要化抽象为形象，充满童趣，孩子们学起来就倍感轻松。二、 培养学生的学习兴趣，让学生愿意学孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，时刻把学习者“学的满意不满意”“学的高兴不高兴”放在心上，既是我们语文教学的前提，也是我们在教学中孜孜以求的理想境界。这就要求教师要根据学生的心理特点，机动灵活的处理教材，采用生动活泼的教学方法，让孩子们学的兴致勃勃、轻松快乐。1、低年级孩子年龄小，注意力时间短。因此，在课堂上，创设情境激发学生的学习兴趣，显得尤为重要。通过创设通话情景，让孩子们在通话的世界里学习，充满乐趣；创设生活情境，让孩子们做生活的有心人，充满自信；创设活动情境，让孩子们在活动中尽情展示，不断创新。2、用表演和游戏来促进学生的学习乐趣。表演和游戏永远是孩子们最喜欢的活动形式。他们可以使孩子在愉快的活动中学到知识和技巧，起到事半功倍的作用。3、借助教具，用实物来激发学生的学习兴趣。儿童的形象思维活跃，对没有亲眼所见、亲耳所闻的事物，他们很难有真切的感受。利用实物展现逼真、形象的画面，能激发他们的学习兴趣，让他们感同身受。三、 关注学生的优点经常鼓励，让学生乐学“鸟儿要奋飞，老师的鼓励是翅膀；花儿要浇灌，老师的微笑是甘露。”大人都喜欢听表扬的话，何况孩子，如果想让孩子在注意力集中方面有所进步，那么仔细观察孩子在学习中注意力集中的点滴进步吧，及时予以鼓励。孩子是夸出来的，所以教学中要多夸夸孩子们。四、 培养学生良好的习惯，让学生勤学学生做好课前准备的习惯。如上课前，除了文具盒、课本、练习本之外，其他东西通通都撤掉，让桌面干干净净，清清爽爽。以免繁杂的物品干扰学生的学习使他注意力不集中。加强口令训练，形成条件反射，以便瞬间收聚注意力。这些小孩子纪律意识较差，在上课之初往往很难在上课铃声响起的一瞬间马上安静进入准备学习的状态。这时如果有一个让他们形成了条件反射的口令，那效果会大为不同。这些口令有些是在学前班就已经形成，可以采用拿来主义，照搬来用，有些则需要教师在开学之初自已确定并通过多次训练而形成。例如：老师说：“请安静” 学生答：“就安静”；老师说：“请坐好”学生答：“就坐好”。老师说：“小小手” 学生说：“背起来”等等，一句简单的口令往往能在极短的时间内将学生的注意力收聚，起到意想不到的效果。总之，一年级教学需要注意的问题很多，需要我进一步去摸索、去探讨，我们的担子不轻，责任不小，因为我们老师的工作是基础，是基础中的基础，我相信，阳光总在风雨后。