特级教师蒋军晶送出十二个写作技巧教学内容

精品文档特级教师蒋军晶送出十二个写作技巧，专治作文困难户一个孩子学习写作一般要走四个阶段：第一阶段：写作并不神秘；第二阶段：写作需要技巧；第三阶段：写作强调个性；第四阶段：写作就是生活。一些喜欢写作的孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段。 但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。 而下面的这些写作技巧就是针对写作困难户的。技巧一：写外貌不用“有”作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的句子： “可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发， 有一双乌黑的葡萄般的大眼睛， 有一个高高的鼻子， 还有一张樱桃小嘴。 ”如果你试着让他们去掉文中的“有”， 把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。 写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下： “可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。 她的眼睛太吸引人了， 乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来， 有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。 ” 是不是读起来舒服多了？同样， 在描写动物外貌时也可以用到这个方法， 如：毛黄白相间，耳朵尖尖地向上竖起 而不是写成： 它有一身黄白相间的毛， 有一对尖尖的耳朵 。技巧二：写说不出现“说”让孩子比较以下三句话。张三说： “ ”；张三无可奈何地说： “ ”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子： “ ”，显然，不出现“说”的第三句更精彩。写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态， 通过一定训练掌握这样的技巧将让孩子的写作水平切实得到提升，这他们学会了细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。3 技巧三：写想不出现“想”遇到描写心里活动时， 这样的句子已经被孩子们写滥： “我脑子里跳出两个小人，一个小人 另一个小人 ” 不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？” 按照蒋老师“写想不用想”的技巧， 去掉“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。技巧四：就是不用成语作文为什么写不长？都是成语惹的祸！ 蒋老师此言一出震惊四座。 不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然， 在“就是不用成语”写作技巧中， 蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时， 文章细节就没了， 还不如让孩子老老实实把自己看到的感受到写出来。什么“天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡 这些被用滥的成语还是少出现为妙。 如，写春天别用“风和日精品文档精品文档丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢 ，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。 ”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语， 解决孩子作文写不长写不细的难题。来看看语文教材中巨人的花园和王尔德童话原著自私的巨人中关于花园的描写：5 技巧五：遇到“很”和“非常”想一想对于文章写不长的孩子， 可以训练的另一个技巧是： 遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作， 蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很、 非常”，请家长提醒孩子， 遇到要写这几个字时不要轻易下笔， 停下来想一想， 是不是非要出现这个字眼？比如写热， 别出现“很热”两个字， 学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气 文章自然就能写长。6 技巧六：环境里面有“真”“情”到了五六年级孩子都要学习环境描写，这也是作文考试必考的项目，怎样写好环境？现在学生的通病是 , 最喜欢写小花、小草、小鸟。难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？桌子、云、雾、哪怕是电线杆都可以写。提醒孩子们在环境描写里加上人的感情描写。如：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。7 技巧七：要动连着动学会用动词， 并且是连续使用动词。 很多作文好的学生都擅长用动词。 文章要一波三折才好看， 但现在的孩子生活都很平淡， 你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词。某学生本来这样写让座： “我看旁边老奶奶年纪大了，把座位让给了老奶奶。”经蒋老师指导后修改成： “我看老奶奶年纪大了， 连忙起身，走到奶奶身边， 轻声地对她说： “奶奶， 那里有个位置，您坐。”，我扶着她的胳膊，慢慢移到座位边， ”一个动词变成了五六个动词，作文也灵动丰富起来。8 技巧八：一秒钟的事写三百字还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1 秒钟内发生的事。 如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字： 只见某某纵身一跳， 一下子飞过横杆，新的校运会记录诞生了！ 怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等； 还可以加上细节充实， 起跳前如何与同学进行眼神交流， 成功后同学如何向他祝贺 家长可以找一些 1 秒钟的素材让孩子进行写作练习， 学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？9 技巧九：一段话里出现6 种标点很多孩子不会用标点， 习作中常只有逗号句号逗号句号， 甚至逗号都没有， 把老师读到断气为止。 针对这个现像，可以让孩子进行“一段话必须出现 6 种标点”的技巧训练。，。？！ ：“” 这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝精品文档精品文档试用起来。经过几次训练后， 你会发现孩子的惊人变化： 意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了， 心理活动结合进去了， 还会用反问句了， 这些句子加进去后，文章当然生动起来。 一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。10 技巧十：字数三四五这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文里写长句，而长句写的不好就变成病句。 事实上很多作家也是以写短句见长的， 像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数， 建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。如某学生的原文： “高高的绿绿的草散发着诱人的清香。 一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。” 是不是很有节奏感？11 技巧十一：“好像”是把万能钥匙写作文要学会用“好像”，这是一把万能钥匙，写风景、写神态、写外貌、写动物都能用上。 孩子学会在作文中恰当使用“好像”，文章写不长、 写得不生动不形象的许多问题可迎刃而解。 我们不是培养作家， 这类技巧仅针对写作有困难的孩子。某写作困难户学生经指导后写的习作：“学校清洁区里的几棵杨树落光了枯黄的叶子， 只剩下光秃秃的枝丫在冷风中瑟瑟发抖，好像在说： “这寒风可真刺骨呀”！看，院头的草坪，现在也换上了灰褐色的大衣，远远望去好像铺着一大块灰色的地毯。 就连主席台旁边那身着绿装像军人一样的小松树，也在寒风中哆嗦着 ”读起来是不是有滋有味了呢？12 技巧十二：删删删大胆删这是一个关于谋篇布局的写作技巧。 记流水账是孩子写作的通病， 写一场联欢会从第一个节目写到最后一个节目， 写一次春游从起床写到回家。 跟孩子说要详略得当，太抽象。告诉他们大胆删， 把联欢会其他节目都删光， 只写一个最精彩的；把春游其他内容都删光，只写最美的一个景点。这就是详略得当的写作技巧。还有最重要的一个技巧， 那就是：以上技巧如果孩子不勤加练习的话， 一切等于零。精品文档