1.4有理数的乘除法(3)导学案及教学反思

1.4有理数的乘除法3有理数的乘法3导学案设计题 目1.4有理数的乘除法3有理数的乘法3课时1学 校星火一中教者刘占国年级七年学科数学设计来源自我设计教学时间2012年9月25日学习目标1、熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算；2、学生通过观察、思考、探究、讨论，主动地进行学习；重点正确运用运算律，使运算简化难点运用运算律，使运算简化学习方法小组学习学习过程一、知识链接1、请同学们计算并比拟它们的结果：1 65= 56=2 345= 345=请以小组为单位，相互检查，看计算对了吗？二、自主探究1、下面我们以小组为单位，仔细观察上面的式子与结果，把你的发现相互交流交流。2、怎么样，在有理数运算律中，乘法的交换律，结合律以及分配律还成立吗？3、归纳、总结乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积 。 即：ab= 乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积 即：abc= 4、新知应用例题4用两种方法计算 12 ；解法一： 解法二：【课堂练习】：课本P33练习1、85254； 2、151；3、30； 达标测评1运用运算律填空 12_ 224_3_ 2.选择题1假设ab0 ,必有 ( )A a0 B a0 ,b0 C a,b同号 D a,b异号2利用分配律计算时,正确的方案可以是 ( )A B C D 3.运用运算律计算： 1(25)(85)(4) 2 16 3606060 4100)(0.1) 5(7.33)(42.07)(2.07)(7.33) 67 ； 7 9 18；8911+129； 9；1018134教与学反思你有什么收获？教学反思：有了小学学过的知识，这节课学生学习起来并不吃力，但是有关符号确实定还是难点，需要在以后的学习中不断加强