《获得教养的途径》导学案

获得教养的途径导学案（2）获得教养的途径导学案文章来自：爱师网获得教养的途径导学案一、教学目标：通过本课的学习，了解文章的结构和论证思路，品味文章的 语言，把握文章观点。二、教学过程：1、导入新课：2、检查预习：3、整体感知：请各小组合作，朗读全文，并思考：本文的主要内容是什么？这是赫尔曼？黑塞有关读书的一篇随笔。文章认为读书是获得教养的主要途 径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识 社会，完善自我修养。本文的结构。第一部分：指出获得教养最重要的途径就是阅读经典作品；第二部分：进一步分析阐述：通过阅读经典作品获得教养的必要性本文的论证思路是怎样的？作者在具体论述过程中，首先阐述了什么是“真正的修养”。 进而提出了自 己的观点：获得教养最重要的途径之一，是研读“世界文学”，通过阅读作家和 思想家的作品获得鲜活的意识和理解， 逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。 在此 基础上，从第六段开始，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。 最后, 以个人的阅读体验为例，说明经典作品有持久的魅力，重复阅读，可以不断地有 所感悟，有所发现。4、重点研读：请一名学生朗读第一节，其他学生思考：“真正的教养”指的是什么？“真正的教养”有什么特点?黑塞说“真正的教养不追求任何具体的目的”， 又说教养就是对精神和心灵 完善的追求，这两句话是否矛盾？三、反思总结：1、作者写作本文的目的是什么？2、本文的论证思路是怎样的？四、课堂小结：教养是一些习惯的总和，教养是衡量一个民族整体素质的一张名片。 教养和 遗传几乎是不相关的，是后天和社会的产物。识字，不等于有知识；有知识，不 等于有文化；有文化，不等于有教养。获得教养，能提高生存质量，能获得有价 值的人生。阅读经典，能够让教养在我们的骨髓里繁衍，假以足够的时日，就将 自然而然地散发出香气。同学们，脸面上可以依靠化妆繁花似锦，但只有内心的强健，才经得起冲刷 和考验，才是力量的象征。五、布置作业：完成预习案2.文章来自：爱师网获得教养的途径导学案一、教学目标：通过本课的学习，了解文章的结构和论证思路，品味文章的 语言，把握文章观点。二、教学过程：1、导入新课：2、检查预习：3、整体感知：请各小组合作，朗读全文，并思考：本文的主要内容是什么？这是赫尔曼？黑塞有关读书的一篇随笔。文章认为读书是获得教养的主要途 径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识 社会，完善自我修养。本文的结构。第一部分：指出获得教养最重要的途径就是阅读经典作品；第二部分：进一步分析阐述：通过阅读经典作品获得教养的必要性本文的论证思路是怎样的？作者在具体论述过程中，首先阐述了什么是“真正的修养”。 进而提出了自 己的观点：获得教养最重要的途径之一，是研读“世界文学”，通过阅读作家和 思想家的作品获得鲜活的意识和理解， 逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。 在此 基础上，从第六段开始，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。 最后, 以个人的阅读体验为例，说明经典作品有持久的魅力，重复阅读，可以不断地有 所感悟，有所发现。4、重点研读：请一名学生朗读第节，其他学生思考：“真正的教养”指的是什么？“真正的教养”有什么特点？黑塞说“真正的教养不追求任何具体的目的”， 又说教养就是对精神和心灵 完善的追求，这两句话是否矛盾？三、反思总结：1、作者写作本文的目的是什么？2、本文的论证思路是怎样的？四、课堂小结：教养是一些习惯的总和，教养是衡量一个民族整体素质的一张名片。 教养和 遗传几乎是不相关的，是后天和社会的产物。识字，不等于有知识；有知识，不 等于有文化；有文化，不等于有教养。获得教养，能提高生存质量，能获得有价 值的人生。阅读经典，能够让教养在我们的骨髓里繁衍，假以足够的时日，就将 自然而然地散发出香气。同学们，脸面上可以依靠化妆繁花似锦，但只有内心的强健，才经得起冲刷 和考验，才是力量的象征。,文章来自：爱师网获得教养的途径导学案一、教学目标：通过本课的学习，了解文章的结构和论证思路，品味文章的 语言，把握文章观点。二、教学过程：1、导入新课：2、检查预习：3、整体感知：请各小组合作，朗读全文，并思考：本文的主要内容是什么？这是赫尔曼？黑塞有关读书的一篇随笔。文章认为读书是获得教养的主要途 径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识 社会，完善自我修养。本文的结构。第一部分：指出获得教养最重要的途径就是阅读经典作品；第二部分：进一步分析阐述：通过阅读经典作品获得教养的必要性本文的论证思路是怎样的？作者在具体论述过程中，首先阐述了什么是“真正的修养”。 进而提出了自 己的观点：获得教养最重要的途径之一，是研读“世界文学”，通过阅读作家和 思想家的作品获得鲜活的意识和理解， 逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。 在此 基础上，从第六段开始，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。 最后,以个人的阅读体验为例，说明经典作品有持久的魅力，重复阅读，可以不断地有 所感悟，有所发现。4、重点研读：请一名学生朗读第一节，其他学生思考：“真正的教养”指的是什么？“真正的教养”有什么特点?又说教养就是对精神和心灵黑塞说“真正的教养不追求任何具体的目的”， 完善的追求，这两句话是否矛盾？三、反思总结：1、作者写作本文的目的是什么？2、本文的论证思路是怎样的？四、课堂小结：教养是一些习惯的总和，教养是衡量一个民族整体素质的一张名片。 教养和 遗传几乎是不相关的，是后天和社会的产物。识字，不等于有知识；有知识，不 等于有文化；有文化，不等于有教养。获得教养，能提高生存质量，能获得有价 值的人生。阅读经典，能够让教养在我们的骨髓里繁衍，假以足够的时日，就将 自然而然地散发出香气。同学们，脸面上可以依靠化妆繁花似锦，但只有内心的强健，才经得起冲刷 和考验，才是力量的象征。文章来自：爱师网六、随堂检测：1 下列各组词语中加点字的读音全都正确的一项是A岱宗温馨阐明游目骋怀B伫立糟粕租赁舐犊情深C和煦鞭笞揣摩长篇累牍D慰藉阔绰驾驭残羹冷炙2.下列各组词语中没有错别字的一项是A. 蛰居按部就班迫不及待水火不相融B描摹我行我素一股作气言者无罪，闻者足戒C竣工不落巢臼五脏六腑流水不腐，户枢不蠹D.寒暄万籁俱寂草菅人命万事俱备，只欠东风3 依次填入下面各句横线处的词语，最恰当的一组是 领导干部决不能高高在上，应该经常下到基层去，群众的意见。 在家庭浓厚的美术氛围的下，小林也深深地爱上了绘画。 尽管有的地方的“政绩工程”看起来规模宏大， 但是由于脱离了实际，弄 得劳民伤财，没有使群众受益，加重了群众的负担。A.倾听熏染不但而且B.聆听熏染不仅反而C.聆听熏陶不但而且D.倾听熏陶不仅反而4. 下列各句中加点的熟语运用错误的一项是A. 世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰 富而望洋兴叹。B. 面对滔滔洪水，战士们早已把生死置之度外，不断与洪水搏斗，抢救落 水的群众。C. 张明思维活跃，常常在课堂上提出许多真知灼见， 博得了同学们的好评。D. 些政治骗子出于小集团的利益，把某些人和事吹得神乎其技，愚弄天 下，尤其可恶。5. 下列各句中的标点符号使用正确的一项是A. 在学会阅读技巧之后并不背弃它们，而是继续深入书的世界，一步步地 去发现这个世界是何等广大恢弘？B. 恩格斯曾高度评价笛卡尔的成就：“正式辩证法哲学家笛卡尔使数学有 了这种地步。”C他所得到的最好教训是“决不可过分的相信自己单单从例证和传统说法 中所学的东西。”D.有知识，才有比较，有比较，才能发现问题。6. 依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是以苏东坡之才，治国经邦都会有独特的建树，他任杭州太守时的政绩就是明 证。可是，他毕竟太富于诗人气质了，禁不住 ,结果总是得罪人。他的诗名，但他的五尺之躯。 ，他都照例不受欢迎。有感便发，不平则鸣不平则鸣，有感便发流芳百世，冠绝一时冠绝 时,流芳百世却容不了当权派却见容不了当权派无论同党秉政，还是政敌当道无论政敌当道，还是同党秉政ABCD-强备课挥关虫龄三生的三三机的备合起案，做教以理的教三三：:宰关:器：?个作公正、公本着评价=生负担 f -改上狠*。校赛紀迄褒三的Tif,本升芸兰亍弐.3写.“文并一:芯主匸三mm切活丁按二历HvS-s，认真完三丑三综情的去方三专识要到耳：为顾壬三文在科的教要体下多学的基学生学校输送合学习力能题於的出念三要础打提好科科究维丁.力并检验应用/册：二+混:运算:应:数的:;：瓷二 寸刍小的意括.数数:加：法.的平数范：和:亿数级乘法与读、写含间的三系的位数-二；讲划生“教-5!要后生进生的堂比较作，合“时-HIh:凳:.