隆中对复习方案

隆中对复习方案一、解释下列句子中加点的词。亮躬耕陇山，好g梁父吟。身长八尺，每自比印管仲、乐毅，时人莫之.许也。艳博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友善，*冲早然。时先主屯新野。徐庶见先主。先主器.之。笛先主曰：诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之.乎？先主曰：君与俱来。”庶曰：此人可理见，不可屈致也。将军官枉驾顾.之。”中,先主遂诣.亮，凡三往，乃.见。闪屏人，曰：汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度.德量力,欲倚大义于天下,而.智术浅短，遂用.犯娜,至于今日。然志线未已,君谓计将出？”亮答曰：自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能见绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之.众，快天子而令诸侯，此诚.不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能.力之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，禾岑南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而.其主不能守，止匕殆.天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因.之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷.国富呵不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著.十四海，总揽英雄，思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南斑夷越，外苛封孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将.荆州二军以向宛、洛，将军身率益州之.众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？诚.如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”先主曰：鲁！于星与亮情好日.密。关羽、张飞等不悦，先主解之曰：孤，有孔明，为鱼之有水也。愿诸君勿复言。羽飞4止。二、翻译下列句子。1、 孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日2、 今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。3、 此人可就见，不可屈致也。将军官枉驾顾之。4、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？5、时人莫之许也6、由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。7、孤不度德量力8、然志犹未已，君谓计将安出？9、曹操比于袁绍，则名微而众寡10、然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也11、此殆大所以资将军，将军岂有意乎？12、国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也三.中考题型（一）6.下列句中加点词的解释正确的一项是（）A.谓为信然（相信）B.将军官枉驾顾之（回头）C.遂用犯1燧（失败）D.三往（凡是）7下列句中的“于”与“至于今日”的“于”用法相同的一项是（）A受地于先王B辱于奴隶之手C每自比于管仲D达于汉阴8下列翻译不正确的一项是（）A时人莫之许也（当时人们不承认他有这种才能）B欲信大义于天下（想要让天下相信正义）C国险而民附，贤能为之用（地势险要，百姓归顺，又任用了有才能的人）D此殆天所以资将军（这大概是上天用来资助将军您的吧）9下列是对文章内容的理解，不正确的一项是（）A诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是“霸业可成”“汉室可兴”。B为达到这个目标提出的战略方针是“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。C.诸葛亮对形势的分析特别强调了“人谋”的作用，例如指出孙权集团地位的巩固也跟“贤能为之用”有关。D“此人可就见，不可屈致也”“凡三往，乃见”，可见诸葛亮恃才放旷，是不可一世之徒。10下列是对文章写法的理解，不正确的一项是（）A.本文采用了正面叙述结合侧面叙写的方法，例如通过徐庶的荐举和刘备的屈驾“三往”，进而衬托出诸葛亮的才质非凡，这是正面叙述。B本文语言的概括精练，也达到了相当完美的高度。如“亮躬耕陇亩，好为梁父吟”，将诸葛亮的生平抱负表现了出来。C.本文在写作上最大的亮点是选材精当，详略得当，如略写了刘备的“三顾草庐”，详写了诸葛亮给刘备的献策。D.本文的层次极为清晰，结构十分严谨，作者自始至终围绕着诸葛亮对策这个中心思想，围绕着诸葛亮这个人物形象进行叙写。（二）6下列句中加点词的解释不正确的一项是（）A.然操遂能克.绍（战胜）B.此殆大所以资将军（危险）C.先主附之（器重）D.此人可砸见，不可屈致也。（趋向）7下列“以”字意义和用法不同于其它项的是（）A.不敢出一言以复。B.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？C.遂许先帝以驱驰。D.以弱为强者。8下列翻译不正确的一项是（）A.谓为信然。（说是确实这样。）B.遂用猖獗，至于今日。（就因此失败，弄到今天这个局面。）C.非惟天时，抑亦人谋也。（不仅仅是机会好，而且也是人的算计。）D.此可以为援而不可图也。（孙权这方面可把他结为外援，而不可以谋取他。）9下列是对文章内容的理解，正确的一项是（）A“挟天子而令诸侯”是指曹操的权利比汉献帝大，甚至可以强迫皇帝迁都许昌。B“此殆天所以资将军，将军岂有意乎？”这一反诘句，是命令口吻，起强调作用，敦促刘备快下决心取得荆州。C.诸葛亮对形势的分析特别强调了“人谋”的作用，例如指出孙权集团地位的巩固也跟“贤能为之用”有关。D“若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。”指出治国方针就应该是首先要注意修明内政，再就是增强边防。10下列是对文章写法的理解，不正确的一项是()A.对诸葛亮言行的描写，既有正面的，又有侧面的，使人物形象丰满。徐庶有引出情节的作用，关、张二人又埋下伏笔。B.本文的层次极为清晰，结构十分严谨，作者自始至终围绕着诸葛亮对策这个中心思想，围绕着刘备这个人物形象进行叙写。C“孤之有孔明，犹鱼之有水也”这个句子用了比喻的修辞手法，生动形象地道尽了刘备与诸葛亮之间不可分割的亲密关系。D刘备与诸葛亮的问答是从正面通过人物自身的语言塑造形象，充分表现诸葛亮的天才预见。(三)6. 对下列加点字的解释，有误的一项是()。A.将军官枉驾顾之(枉：委屈。)B.而智术浅短，遂用猖蹶(遂：于是，就。)Co挟天子而令诸侯(挟：挟制。)D.此诚不可与争锋(诚：诚实。)7. 下列“以”字意义和用法不同于其它项的是()A.然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。8. 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?9. 益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。D.天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛洛。8对“将军身率益州之众出于秦川”一句理解正确的一项是()A.将军亲自率领益州的老百姓向秦川出发。B.您身先士卒，率领着益州的军队从秦川出发。C您亲自率领益州的民众从秦川出发。D.您亲自率领益州的军队向秦川出兵。9下列对第四段的理解，有误的一项是()。A、此段中诸葛亮分析了当时的形势，并提出了刘备应对的策略。B.充分赞扬了曹操和孙权的军事才能，希望刘备暂时避开其锋芒。C.从地势、资源等方面分析荆、益二州，为刘备勾画未来蓝图。D.本段表现了诸葛亮卓越的政治、军事才能。10下列对语句的理解，不正确的一项是()。A、“凡三往，乃见”写的是刘备三顾茅庐的故事，说明了刘备思贤若渴，课文中略写是为了突出诸葛亮这一形象。B“每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也”说明诸葛亮自命清高。C、 “孤之有孔明，犹鱼之有水也”一句用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了刘备对诸葛亮的需要。D、 “西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”是诸葛亮给刘备制定的战略方针。