螺纹头组合哑铃轴的车工加工方案设计

螺纹头组合哑铃轴的车工加工方案设计摘要：在职业学校专业实习训练教学中，项目教学法正慢慢取代传统的教学模式，成为职业学校教师探讨的新领域。在车工技术训练中运用项目教学法，能够取得良好的教学成效。关键词：螺纹头组合哑铃轴；车工加工训练方案车削加工是职业学校机械加工专业的骨干课程，为提高课堂教学成效，在教学中应采纳项目教学法，着重培育学生的画图能力、操作一般车床加工零件的能力与检测工件的能力。螺纹头组合哑铃轴的加工方案设计是依照企业（邳州市军霞健身器材厂）的产品构建的课堂实训项目，整个进程为：从实际产品提出问题一启发学生的思路-学生在画图室（仿真的工业环境）完成零件图一在一般车床上设计解决方案并加以实现一学生在实践中发觉问题，教师引导，上升到理论，补充理论知识，提供部份解决方案一学生进一步实践，直到完全解决问题。该项目以模块（共三个）的形式彼此连接，使学生熟悉生产中相关的技术文件，训练学生运用所学知识的能力，达到培育学生综合应用能力的目的。该项目的设计带有探讨性与创新性，解决方案不是唯一的，通过这种训练方式，能够培育学生的创新意识，使学生在工作职位上正确运用所学专业知识，为企业效劳。确信项目任务螺纹头组合哑铃轴是一件具体的、具有有效价值的典型产品，而且是与我校合作企业的产品，因此超级适合采纳项目教学法。我校在教学进程中针对机械加工专业技术训练的目标与要求，考虑学生对相关理论知识的把握情形，将训练目标与学生的实际能力相结合，依照项目教学法的原那么制定实施步骤，预备相关材料，编写学生实习训练指导书。该项目在我校实施后，学生的学习踊跃性与教学成效明显提高。训练方案的选择螺纹头组合哑铃的实物如图1；螺纹头组合哑铃轴实物图如2；螺纹头组合哑铃轴零件如图3。项目训练的内容与时刻安排螺纹头组合哑铃轴的加工项目共分为三个模块：（1）绘制哑铃轴的零件图；（2）加工哑铃轴；（3）检测哑铃轴。具体内容见表1。项目实施打算的制定在项目训练内容确信后，指导教师向学生提供螺纹头组合哑铃轴的实物，学生依如实习训练指导书在课外时刻搜集相关资料并制定自己的工作打算，确信所需要的材料、刀具与量具等，指导教师依照学生提供的信息，确信理论讲课与操作训练的具体方式。在那个进程中，要充分表现学生自学的作用，可将学生分成几组，各组学生之间充分交流讨论，归纳制定自己的打算，教师应鼓舞学生斗胆创新，踊跃提出自己的意见。最后由指导教师和学生一起编制出实施打算。具体内容见表2。项目评判项目评判采取进程评判的方式。学生在完成项目的进程中会显现各类问题，教师在评判时要指出问题与解决方式，总结每位学生的特点，引导学生扬长避短，提高自身能力。同时要组织各小组所有学生进行相互评判，在指导教师的引导下完本钱项目的整体评判。考核标准见表3。项目教学法实施体会第一，在完本钱项目的进程中，应合理利用传统教学方式，将每一个模块分解为几个训练目标，让学生明确任务。第二，学生分组要合理搭配，利用学生之间的技术交流，一样能够提高学生技术水平。教师能够适当提高加工精度，以知足技术较强学生的学习要求。第三，要注重培育学生的职业意识、质量意识与团队合作精神。第四，必需以学生为中心，发挥专业教师的指导作用。专业教师除组织和治理教学之外，还要具有项目计划、治理与评判的能力，要随时回答学生提出的问题，为学生创设学习情境，提高学生的学习爱好。参考文献：1 郑金洲.校本研究指导M.北京：教育科学出版社，2002.2 陈乃林.高等职业教育理论与实践M.南京：南京师范大学出版社，1996.