2019年教务处的年终工作总结

教务处的年终工作总结* 年是学院继续深化教育教学改革，成功迈入国家骨干高职院 校行列的一年。在学院党委、行政的正确领导下，教务处全面贯彻落 实年初教学工作年会会议精神， 以服务地方经济社会发展为宗旨， 以 提高人才培养质量为核心， 进一步探索和实践高素质高级技能型人才 培养规律， 深化教育教学改革， 为全面提升教学工作内涵作了大量扎 实有效的工作。现总结如下：一、科学推进专业调整与建设，主动融入地方产业结构1 。开展专业市场调研活动。 *年 1月，我处利用寒假组织全院 各系负责人及教研室主任赴娄底及长株潭地区有关企事业单位、 相关 行业开展专业市场调研， 获取了大量客观的第一手人才市场资料与数 据，为学院科学制定 * 年专业建设规划提供有力的科学依据。2 。合理调整专业布局。 把与学院核心能力和服务面向相符合的 以机电一体化技术专业为主体的制造类和以煤矿开采技术为主体的 资源类两个重点建设大类调整为紧密对接地方产业的机电一体化技 术、煤矿开采技术、畜牧兽医等三个专业及专业群。针对娄底提出的 着力打造长株潭汽车制造和工程机械等产业的配套协作服务区的战 略决策，经过充分的市场调研， 组织汽车技术服务与营销等新增专业 的申报工作并顺利通过省教育厅的评审 ; 停止表演艺术、国际贸易等 与地方经济联系不紧密的专业招生。3 。加强专业制度建设。 进一步重视专业人才培养指导委员会在 人才培养方案制定过程中的的地位和作用， 聘请区域内相关行业有影响的专家参加人才培养指导委员会。 切实施行行业企业专家和学院专 业带头人会签培养制度。二、继续深化教学改革，彰显学院办学特色1 。人才培养模式改革。 各专业依照各自特征进一步探索和实践 “三融合、三对接” （人才培养融合地方需求、专业紧密对接娄底主 导产业 ; 人才培养融合企业资源、 课程紧密对接职业岗位能力 ; 人才培 养融合职业标准、 教学紧密对接实际工作过程） 为特征的多样化人才 培养模式。煤矿开采技术专业实行“前校后矿”的订单培养，学生学 费全部由地方政府和煤炭开采企业承担，由学院提供场地、设备、师 资及教学、生源等教学资源，由企业提供专业课程的设置方案、专业 技能实训的部分师资，负责实践课程教学及合格专业生的安置 ; 机电 一体化技术专业与湖南湘丰娄职农业装备有限公司和娄底赛德机械 有限公司合作开展“校中厂”的工学结合人才培养模式改革，畜牧兽 医、园林技术、 建筑工程技术等专业开展基于工学依次交替的“工作 学期”环节模式改革，应用电子技术专业与行业企业合作实行“一接 两融”的双证融通培养模式改革 ; 公共事务管理系酒店管理等专业初 步探索出了企业、学院和学生三方共赢的 “123160”订单培养新模式。 实现“一批小订单、两年在校专业学习、三个月定向专业综合实习、 一个职业资格证书、六个月的毕业顶岗实习、在企业零距离上岗”。 / 请保留2 。产学研平台建设。以人才培养为主要目标，主动建设各类产 学研基地， 为学生零距离接受岗前职业技能培训提供平台。 机电系与 娄底赛德机械有限公司联合建立实训基地， 年均加工能力为 400 台套， 产值 600 万元，承担啤酒瓶贴标机、 农机配件等产品的来料加工生产 任务，既加强了以产品工艺路线为导向的职业技能培养训练， 又为顶 岗实习学生提供合理报酬， 减轻了家庭负担 ; 积极探索以“专业+系部 +师生员工”的校内生产性实训实体的产学研实现形式，依托学院具 备比较优势的会计专业， 学院独资组建了娄底弘智商务咨询有限公司， 大大改善了该专业的校内生产性实训条件， 学生的专业技能进一步提 高。3 。课程体系改革。按照“基于工作过程、定于工学结合”的思 路积极推进课程体系改革。 机电系机电一体化专业 机电设备维修、 数控专业数控编程技术 等专业核心课程重构基于工作过程导向的 模块化教学内容。 组织四门课程通过省教育厅、 高职高专教育专业类 教学指导委员会、 全国高职高专校长联席会议等三条途径申报国家级 精品课程，其中商务英语实用写作 立项为英语类教指委精品课程， 会计综合实训通过湖南省教育厅的