《动手试一试》之一

动手试一试 之一一第一课时教学内容：初读课文。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会 1515 个生字，其中田字格上面的 1010 个只识不写，认识一个偏旁，理 解生词。3、 初步明白认真思考，亲自尝试的重要性，初步懂得实践出真知的道理。 教学重点：读通课文。生字词的朗读书写。教学难点：初步明白认真思考，亲身尝试的重要性。教学准备：投影片。教学过程：一、 初读课文，思考：1 1、课文主要讲了有关谁的故事？2 2、为什么要用这样的课题？3 3、作者想告诉我们一个什么道理？二、 读一读。一杯水鱼鳞哎呀往外漫他俩答案 实验科学家试一试三、 回答问题，初步理解课文。四、 指导读通读顺。五、 生字指导书写。六、 作业。课本上描红。七、 课堂练习。习字册上相应部分仿影、描红、临写。八、 课堂小结。第二课时教学内容：细读课文。教学目标：1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2 2、 学会 5 5 个生字，理解生词。3 3、 明白认真思考，亲身尝试的道理重要，初步懂得实践出真知的道理。 教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：明白认真思考，亲身尝试的重要。初步复述课文。教学准备：投影片。教学过程：一、 初读课文，思考：科学家给小学生做了个什么实验。二、 学习 1-41-4 自然段。1 1、 朗读”如果放进去的是金鱼，水就不会往外漫。”这是为什么呢？ 看图，一个同学说了什么？另一个同学呢？请学生分角色朗读。2 2、指导朗读。三、 学习 5-65-6 自然段。1 1、学生自由读，思考：玛丽亚是怎么想的，又是怎样做的？2 2、学生回答。3 3、有感情朗读。4 4、分角色朗读。反复诵读，深刻体会。四、 学习第七自然段。玛利亚到底是谁呢？请学生介绍一下。五、 学习生字。学生自形分析字形，分别组词。六、 课堂作业。1 1、学习了这篇课文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。2 2、课本上描红。3 3习字册上相应的生字仿写、临写。七、 课堂小结。第三课时教学内容：巩固小结。教学目标：1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺的复述课文。2 2、 复习巩固生字，能用有关词语进行说话练习。3 3、 明白认真思考，亲身尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。教学重点：复述课文；生字词的书写与朗读。教学难点：初步懂得实践出真知的道理。教学过程：一、 有感情地分角色朗读课文。二、 指导复述。科学家做实验，提问题两个同学的回答科学家的回答三、 同桌互相尝试复述。四、 请学生复述。五、 分角色朗读。六、 学生生字，学生分析字形，并口头组词。七、 课堂练习。1 1、用”如果就”只有才”造句。2 2、听写。3 3、课本上描红。4 4、习字册上的仿影、临写。八、课堂小结。动手试一试教学设计之一由范文先生网教案频道https:/https:/搜集整理，版权归作者所有, ,转载请注明出处！称象教案一一四步程序式称象一文记叙的是一个传说故事。通过两课时的教学，教师不仅要使学生了解故事 的起因、经过和结果，而且要让学生通过阅读和词句的训练，促进思维发展，体会到小曹冲之所以能想出比官员们更好的办法，是因为他能注意观察，善于思考。本文的主要事件是称大象的重量，关键是该怎么称，重点段是小曹冲想出的好办法，共 4 4 句话，其思维规律是由单向思维变成多向思维。对于教材的处理和教学过程设计，可以这样安排：一、 揭题激趣，初读感知。称象课题揭示之后，首先应引导学生把题目意思议论清楚。教师提问激趣：象这么 重可以称吗？这头又高又大的象到底有多重？官员们想出了什么办法？他们的办法好不 好？小曹冲用什么办法称象？他的办法好不好？接着教师范读课文，要求学生边默读边用铅笔画出生字、新词和不懂的地方。然后组织学生自读课文，想一想教师提出的几个问题，引 导学生查阅字典，自学生字，再让学生分段试读课文。最后进行生字教学。二、 抓住重点，细读明理。本文重点是称大象的重量，关键是称的办法。小曹冲称大象的办法有 4 4 句话，是重点部 分。让学生自由朗读课文，并填写下面的表格：曹操是怎样问官员们的？官员们又是怎样议论的？曹操听了为什么直摇头？细读第4 4自然段，这段共有几句话？这几句话的顺序能不能调换？将曹冲称象的办法按课文顺序读、 说、议、画。教师可用投影仪放出两张幻灯片：一张幻灯片是书中的插图，另一张幻灯片是 一幅对照图：左上角圆圈内画大象站立的大船，吃水线用红线画在船舷上，画面是装石头的同一艘大船，船沉到吃水线上。 讨论：象的重量称出来了吗？为什么可以称呢？曹操的难题 被他才 7 7 岁的儿子曹冲解决，你们有什么想法？三、 由果溯因，精读对比。自由读最后一个自然段， 想一想 照”是什么意思？小曹冲称象的办法与官员们的办法比 一比，哪个办法好？为什么？熟读曹冲关于称象的办法的4 4 句话，并抄写这 4 4 句话，背诵下来。通读全文，回顾课题。四、 启发想象，课外延伸。出示下列板书：曹操官员们曹冲称 一称大象大秤一-大船（代替）割块一-石块（代替）1 1把曹冲称象的故事讲给他人听。2 2按板书想一想，平时用代替的工具解决问题的一个例子。组织一堂动脑筋想出好办 法的主题班会。3 3造句：有的有的也有的重要电话教学设计神兴小学郎茹教学建议：这篇课文塑造了一个极具启发意义的形象-秋儿，秋儿的经历，学生们熟悉，因而秋儿的胜利对学生的启迪也是非常深刻的，它可以启示孩子们怎样面对责任，怎样面对恐惧，怎样做一个勇敢的人。 在教学中，使学生产生与文章的情感共鸣则尤为重要了，教师要重视文章中的心理描写，启发学生通过对秋儿心里的揣摩感受秋儿心理变化的历程。教学设计：教学目标：1 1 .正确认读本课 1111 个生字和生词。会写田字格里的1010 个生字。2 2通过小组讨论对课文内容及情感进行分析，体验。从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中，受到启迪，学习做个勇敢的孩子。3 3.反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感正确、流利、有感情地朗读课文。教学设计：教学流程设计说明第一课时一、生活情景导入师：孩子们，你有过独自一人在家的经历吗？你当时是怎么想的，怎么做的？（如果没有，假如让你独自在家你会怎么想？怎么做？）生答师：有一个叫秋儿的小姑娘也有过和你们一样的经历，今天我们就以来读一读她的小故事吧！板书课题：重要电话结合学生的生活实际导入课题，调动学生的情感体验，自然地进入学习情景。二、初读课文1.1. 生初读课文，明确读书要求：按照自己喜欢的方式读书，把字音读准，画出生字，把句子读通顺。2.2. 生自读课文3.3. 同桌互读课文，互纠字音。4.4. 排火车指名读课文。在学生读书过程中适时指导读音。5.5. 认读生字生词，指导书写。6.6. 师：这篇文章讲了一件什么事呢？7.7. 生答& &师小结给学生充足的时间和空间，发挥学生的自主性。采用多种方式读书，调动学生的积极性。培养学生整体把握文章的能力。第二课时一、合作探究、研读课文：1.1. 师：读了这篇课文，你觉得秋儿是个怎样的小女孩？从哪看出来的，画出文章中有关的内容，读一读，谈一谈自己的感受。2.2. 小组交流。3.3. 班内交流教学预设：1.1.秋儿是个胆子很小的女孩。（2 2、4 4、5 5、6 6、7 7 自然段）相机指导学生对秋儿心理描写的体会，指导朗读。2.2. 秋儿是个听话懂事的好孩子。3 3秋儿是个能克服困难的孩子。要找到相应的句子反复读一读。4 4师：秋儿终于战胜了恐惧，那她等的是一个怎样重要的电话呢？生答师：妈妈为什么要打这个重要电话呢？生答发表学生的个性化想法，教师巡视，了解学生说的情况，及时发现学生中有价值的见解。 让学生多读，提倡个性化的朗读， 读出秋儿的害怕及心里的矛盾。让学生在充分的朗读中体会秋儿心里的变化，发现秋儿身上的优点。引导学生全面的理解文章。二、拓展延伸：师：秋儿是一个勇敢的孩子，那你们觉得的什么是勇敢呢？生畅谈自己的想法小结：老师希望你们都要懂事， 有责任心，遇到了困难要努力克服，做一个勇敢的好孩 子。能做到吗？从秋儿这件事上受到启迪，学习做一个勇敢的孩子。鼓励学生战胜自己的恐惧与不足，不断进步。指导书写：1.1.读单字、词语、句子，认读生字。2.2.交流记字的好方法。（可以和原来学过的字对比记忆）3.3.描红书写，之后小组互评指出优点和不足。通过互评，增强学生的竞争意识，并提高识字写字兴趣。教学目标：1 1、能有感情地朗读课文2 2、初步了解陈述句与反问句的区别3 3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心教学过程：一、复习词语猴哥拔掉浇水耐心 梨树改种施肥成功二、精读课文师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗？生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子？出示自读要求：1 1、读读课文，戈 U U 出课文中关键的词语、句子，议一议。2 2、分角色朗读课文。3 3、为什么猴子种了果树吃不到果子？分小组读课文并讨论。师指导。师：猴子（图）先后种了哪些树？（梨树、杏树、桃树、樱桃树图）开始种梨树， 他是怎么种的？（水壶、铲子图）齐读第一自然段。师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢？汇报讨论结果：（三组汇报）第一组：正当梨树成活时，谁来了？（乌鸦图）他说了些什么？（谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话）是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树？（生答）板书：梨五杏四 比较：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。哪句更能加强语气？（生答）分角色读，男女生对读。第二组、第三组同第一组师引读第九自然段师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢？乌鸦、喜鹊等有没有错？农谚有没有错？（生答）说理三、 学习生字耐拔改短四、 布置作业1 1、课后把这个故事演一演。2 2、收集一些农谚和谚语。板书设计：猴子种果树图水壶梨树乌鸦梨五杏四改种图杏树喜鹊图杏四桃三改种铲子桃树杜鹃桃三樱二改种樱桃树樱桃好吃树难栽猴子种果树第二课时教学设计之三由范文先生网教案频道 所有，转载请注明出处！https:/https:/搜集整理，版权归作者