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第三册Unit 7 Christmas Part A教学项目new words:Christmas, robot, treebasic sentences:What presents do you want?I want a .教学方法任务型教学法、多媒体教学教学目标语言知识1. 学习单词：Christmas, robot, tree。2. 学习句型：What presents do you want?I want a .3. 学唱歌曲：A Merry Christmas!4. 学习字母组合ow的两个基本读音。5. 功能：询问，表达喜好，描述圣诞节习俗。语言能力1.能根据实物或图片说出：a Christmas tree, a Christmas card, a robot。2. 能使用Whatdo you want? 句型征询对方的请求。3. 能诵读含ow的单词，并归纳ow的读音。教学重点1. 学习单词：Christmas, robot, tree.2. 学习句型：What presents do you want? I want a.教学难点1. 能根据实物或图片说出：a Christmas tree, a Christmas card, a robot。2. 能使用Whatdo you want? 句型征询对方的请求。教具准备1. 单词、词组图片和卡片：Christmas tree, Christmas card, robot等。2. 可作为礼物的物品或图片，如：computer, football, sweater, violin, pen, pencil, ruler, crayon, bag等。3. 圣诞老人的帽子一顶和礼物盒一个。4. 录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1. Greetings2. Free talkGood morning.I like noodles. Do you like noodles/potatoes/tomatoes?I like my presents. Do you like your presents?教师出示礼物盒，复习单词present及其复数形式presents。【设计意图：与学生自由交谈，复习学生的语言旧知，提高学生的口语表达能力，为课文的学习做铺垫。】Step 2 Revision1. 游戏Whats in the box?游戏规则：教师将部分已学过的可作为礼物的物品或图片，放入一个礼物盒中，请学生猜盒中的礼物，以此复习单词，如：computer, football, sweater, violin, pen, pencil, ruler, crayon, bag等。2. 欣赏歌曲：A Merry Christmas!教师播放歌曲，并出示一些圣诞节物品，如圣诞帽、圣诞贺卡等，引导学生明白这首歌曲的意思。3. 揭示并板书课题：Unit 7 Christmas Part A【设计意图：通过实物直接呈现，便于学生清楚的记忆，而且把所学融入句中。】Step 3 Presentation （一）词汇教学1. 教学单词Christmas。（1）教师介绍圣诞节，如：时间：December 25, 代表人物：Santa, 风俗习惯：exchange presents, send Christmas cards等。（2）教师出示单词卡片Christmas，示范发音，请学生认真倾听，引导其发现字母t不发音，然后用升降调朗读。（3）教师指向课题Christmas，学生识字，告诉学生节日名称的首字母要大写。2. 教学词组a Christmas tree和a Christmas card。（1）教师出示圣诞树的图片说：“Look! A Christmas tree! Its beautiful!” 由词组a Christmas tree，引出tree教学。教师示范朗读tree，请学生观察教师的嘴型，特别强调【i:】的正确发音，快速交替出示词组卡片a green tree, a yellow tree, a Christmas tree等，请学生朗读。（2）出示单词卡片three和tree，区别three和tree的音和形。（3）复习字母组合ee的发音，引导学生说出已学过的含有字母组合ee且读成【i:】的单词，如：sheep, green, queen, three等。（4）出示图片教学a Christmas card。拓展学习a birthday card, a New Year card，引导学生说句子：Its a beautiful （birthday/New Year/Christmas） card.（二）句型教学1. 教师说：“Christmas is a big holiday in the USA. How does Sally spend Christmas? Lets have a look.”2. 翻开课本第50页，教师播放课文教学光盘，学生认真听。教师问学生：“When is Christmas? Can you tell me?”学生可以用汉语回答。教师出示12月份的日历，用红笔圈出25号，板书句子Christmas is coming. 并教学。游戏摇头晃脑游戏规则：全班同学跟着教师的指令，摇头晃脑地说句子。当教师立正时，全班要起立说句子。教师奖励做得好的小组。2. 教师说：“Christmas is coming. What presents does Sally/Ben/Kate want? What presents do they want?”再次播放录音给学生听，然后请学生说一说对话中的三种礼物，引出新词robot的教学。（1）教师出示单词卡片robot，示范发音，提醒学生注意字母o的不同发音，并请学生一边模仿机器人的动作一边读robot。（2）游戏不许动。游戏规则：全班同学一起边用升降调朗读robot，边做机器人的动作。当教师读降调的时候，必须将动作“定格”下来，教师表扬及时“定格”的同学。4. 教师戴上圣诞节的帽子，说：“Hello, kids. Im Santa. Christmas is coming. I have many presents for you. What presents do you want?”板书：What presents do you want? 教师背上礼物袋，全班反复说句子What presents do you want? 教师在某位学生面前停住，引导该学生用I want a .来回答。游戏梦想成真。游戏规则：教师将部分学过可作为礼物的图片和今天所学的a Christmas tree, a Christmas card, robot等卡片放入袋中，引导全班同学一起问：“What presents do you want?”学生A回答：“I want a .”如果学生A抽中的正是他她所说的礼物的图片，教师要奖励他她两颗星，未抽中的话，可奖励一颗星。【设计意图：在学习单词的过程中适时呈现短语、句型，做到词词组句型的紧密结合与活学活用，避免单一的教学模式。】（三）课文教学1. 教师播放课文录音，学生逐句模仿跟读。2. 教师请一位学生扮演圣诞老人，完成课本第51页的Look and say.部分。3. 学唱歌曲：A Merry Christmas!（1）再次欣赏歌曲：A Merry Christmas!（2）出示wish和merry单词卡片，初步教学。（3）全班翻开课本第54页，教师播放歌曲录音，学生跟录音齐唱。（四）语音教学1. 教师出示window和yellow的单词卡片，反复朗读，引导学生发现ow的读音【u】，尝试听音拼读出slow, row, low, bowl等新词，或出示这几个新词请学生尝试朗读。游戏循声寻迹。游戏规则：教师将window, yellow, slow, row, low, bowl等单词卡片贴在黑板上，请两位学生上台来，教师读词，学生抢单词卡片。教师奖励拿到正确单词卡片最多的学生。2. 用同样方法归纳出新词cow, how中ow的读音【u】，尝试听音拼读出bow, now, wow, pow, owl等新词，或出示这几个新词请学生尝试朗读。游戏手拉手。游戏规则：教师请六位学生到讲台前，请他们面对面站好，将单词卡片window, yellow, cow, how, now, slow发给他们，要求他们将单词卡放在胸前。教师举起自己手中的单词卡片window，全班齐读，拿着单词卡片yellow和slow的学生要迅速走过去，与手持window卡片的学生手拉手。教师更换卡片，游戏继续。教师奖励正确反应的学生。Step 4 Extension综合活动：礼物大派送教师展示下列情境：Christmas Day, Chidrens Day, New Years Day, a birthday party。出示一些school things, clothes, food类图片，将学生分成四人或六人一小组，选择一个话题，在小组中开展对话活动：A：is coming. What presents do you want?B: I want a .Step 5 Homework 1. 听课文录音并模仿跟读。2. 完成活动手册上本课的练习。3. 和你的朋友用今天所学的句子聊一聊圣诞节或新年想得到的礼物。备注板书设计Unit 7 Christmas Part A Christmas is coming.What presents do you want? I want a robot.
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