二下有余数除法的认识导学案

教学目标：第一课时 有余数除法的认识一种分后有剩余，但不够再分。1、认识余数，理解有余数除法的意义；2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有 余数的除法算式；3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力;4、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。活动单活动一1.10支铅笔分给几个小朋友，每 人分得同样多。可以怎样分？在 小组里分一分，说一说。2.学生分组活动并填表每人分 几枝分给几 人还剩几 枝2P 34563.说一说学生汇报交流，教师填写表格， 确认结果。 谈话：观察分法，把它们分 类，并说说怎么想的？ 小结：10枝铅笔平均分有两 种不同的结果：一种是正好 分完，另一种是分后还有剩 余。每 人 分 几 枝分 给 几 人还 剩 几 枝每 人 分 几 枝分 给 几 人还 剩 几 枝2533152422614出示表格:表（1）导学案一、探究新知1. 认识余数，让学生尝试学习例题。2. 学生自由发表意见，引导学生统 一认识：每人分得同样多。3. 谈话：每人分得同样多，可以怎 么分？每人分2枝，可以分给几人 呢？每人分 3枝，可以分给几人 呢？每人分 4枝，可以分给几人 呢？ 我们来分一分。4. 观察表格写算式提问：10枝铅笔每人分2枝，可以 分给几人？分完了吗？怎样列式计 算？10枝铅笔每人分5枝，可以 分给几人？分完了吗？怎样列式计 算？ 提问：你能说出这两个算式中各部 分的名称吗？10枝铅笔每人分3枝，可以分 给几人？有什么方法计算？（板书： 10+ 3）可以分给几个人？分完了 吗？还剩几枝？这1枝还能分吗？ 这1枝是剩下的，它是10枝里面的 一部分，我们可不能忘了它，在3人后面加上小圆点，把它记录下来！认识余数：在除法算式里，每 个数都有自己的名称，在10十 3=31中，10、3、3分别叫什么？ 1呢？如果不知道，可以看看书。 反馈交流，全班齐读算式：10除以 3等于3余1观察比较：10十5=2、10十 3=31两道算式，引导学生再次 认识到：在日常生活中分东西会出 现两种情况，一种是全部分完，另调整与改进活动二试一试学生独立在书上填一填。反馈交流：10 + 4=22 （枝）10 + 6=14 （枝）解决问题：豆豆一组有3人，那 么他会选哪一种分铅笔的方法 呢？概括提炼：想一想，什么情况下 平均分的结果可以用有余数的 除法表示？余数表示什么？二、试一试 学生独立在书上填一填。三、应用拓展“想想做做” 1 3四、总结揭题1、这节课你学会了什么？告诉 你的伙伴！2、生活中还有哪些平均份后有 余数的情况？课后到生活中去找一 找，如果找到了就用有余数的除法 说一说，说父母听。教 学 反 思