个人师德表现总结

个人师德先进事迹材料我是一名平凡的高中教师，任教高中数学教学六年，执教高三毕业班三年， 担任班主任三年，自工作以来我始终以一个优秀教师的标准严格要求自己， 爱岗 敬业；在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好 评。梳理工作的点滴，总结如下：在教学实践中，我潜心研究中学数学教学，积极实践？新课程标准?,让课内与 课外相结合、理论与实践相结合。注重引导学生探求新知，培养学生自主探究能力和合作精神。并能积极参加各种教研活动，承当各类教学公开课，撰写教学论文, 参与教研课题研究。每学期都能按要求认真制订好教育教学工作方案，根据学生的个性,理论联系实际，因人因材施教，提高学生的数学素养和探究能力，培养数 学兴趣。认真备好、上好每一节课，对不同的同学制定不同的目标，采取不同的教 学手段，布置不同的学习任务，真正做到了因材施教，让不同层次的学生都得到开 展。课外还经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，对后进生和差生进展耐心、 细致的辅导。在课堂上，能充分调动学生的积极性，使学生对学习产生浓厚的兴 趣。期间,我所任教的班级，数学成绩名列前茅，在2021年全国数学竞赛中我所 辅导的学生获得了全国数学竞赛一等奖，我被评为优秀辅导员称号，在2021年我辅导的学生获得了高二年级市三科数学联赛一等奖，在2021年我辅导的学生孙明浩同学获得了全国希望杯竞赛二等奖，我在 2021年全县教学教案检查评比 中获得高中学段数学二等奖并得到了评课组的高度评价。一份春华,一份秋实，在教书育人的道路上，我付出的是汗水，然而收获的却 是那一份份沉甸甸的果实。我是平凡的，我愿在平凡中孕育伟大，在平凡中执着追 求。下面我浅谈一下我在工作的所获所得， 与各位同仁分享我的一些感悟，作为 一名数学教师，在工作中我感受最深的就是怎样与学生相处，关系融洽，效果好，说实在的，我觉得这是一门深奥的人际关系学。现在面对的学生已经不再是我们 读书时那么单纯了，我们上学的时候，教师的命令就像圣旨一般，从来没有想过 教师会是错的，即使意识到教师有错，也不会不分场合，不顾时间，对教师指出， 与教师进展辩论。在当时我们的心目中教师的形象是神圣而不可侵犯。现在的学生在电子时代里长大，接触的是电视、播送、网络，很有个性，民主意识很强， 而且自我为中心的现象很严重。学生群体发生了变化，教师工作方式也必须相应 的发生改变，调整师生关系，把学生的位子摆正了，不然工作就会处处碰钉子。与学生相处得好，学生爱听教师的话，就能到达事半功倍的效果。从学生相 处的经历中，我得出与学生和谐相处一些不成熟的观点。（一）要懂得去爱每一位学生作为一名教师，会爱学生是根本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生， 就要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑问题、 解决问题。此 时，你不仅是一位教师，还是学生的朋友。班上的小智同学性格比拟倔强，遇事 情不会与同学沟通，经常和同学发生矛盾。我首先从他的角度考虑，因为他个性 的原因，同学们都不知和他怎样交往，所以平时比拟孤独，导致他遇事情就老和 同学对立，发生矛盾。我利用平时课间的时间，跟他谈了好几次，我不仅以教师 的身份，更多的是以朋友的身份跟他谈话， 引导他分析如何正确的处理同学之间 的关系。上课时也多关注他， 使他处处感受到教师的关心和保护。 付出就有收获， 现在的他面对同学再也不像小刺猬了， 而且还交了几个好朋友， 学习上也进步很 大，连班里的同学都说，怎么小智像变了个人一样 !（ 二 ） 要像天平般公正平等地对待每一位学生学生的眼睛是雪亮的， 教师偏爱谁多一点， 处事哪里不适宜， 他们心中有数。 要想成为学生心目中的好教师， 其中一点就是要像天平般公正、 平等地对待每一 位学生。身为人师的我， 有时侯会一不小心偏心了。 有一次班里举行活动时， 有一个 班干部和另外一个后进生在高谈阔论， 极大地影响了班级纪律。 当时我想着维护 班干部的威信， 就只批评了那个后进生。 小风波虽然平息了， 但后来有人向我打 小报告，班上有人说教师不公正，两人做错了，却要一人来承当。说实在的，听 了这话心里很不舒服。 但这确实是我做得不对的地方， 掩盖了班干部的缺点， 从 某种程度看是纵容班干部破坏纪律。 从此以后， 对于“公正一词， 我就更加慎 重对待了。（ 三 ） 师生之间的关系应该是平等、 民主 传统型的师生关系在今天已经显得 有点过时了。 学生也有自己的主见和想法。 新一代的师生关系应该是平等的、 民 主的。例如，班干部非评选应该是民主选举。 班中的规章制度不是教师一人订的， 而是集合全班同学的意见， 再在平时的实践中不断地完善而得出的。 就连班中的 规矩都有自己的一份意见， 学生主人公的身份充分表达出来。 学生们在班上有言 论自由，能够自由地提出教师的缺乏之处，只要态度是诚恳的、正确的。我信奉 的一句话：就是宁疏勿堵。 学生的意见不说不代表它不存在。 这种情况下情愿他 们掏出真心话，教师对其意见分析改良，更能使教学得以顺利进展。经过平时这样的引导， 并让班干部和品学兼优的学生起带头作用， 这样就形 成了学生良好的班风， 培养了正确的舆论， 把正确的人生观、 价值观扎根于学生 的脑袋中，整个班就走上了良性轨道。当然，在做好假设何与学生相处以及恰当的价值观引导之外， 在工作过程中， 我一直严格要求自己， 在日常工作中我非常重视教师的表率作用， 教育学生做到 的，我首先做到，用自己的言行教育学生。我的一些具体做法总结如下：（ 一 ） 以身作那么1、举止 包括坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等，这是教师与学生交往中的 “人体信号。我力求表现良好的教养和振奋的神态， 与教育教学过程密切配合， 发挥出最正确的辅助作用。2 、语言 是教师在教育活动中使用的最主要的手段。我力求语言公正、标准、准确、 生动，运用语言的力量启动学生求知的欲望， 拨动学生上进的心弦， 把知识真理 和美好的感情送进学生的心田。 同时情理结合， 让学生知晓做人的根本道理， 让 学生在思想上认同再加以行为上的引导， 使他们在思想、 行为上不断积累加强自 己的人格素质。3、礼仪是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。 我力求通过文明 的礼仪表现出应有的风度， 反映出对学生应有的尊重， 从而不但给学生以良好影响，同时也促进班级团结互助，平等友爱，共同前进的人际关系的形成。（二）爱岗敬业只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。 一直以来我都认真的对待每一位学生。 无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻 注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，努力使自己成为学生的良师益友。三关爱学生“爱是理智和感情的统计，它表达对学生的尊重，更表达了对学生的严格要求。 我既爱“听话的学生，更爱“后进生。对学生我总是努力做到动之以情，晓 之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不挖苦、挖苦、歧视学生，不 体罚或变相体罚学生。对于“后进生我总是用开展的眼光来看，用“放大镜 来看学生的优点和进步，以长善救失。四严谨治学做为一名人民教师，重要任务是教学工作。面对各种差异的学生，我详细了解每 一位学生的特点，深入了解每位学生的心理特点，才能做到因材施教，对不同特 点的学生采用不同的方法，根据学生的不同爱好，鼓励学生全面的开展。有些学 生的承受能力强，在他们学有余力的根底上对他们提出更高的要求；对于那些学 习能力较差的学生我会请家长配合教师的工作耐心的对学生学习给与更多的帮 助。让学生在不同的程度都得到开展。五团结协作作为一名教师，学校就是我的家，学校的开展也就是教师的开展，学校的形象也 是教师的形象。所以我把学校集体放在第一位。 我总是和同事良好合作，谦虚慎 重，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，我不单单注意自己 在学生心目中的形象，同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象，维护科任教师在学生中的威信，从不在学生面前议论科任教师的“长短。六尊重家长人常说父母是孩子的第一任教师， 教育好孩子，离不开父母的教育。一个人所受 的教育是多方面的，有学校教育、家庭教育和社会教育。教师要想教育好学生， 就离不开与家庭联系，共同教育学生，只有主动与家庭联系，才能了解每一位学 生的特点，因材施教。积极向家长宣传科学的思想和科学教育方法， 共同教育好 学生。每次在和家长交谈的时候，我总是站在家长的立场上考虑学生的问题， 把 学生视为自己的孩子，和家长共同探讨教育孩子的问题。 努力使家长和学校、教 师的教学工作形成共识。七廉洁从教我一直认真做为人民灵魂的工程师教师， 就要有无私奉献精神，社会体制由 方案经济转向市场经济，很多行业都面临着巨大的冲击，教师也不例外，有的教 师私设课外辅导班，收取补课费，有的教师向学生推销学习资料，从中获取回扣 等等腐败现象时有发生。我向来杜绝此现象，从不做加强学生经济负担的事。八为人师表作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作那么，言行一致。在平时工作和生活中，遵 守社会公德，克制个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外 出学校、注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活 动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己。认真做好以下几点：1、加强自身建立，提高素质。一是在政治理论素养上下工夫，加强对政策理论 水平的提高。二是在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，努力提高自己 的效劳能力和效劳水平，做到理论联系实际，全面开展。2、强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己 份内的事做好方案，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做， 树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进单位各项工作的顺利开展和自身能力 的不断提高。3、开拓创新，提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之 所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作。时代对我们这一代的人民教师提出了更高的要求。回忆几年来我们走过的路程， 我深深感到只有抓好师德师风建立，才能使学校的整体工作不断迈上新的台阶 在任教的这几年，我对学校的办学理念、教育思想有了更多的理解，也让自己的 教育生活有了一个质的改变，个人的教育理念正在逐步修正并形成， 所以先反思 一下自己对于师德的理解，这也算是对自己理念的一个自查。师德是什么？一我对师德的理解1、 师德是对教育事业最本质意义上的执着追求。教育事业的本质是什么？可以借助一句广告语来进展最简单的阐析：“教育的根本就是爱与责任。这是哪个 明星给哪所学校做的广告代言对我们并不重要，重要的是它以最商业化的形式答 复一个最不应该商业化的教育问题。我们可以这样理解，教育的根本有两个方面， 一个是爱；一个是责任。应该说爱是教育的前提侧重了教育的感情模式，而责任那么是教育的目的，教育应该是为了完成某种责任而进展的一种实践活动。基于这种对教育的理解，师德就应该是在爱的前提下，引领学生完成成长的责任，作 为教师，执着追求的也应该是这样的一种对教育最本质、最纯粹的师德境界。从这里可以看出来，爱只是师德的一个方面，而最重要的应该是完成教育的责任，那就是引领学生的成长。而在实际的教育生活中，因为社会性价值取向的影响， 多数人选择了最显性、最简单的师爱作为了师德的全部，而忽略了师德最应该追 求的责任的践行。2、 师德是对教育生活最朴素的心灵叙事。 教育生活是一种植根于普通的、 具体 的、甚至是有些琐碎的职业生活，它以崇高的要求履行着崇高的责任， 但是它的 践行过程却是在最平凡的生活中完成的。 教育是神圣的，教师是世俗的，用世俗 来追求神圣，那么这种生活必然要承受来自现实生活世界的种种拷问。 用大爱做 小事，是教育生活最真实的生活写照， 师德固然有可歌可泣的典型事例， 但更多 的表现却是在平凡中见证孩子的成长。 大多时候，我们是带着欣喜与期望、疲惫 与艰辛，见证并引领着一个个孩子的生命成长，在课堂、在课下，潜移默化滋润着孩子的心灵。 对于大多数教师来说，关于教育的心灵叙事是朴素的，他们终 其一生，也没有可歌可泣的动人事迹，更别说什么感天动地。但在无数平凡日子 里他们的平凡、质朴的教育叙事却又在点点滴滴中折射出教育的博大与神圣。 从以上两点，我觉得师德就是教师在平凡的职业生活中所表现 出来的那种能够引领生命成长的责任、能力，以及这个困难的实践过程。应该怎么做的？一一我的师德表现分析1、 做一个能够引领学生成长的人。一直以来，做一个能够引领学生成长的人是 我的教育理念，也是我的教育追求。为了能够引领，就要首先把握好自己的方向， 所以对个人的学习、进步看作是教育的资本，引领学生的资本。不仅仅是学习师 德材料，也认真开展自己的爱好特长，让自己不仅是在课堂能够引领学生， 在生 活中也能成为学生的典范。2、做一个朴实的人。 现代的社会就像城市的街道，到处张扬着虚华与急躁。所 以，我给自己定下的目标就是做一个朴实的人， 不管外面的世界如何变化，我希 望自己能够坚守一份朴实、一份宁静，只有内心里拥有了这份坚守，才能少去一 些随波逐流的急躁，只有拥有了这份坚守，才能安心教师这份清贫的职业，只要 内心里有了这份坚守，就可以拥有一个平凡但是弥足珍贵的收获。 我想这也就是 能够坚守职业情操，遵守师德标准的最好的心理根底。当然，在这一方面，我还 需要努力，有很多东西还会迷惑自己，我想自己完全有能力慢慢走向自己希望的 那个方向。3、做一个勤于自省的人。 时刻能够按照职业道德标准要求自己、反省自己。道 德的获得应该是一个内心的自我反省、 自我接纳的过程，外在的灌输不管多么强 烈、多么巧妙，如果内心是抗拒的，那么再美好的道德也不可能成为我们的生活 准那么。勤于反省，比什么都重要。以上是我自己在自己的从教历程的所获所得， 在今后的教学工作中我会一如既往 严格要求自己无愧于自己热爱的教书育人工作。