谈农村小学思想品德教育MicrosoftWord文档

谈农村小学思想品德教育高小利内容摘要：小学生思想品德教育是培养儿童社会道德观的基石，而这不光是学校教育的问题，他还包括社会、家庭等因素。近年来，由于国家科教兴国战略的实施，我国城乡教育差距也在总体上称下降趋势，但是我国的教育国情特殊，广大农村依然是教育环节最薄弱的地方。因此，这些基本实情就注定了我国农村思想品德教育实施的难度。道德不仅仅只是简单的个体，它应该属于社会范畴。在农村这块土地上，我们所面临的道德教育形势非常严峻。关键词：教育现状、存在问题、解决办法。 在经济化、信息化飞速发展的趋势下，到目前为止，我国城乡教育分布依旧不平衡，这是大环境下我国农村教育的基本现状。在这样的国情下，我们的品德教育更显囧破，那么面临这些随之而来的各种挑战，农村小学怎样才能在软、硬件都不完善的情况下，顺利出色的完成德育教育任务？这不仅仅只是教师个人的教学任务，还是社会对我们农村老师的社会考验。 存在问题：一、教学环境差，硬件设施不足，教学活动只能在有限的能力内进行。虽然农村小学的整体面貌和过去相比已经发生了巨大的变化但是这和我国广大城市教学设施相比还远远不够。我们所追求的是能为学生提供满意的学习环境和齐全的教学器材，不要求有多好，只希望能够满足教学需要。在网络普及的今天，我们的老师依然还是利用“一块黑板、一本书”的老式教法来完成教学任务，我们没有条件去给学生进行网络授课，教学资源贫乏。二、教师业务水平低下，缺少专业的思想教育工作者。在乡村小学教育中，一方面是学校不注重品德课的教学，只抓语文、数学、的教学质量，致使老师也忽视了品德课的重要性。有的老师一节课讲几节有的干脆不讲，这些都是对品德教育的误解。另一方面，多数农村家长对子女思想品德教育实际不够重视，使农村家庭思想品德教育的缺位现象加重。把本来应该由学校、家庭、共同承担的品德教育责任全部推给教师和学校。这无疑加重了教师的负担，间接地影响了思想品德教育素养的提高。三、素质教育难以实行，课改举步维艰。国家提倡展开素质教育，可是农村教育，依然还是沉浸在应试教育的苦海里，这就注定了学校对品德课的轻视。受传统教育的影响，老师都把学生考高分作为自己教学的唯一目标，学校也用学生的成绩来作为衡量教师教学水平的唯一依据。品德课和音乐、体育、美术等课程虽然开设，但实际上根本难以得到保证，以至于小学生不能实现身心全面发展，长此下去，学生必然知识网残缺，人生观、价值观也跟着发生变化。总体上说，当前农村小学思想品德教育情况实在是不容乐观，必须高度重视小学生思想品德的教育。积极改变传统教学误区，以培养学生养成良好地思想道德观念。解决思想品德教育问题的办法：学生品德基础教育不扎实，促进学生全面发展就是一句空话。要解决问题首先得实现教育公平、均衡、科学。否则，品德教育还是不能被重视。小学生思想品德得不到重视，将来他们长大之后，走上社会可能引发一系列社会问题。例如抢劫、偷盗等犯罪活动的猖獗，这和我们的思想品德教育脱不了关系。我们连最基本的思想品德教育都不能保障，何谈提升全民素养教育？因此，必须及时采取得当的措施，彻底改变农村学校思想品德教学的现状，加强品德教育的环节。当地教育部门应该加强思想品德教育专业教师师资队伍的建设，把思想品德教育工作落到实处，杜绝教师走形式。使农村小学品德教育走出困境，跟上教育发展的步伐，为农村品德教育的实施奠定基础。让农村教育品德教育得到良性发展，使学生能养成良好的道德素养。一、改善农村小学教学条件。改善山区小学教学条件、物质条件，以政府投入为主，多渠道筹措教育经费，让偏远山区也能拥有自己的计算机设备，实现网络教学；让学生每人都能拥有一本学习的工具书；让老师能给学生提供更多的学习资源。二、加强农村小学品德教育专职教师师资队伍的建设。提高农村教师的地位和待遇，保证村小师资队伍稳定和扩充,以改变教师不愿去山区的现状。各级政府要切实贯彻好教师工资的有关政策，想办法改善农村小学教师的工作条件和生活待遇。因为教师只有在具备所需的知识和技能、个人素质、职业前景和工作动力的情况下，才能满足人们对他们的期望。近年来支教计划的实施，使农村多了一些高学历的老师，但是到期后他们都调走了，原因很简单，农村环境艰苦，教师待遇不好。所以到最后我们还是老样子。在提高农村教师的整体素质上，政府和教育主管部门应该多注重教师培训的经常性，创造条件和机会使农村教师能够参加继续教育。通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，从而提高教师的整体素质。另外，教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育的要求，不断改进品德教学的方法。三、更新教学观念，开展形式多样的品德教育活动。倡导素质教育。素质教育是突出生存能力和生活能力的教育，要求课堂教学与生活实际和生产实践相结合，自发的抵触以“考试为中心的片面追求升学率”的应试教学。保证思想品德、音乐、美术等课程的课堂教学，重视课外活动的开展，拓宽小学生的视野，培养小学生的动手实践能力和创新性思维。同时，也要注意提高农村教育管理者的管理水平。农村义务教育是我国教育工作的重点，而农村小学品德教育更是重中之重，它关系着未来社会的安定和国家的未来。重视农村小学思想品德教育，改善农村小学品德教育现状，是农村义务教育能否全面发展的重要条件，只有加强农村小学思想品德的教育力度，才能逐步提高农村青少年的道德素养，使他们成为合格的新一代农民。品德教育，是一个人道德的重要形成部分，只有拥有良好的品德教育我们的社会生活才会更加和谐。农村学校品德教育需要国家和政府的支持和高度重视。只有在这样健全的环境下，我们的道德教育才能更加圆满、成功。