2019年014年物理学科高考复习备考计划与经验交流

014年物理学科高考复习备考计划与经验交流赛口中学物理组杨和刚2014年2月一、制定科学有效的复习计划，合理安排“三轮”复习我校高三复习的总体思路：采用三轮复习法。每年的8月底的时 候，学校要求高三年级根据本届年级的实际情况， 对整个高三阶段制 定科学有效的全年复习计划。在这一计划的基础上，各学科分别制订 了本学科的复习备考计划。一年来，整个教学工作都在扎扎实实按计 划地向前推进；计划中，学校明确提出了本届高三复习的指导思想和 工作原则，并在这一原则的指导下开展高三整个阶段的教学研究。考 试大纲发放下来以后，我们高三年级组织全组教师认真研读考试 说明，分析考纲，参加各种教育教学研讨会研读考试说明交流 活动，按考试说明的要求组织科学有效地复习。具体安排如下：第一轮复习：章节复习。2013年暑假至2014年3月中下旬（约6 个月）我校第一轮复习在3月底前完成。 这一轮复习教学应全面涵盖 考试内容，教学中采取“讲”、“练”、“评”相结合的原则，侧重 在考生对教材中的基本概念、基本规律理解和运用，弄清概念和规律 的形成过程，建立知识点之间的联系，提高考生独立分析问题和解决 问题的能力方面。第二轮复习：学科内综合复习+理科综合训练。3月底至 4月（约 1个月）第二轮复习在3月底到5月初完成。第二轮复习应该在第一轮复 习的基础上进行总结、综合和深化，把分散在各章节的有联系的知识 点进行整理。以体现知识间的本质因果关系和整体性。 通常在这阶段 的做法是打乱教材内容的前后顺序进行专题复习，采取“讲”、“练” 结合，以“练”为主的原则。专题复习就是帮助学生建立知识联系， 构建知识网络。培养和提高综合运用知识解决问题的能力。第三轮复习：理科综合强化训练。5月至6月初（约1个月）第三轮复习在5月份完成。这一轮复习一方面对考生进行适应性的考试，也就是相当于运动员比赛前的热身赛；另一方面要进行模拟 综合训练，并密切注意高考相关信息及走向。 重点是重要概念及相互 关系的辩析，重要规律的应用，进一步总结解题的方法、技巧和学生 心理调整，培养学生分析和解决综合、复杂问题的能力。后期复习我们特别注意以下几个问题：1.做好选择题专项复习，提高选择题的得分率。把近五年考过的各板块试题分类汇编印发给学生逐板块集中训12个练，规定时间完成，板块训练结束后采用高考题模式每天混编选择题天天练，以达到适应性训练和防止遗忘的目的。2、做好重点专题复习（1）确定重点难点，进行专题讲座（2） 精选典型题型，进行专项训练加强学科内的纵横联系，突破固有格局，对知识内容进行整合， 建起符合自己的完整的知识、技能体系。专题一连接体问题专题二平衡类问题专题三弹簧类问题求解策略专题四恒力作用下的直线运动专题五 恒力作用下的曲线运动 专题六 变力作用下的直线运动专题七 圆周运动 专题八 力学规律的优选策略专题九 守恒类问题 专题十 电路的分析与计算专题十一电与磁的转化专题十二物理图象和数形结合专题十三 实验的创新与设计（侧重实验方法的应用）3、抓好实验内容的复习对实验题采用各个击破式复习。经过第二轮复习所有实验可完全覆盖，有的重点实验可多次换角度测试。对基本仪器如游标卡尺、螺旋测微器、秒表、电流表、电压表、 多用表的读数、使用和操作，要多次考查，必须熟练掌握。对教材中的实验原理深刻的理解、对实验方法能迁移和灵活运用 电学实验一直是考查的重点，电阻的测量、电路的连线要专项训练， 给学生一些设计实验让学生研讨。探究型和设计型的题目逐渐成为一种稳定的高考实验题型。这类 实验题型的题目对学生的能力要求提高， 不仅要求学生能深刻理解课 本实验的基本原理、目的、步骤、方法。更要求学生能从新情景中收 集处理信息，用恰当的文字、图、表进行正确地表达，而且要能灵活 地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。 解答设 计型实验题目要抓住5点：明确要求和目的；联系熟悉的课本实 验和实验原理；确定实验思路；选择实验器材和设计实验步骤； 实验结果的预测、分析和讨论。4、精选复习资料，精讲多练，重在落实。我校具体做法是：课前先把下节要讲的例题和训练题印发给学生 试做，确保课堂复习高效性，课堂讲评和扩展，题目一定要精。抓落 实就是要盯着学生能亲手做出来。复习的主要目标应该放在我们讲过 练过的知识和方法在学生的脑海里沉淀下多少。训练中不少试题由教 师选编。训练题和考试题按照模拟高考理综试题中物理部分形式，总分110分，时间70分钟，以中档题为主，每套题中稍难的题只能有 两道。课堂上有时宁可少讲点，也要给学生练习的时间。5、科学合理的安排大型模拟考试和理科综合训练在不过多影响教学复习进度的情况下，我们利用时间进行多次大 型考试，每次考试从命题、监考到阅卷，各位老师都能认真履行职责， 每次都能在考后一天内上报成绩，作出统计和分析，各位老师都能根 据统计结果及时调整教学策略和方法，教学水平和学生成绩得到了有 效提升，取得了预期的效果。另外，我们对学生的每次成绩进行了跟 踪登记管理，通过成绩跟踪对学生进行有目的的个性化指导。 各班的 成绩分析要针对不同层次的同学进行具体分析， 将学生入学录取情况 统计到每一次模拟考试之中；要求班主任和授科老师密切关注各个层 次的学生情况并及时与各授课老师沟通，做到有考试，就有分析，就 要找出新的问题，确立新的目标，采取新的措施。高三年级的老师们都认为，综合学科成绩的提高是高三最后强化 学习的重要一环。为此，我们成立了文科综合小组和理科综合小组， 选定经验丰富和责任心强的老师担任文综组长和理综组长，科学安排综合学科的训练。高三第二学期我们一般共进行12次周日文科综合和理科综合训练，加上4次全科模拟考试中的文理综合，共完成 16 次文理综合训练。每周的综合测试，我们都精选试题，全年级各科老 师都参与监考，文理综合学科教师严谨阅卷，每一次都在晚上 10点 前必出成绩分析，老师们当天阅卷非常辛苦，但走之前还带着刚批好 的试卷和成绩分析表回家，为第二天一早评讲做准备。在最后近两个月的复习时间里，提高应试能力是关键。在模拟训练中，试题难度一定要降下来，要不断增强学生答物理题的信心，不训练中一要告诉我要专攻难题，要熟悉和去年高考难度相当的试题们的学生：(1)要注意安排好答题时间，不要在一道题上纠缠过多的时间。(2)结合理综试卷各学科的顺序，坚持先易后难的合理应试程序， 科学分配时间、科学答题，以免造成因无为的贪多和紧张留下终生的 遗憾(3)通过模拟训练逐渐适应答理综合试卷的方式，逐渐掌握应试 技巧与提高时间的利用率，达到良好的复习效果。高考复习教学有没有效益，不一定在于老师讲了多少题，学生做 了多少题。而是指学生是否真正理解物理知识、规律，并掌握物理研 究的基本思路和方法，包括解题的思路、方法等。最终的落脚点是学 生在高考中能够取得好成绩！如果学生学习没有收获或收获不大， 如果学生学得很辛苦，但事倍功半，即使教师教得很辛苦也是低效甚 至无效的教学，无用功太多。所以，从学生的角度出发，有效复习是关键！具体我们狠抓以下 几个环节：1 .加强审题能力指导和训练。(1)关键词语的理解；(2)物理过程的分析；(3)隐含条件的挖掘(4)干扰因素的排除但听课中经常看到许多老师根本不给学生读题、审题思考的时间和余地，常常是教师为了追求所谓的“效率”，一节课讲了许多题， 有的老师连题目都不出示，自问自答，可想而知，学生的审题能力如 何形成？又怎么能取得好成绩？又如，学生解题不规范常常是教师本身就没有严谨的解题素养造 成的！2 .习题训练恰到好处，适度拓展、拔高。针对自己学生的实际，进行适度习题训练、适度地拓展、拔高。习题不是做得越多越好、也不是越难越好，贵在有效、得法。注意引 导学生形成知识网络，可通过求同存异，举一反三，举三归一、一题 多解，一题多变等途径，来提高学生将知识转化为分析问题和解决问 题的能力。3、淡化特殊技巧，注意通式通法高考的宗旨是考查高中物理的基础知识、基本技能、基本思想和方法。近几年的高考试题坚持新题不难、 难题不怪的命题方向。因此, 在复习中要注重知识，充分体会通式通法在解题中的作用， 系统掌握 知识间的内在联系，舍弃偏、难、怪习题，淡化特殊技巧。不要过多的“玩技巧”，这样会使成绩好的学生“走火入魔”，成绩差的学生“信心尽失”。高考中尽量不用特殊解法4、打好坚实的实验基础物理是一门以实验为基础的自然科学，与旧教材相比，新教材更 突出物理实验在教学中的作用和地位，更关注学生在实验中的参与 性、研究性和创造性。从近几年的高考物理实验试题看，几乎每一道 题都能在课本相应的地方找到出处。这种命题的方式有很好的导向作 用：一方面引导高考复习要重视课本；另一方面，很好地体现公平、 公正的高考命题原则。但试题中也突显出新课程的理念， 要求考生根 据所掌握的实验基础知识、基本技能和有关物理知识对实验方案进行 评价，但回答的内容基本来源于教材。抓实验促能力。实验是高考的重点和难点，也是形成学生各种能 力的基础。近年来参加高考的经验教训是：“基础问题尽可能不丢分，能力问题尽可能少丢分”。对于实验的 复习，仍然强调基础性。带领学生做好基本实验，规范学生的基本操作，提高学生对实验的 进一步认识。 适度设计或选择一些有代表性的、 与基础知识紧密结合的、带有 一定探究性的实验让学生亲自动手操作， 通过亲自感知，加深学生对 实验的认识和进一步的理解，提高学生的实验探究能力。5、处理好教材与复习资料的关系脱离教材是不行的：教材体现物理知识的基础性和系统性，回归 教材，但不拘泥于教材。仅有教材是不够的，缺乏知识综合性。分析近年来高考试卷不难发现，许多试题都能在教材中找到它们 的“影子”，不少高考题就是对教材原题的变形、改造及综合，有的 是类题，有的是变题。复习阶段要站在系统的高度上重新审视教材。要指导学生学会自己读书一学生成绩不是老师教出来的，而是学 生自己学出来的。问题化：自己看书的时候，以节为单位，把每一节所讲的内容 首先给问题化。看一看这一节教材讲了哪几个问题。重点化：重要概念、规律、方法的归纳与总结要点化：把重点问题要点化。系统化：建立这一单元知识与前后知识的联系同时要做好各种资料的筛选、整合，没有一份资料是完全地为你的学生量身订做的，要想实现高效的复习，就必须做好各种资料的筛 选、整合，提高针对性。资料必须先做后用。二、认真研读安徽省2014年高考物理说明，明确考试范围及要 求，把握复习的深度和广度，提高学生复习迎考的实效性。从近几年的高考结果看，一些名校、名师之所以能够取得优异高 考成绩，不仅仅是生源的问题，研究高考说明起的作用非常重要。我 校多年来非常重视研究高考试题。特别注重近几年课改区的高考试 题，从中可以了解到新课程背景下的高考命题趋势，把握高考复习方向。课改区的高考命题仍然坚持考查高中物理的基础知识、 基本技能、 和物理思想方法的宗旨，坚持主干知识重点考查的传统，并有所创新， 稳步推出新增内容的试题。体现了课程标准对这一内容的要求和 “稳 中求进”的命题思想。学校要求高三年级全体教师：一是对学生和家 长负责，二是对自己和学校负责。认真研究高考说明与往年考 纲的变化与区别，以提高复习教学的效益。不能脱离考纲、高 考说明，单兵作战，凭直觉、凭经验的盲目复习，要对新增内容进 行认真的分析研究，把握复习教学的深、难尺度。2014年安徽省考试说明坚持平稳推进、稳中求新的指导思想， 理综考试形式、试卷结构、难度值等与 2013年考试说明总体保 持一致，力求稳步推进，适度创新。根据普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科课程标准实 验版 2014年版）中物理部分的要求和安徽的实际情况，物理学科 考试内容包括物理1、物理2、物理3-1、物理3-2（电磁感应、交变 电流）和物理3-4（机械振动、机械波、光）、物理3-5（动量守恒定律） 等内容，其中物理3-2、3-4和3-5模块的分值内容约占物理试题 20% 左右。2014年安徽高考考试说明物理学科变化：考生要注意的是，今年怎加了考点内容“静电平衡”，在考点要 求的说明中增加了 “会使用胡克定律进行计算”。删除的考点内容有“自感，涡流”，另外，“简谐运动的数学表达式”由II类要求降为 I类要求。尽管高考在变，但基本概念、基本规律和基本思路不会变，力学和电磁学在历年的考试中都是占分比重最大的板块，也是包含的基本的物理技能和物理方法最丰富的板块。 解决力学问题的三大“钥匙”： 牛顿定律、能量、动量今年没有删减。带电粒子在电、磁场中的运动； 有关电路的分析和计算；电磁感应现象及其应用等仍然是考试的热 点。所以我们建议教师在组织复习日t以不变应万变，以安徽省2014 年高考物理考试说明为依据，作为教师要研读今年物理考试说明，了解和掌握物理考试说明中所涉及的试卷结构、考试内容和考试要求。把握复习的深度和广度，提高学生复习迎考的实效性。复习重 点应放在必修1、必修2和选修3-1高考必考模块和选修3-2、选修 3-5选考模块上。建议大家多关注上海、北京高考题。三、要关注社会经济发展和科技进步的热点问题如能源问题、新材料、生态和环境保护、温室效应、体育赛事、 神州飞船、自然灾害等，要寻找这方面的题进行练习，帮助学生找一 些这方面的材料看一看，加深学生对这方面知识的了解。四、高考后期复习要因材施教，分层辅导，面向全体学生我们赛口中学的学生比较差，是望江县三流、四流的学生。有理 科实验班、普通班（也就是光华德荣班两个）。而且每个班的情况都不 相同，但整个年级的指导思想是一致的。在后期复习中，年级统一安 排：每个班都在班主任的主持下，召开本班情况分析会，让每位授课 老师“承包”几个学生，大家共同努力，真正做到了个案分析，因材 施教，改变了以往学生“吃不饱”与“吃不了 ”的状况，收到很好效 果。而且每一位班主任都非常负责地为每一位同学分析当时的学习情 况，做好做细学习和心理上的辅导，合理制定目标，调动学生学习积 极性，积极鼓励学生向自己的目标奋斗。我们全组老师抱着“一个不能少”的目标，不放弃任何一个基础 不好的学生，在高三第一次联考后，老师们即时发现了学生学习中存 在一定的薄弱环节，并开展第五节课答疑活动。每年年级统一安排老师主动给基础较弱的学生补课。这一活动及时高效地解决这部分学生 的学习上的困难，增强他们的学习信心。五、适时召开家长会，营造家校互动的氛围，形成家校合力在复习备考工作按计划进行了一段时间后，我们在高三第一学期 及时召开了年级家长会，向家长们通报了我们在高三年级复习中所做 的工作及今后要做的工作，并向家长提出了一些建议和要求，由于各 班主任的充分准备，家长会开得非常成功，为调整学生的学习积极性 实现对学生的全方位教育起到了积极的作用。孩子的教育离不开家 长，高三年级的教育更离不开家长，只有家校紧密联系，加强沟通和 协作，共同促进，我们的教学才能得到广大家长和社会的支持，教师 的教学热情、学生的学习积极性和主动性才能得到充分的调动，我们 的工作才能取得预期的效果。让学生带着自信走进考场，取得佳绩。六、重视高考过程中的心理辅导高考的心理辅导非常重要。首先做好家长的工作，取得家长的配 合，并指导家长考前应如何去做。为培养学生良好的心理素质，教会 学生有效进行自我调节，备战高考，学校特意在学校食堂举办“高考 心理辅导报告会”，邀请素有“中国高考心理研究第一人”之称的南 京师范大学博士生导师赵凯教授，为全体高三考生进行专场心理辅 导。另外我校将近几年参加高考阅卷的教师组织起来， 给学生举行一 次各科学法指导专题讲座，告诉学生在高考中要注意哪些问题和技巧 最后还编辑年级送考表，组织全组老师进行送考，这些措施对消除考 前紧张的心理状况收到很好的效果。各位领导、各位老师：对于我们高中教师来说，高考是一个永恒的话题，也是一个沉重的话题。学生的要求，家长的期望，社会的评论就像一座座山一样压在我们的心坎上。但是，我们没有退路，我们也没有理由退缩和不负责任，我们只能选择奋斗，选择拼搏。多年的高考经验和成绩证明，我 县高中学校的领导和教师是一支拿得出、打得响、过得硬的队伍开学第一周就召开高考备考动员大会，体现了局领导对高考的高度重视和狠抓高考的坚定决心，同时更是要求并希望在座的全体学校领导和老师立即行动起来，责任到位，目标明确，早作准备，为实现今年高考的再次丰收群策群力，竭尽所能。从各校领导和教师的发言表态来看，特别是从武义一中十校联考的优异成绩来看，我们完全有理由相信，我县今年的高考必定又是个大丰收年。下面，我就两个方面谈点今年高考备考的认识、看法和建议：一、总结经验，研究策略，实现科学备考。1 .制造浓厚的复习迎考氛围，用精神胜利法来贯穿高考备考工作始终。教师的水平、学生的基础定局之后， 精神的作用将会起到课堂上难已实现的奇妙效果。打仗要开誓师大会，要吹冲锋号，电影亮剑中嗷嗷叫的李云龙独立团，都是精神胜利的典型 案例。建议每所学校要致力研究高考的宣传和鼓动工作，认真策划和设计好师生备考动员会、 迎考加油会、考前誓师会等，通过谈方法、表决心、呼口号、集体宣誓等形式，把每位学生 都鼓动得精神振奋，激情澎湃，甚至不知天高地厚地嗷嗷叫的虎狼之人，让他们充满自信， 保持高昂的斗志，永远相信自己是最棒最行的。有道是 你说他不行他行也不行，你说他行他不行也行。“长久 行”的环境暗示，就会凝固成一种评价定势，学生也就是在这种能行的评价定势中一步步产生质的飞跃的。创造高考奇迹的河北衡水中学 的跑操誓词，山东安丘四中的班会课誓词都证明了人的精神胜利很多时候是 决定一切的。听听去年一年就被清华、北大录取76人的衡水中学学生每天跑操誓言吧，我们会受到启发的：脚踏实地、奋力拼搏、敢立壮志、誓夺第一，衡中学生、潜力无穷，自强不息， 我要成功2 .着力调整备考策略。我们总的备考策略建议是：力促尖子生、力推临界生、力帮学困生。”最后学期的工作重点是否定为 抓中间，带两头”上，把工作重点放在中间生上，争取使中间生向重点或本科 院校冲刺。加强面上辅导，落实 导师制，”每个老师带35名临界生，点面结合，齐抓共 管，努力把中间生往上促一层。从而有力地提高重点本科和本科的入围率。3 .强化主个管理：增强备考工作系统性。强化自我管理。我们主张让学生自治，强化学生的自我管理。我们要培养学生良好的行为习惯，从提高 自习课的质量入手让学生养成良好的学习习惯。复习备考不在于老师还讲多少，而在于学生还能学进多少。所以我们注重发挥学生的 主观能动性，培养学生自我管理、 自我约束和自我 复习的能力。强化班级管理。在高考备考中，我们要提倡管理促学习，高三无特区”，要求高三学生严格遵守规章制度，高考成绩的好坏，在一定程度上取决于管理水平的高低。我们要求班主任的工作要严、勤、细”，不管是在教室、操场、饭厅还是宿舍，不管是早晚自习、上课、自修还是午睡、晚休， 班主任都要实施对学生高效、科学的管理。强化年级管理。年级组负责抓班主任和备课组长这两个龙头”，每月召开班主任和备课组长 例会，部署年级整体工作。班主任工作侧重于学生管理，协调好各科任课教师间的关系，促进学生各科成绩平衡发展。备课组长侧重于教学管理，集思广益，把握各科的复习导向、进度、难度、收集 高考信息，分析高考形势，为复习备考提供可靠的知识引导。4 .认真研究考试说明，确保备考对路，强化集体备课。我们要认真研究考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。每个专题都在集体 研讨的基础上，由专人负责整理归纳，做到既有分工，又重合作，精心选题，重点突出，确 保教学目标定位准确， 教学工作踏实对路。 我们要求教师对每一道题都要重新做一遍，这样才会把握的更到位、更深入，讲起来也就会更加得心应手。学校还要特别注重集体备课，集思广益，每次备课要求有一个中心发言人，有记录。对备课中存在的问题大家讨论解决，充分发挥每个成员的聪明才智，扬长避短，取长补短，提高教学效益。5 .分层教学，分类指导，全面提高针对学生基础参差不齐的实际情况，对高三年级的分层教学要进一步细化。哪些学生考重点大学有希望，哪些学生考二本有把握，哪些学生可以考三批专科。经过细化之后，不仅学生明确了自己的奋斗目标，还提高了备考的效率。 教师在教学中也根据学生的层次，有针对性地辅导。在制定教学进度、教学计划、命题、讲卷、深层辅导，都根据层次来落实。经过划分层次，学生在学习上有了目标，教师在教学上也有侧重，而且有利于学生个性的发展，也 解决了尖子生吃不饱，中等生吃不好，学困生吃不了的问题。6 .在高考备考过程中，我们还要做好以下二项工作：一是开展专题复习，提高复习的有效性。二是抓好学科平衡，克服偏科现象。二、教研员要深入研究高考、努力做好高三教师教学的引领指导作用。1 .研究高考，把握好高考复习方向。研究考试说明，认真分析 2011年与2012年高考考点、题形等变化，采取相应的 对策，指导教师解决疑难问题。研究高考各类试卷，指导教师明确复习教学内容。要求高三教师做的工作，教研员要 率先做好（研究透彻、胸中有数、指导到位）。下周组织高三各学科备课组长，到杭州参加高考信息报告会。2 .聚焦课堂，开展专题调研活动。本学期，教研室组织教研员到武义一中进行高三理综专题教学调研，到武义二中进行 高三本科班专题教学调研。教研员要经常深入课堂调研听课，指导探讨高三的复习教学。3 .开展专题教研活动，提高复习教学的有效性。各学科组织好两次高三复习教学研讨会，即金华高三复习教学研讨会和县高三复习教学研讨会。研讨活动要专题化，要有针对性和有效性， 切实解决复习教学中的重点和难点问题。 安踏公司的一句广告词说得好：追求，永不止步。”只有谦虚谨慎、兢兢业业、追求不止，我们才能在今后的育人道路上走的更稳，走的更远。现在，又是千帆竞发，百舸争流的时节,我坚信，只要我们上下联动，齐心协力，我县 2013年的高考一定会再创辉煌。谢谢大家。