自育自学教学设计

人教版七年级闻一多先生的说和做“引导自学”课型教案执教人：瑶海实验学校 贾巧云教师执教时间：2015.6关于本节教学的总体说明： （1）知识和能力：积累字词，朗读课文；理清文章思路，理解文章内容；品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。（2）过程和方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。（3）情感、态度和价值观：学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质。教材分析：闻一多先生的说和做是人教版七年级语文下册第三单元第二篇课文，是一篇教读课文。文章用诗一般的语言生动地记叙了作为学者和革命家两方面说和做，表现了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格，赞扬了他为国家为民族为民主的献身精神。课文不仅人文内涵丰富，而且感情充沛，语言精警，结构严谨，选材精当，充满感人的力量。学情分析：六年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉，容易把握课文内容，尤其是对名人有强烈的兴趣。闻一多先生的说和做是一篇七年级的课文相对于来讲会难一些，所以针对学生的情况我降低了课文的要求，而这个班级是自育自学的实验班级，他们对自学方法的掌握比较好，小组活动中学生学生有了一定的自学能力，小组合作学习的意识已经基本形成，但是还有个别小组的组长不能带领全组人都在积极参与讨论之中，个别小组还有一些学习能力比较差的学生。这篇课文对于高年段的学生来说，他们已具备一定的审美能力，并对文章具有一定的鉴赏能力，通过朗读理解课文内容并非难事。文章表现了闻先生的崇高品格，高度赞扬了闻先生的革命精神。学生学习这样的课文，如果教师教学得法，学生学有所获，就能使他们效仿闻先生的做法，以其优秀的品质作为学习的榜样，力争做一名对国家、对人民有用的优秀人才。教学重难点：教学重点：感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形象。 教学难点：把握闻一多先生的品格和精神。了解课文的写法。教学准备：多媒体课件课时安排：三课时课时。本节课为第二课时：环节学生自学事宜教师引导事宜备 注明确自学重点(3分钟)出示自学重点： 抓关键词的方法，学习闻一多的事例，感受闻一多的形象。播放电视剧热土中闻一多最后一次讲演片。同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？闻一多！看了短片,你的心，你的血会有什么变化？闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。这节课我们一起研究闻一多的高贵品格。视频导入课题围绕重点自学（15分钟）1、读：有感情地朗读课文。2、画：分别找出关于闻一多先生作为学者和民主战士相关语句。 3、写：在关键词语和句子处说出人物特点写下自己的体会。1、教师巡视指导，及时调控引导学生自学进度。2、引导学生朗读能体会到关于闻一多是卓越的学者，大无畏的革命烈士的句子。3、关注学生对重点句“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。”和“他，是口的巨人。他，是行的高标。”的认识、理解、感悟。交流自学情况（12分钟）一、小组讨论（6分钟）1、小组内交流从文中哪些句子中品读出闻一多是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。2、再有感情朗读相关的句子。3、讨论个人自学未解。二、全班交流（6分钟）指组进行概括汇报在汇报基础上进行朗读展示小组讨论：1、指导组内分别汇总能从文中哪些句子中品读出闻一多是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。2、能结合课文的相关句子说说你的理解感悟。3、注重对学生出现的共同质疑进行汇总。全班交流：点拨自学得失（5分钟）评价学生学习情况闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所无畏，视死如归的精神，我们更要学习他言行一致的高尚品质，健全自己的人格，做一个品德高尚的人 。学者和革命家是闻一多先生不同阶段的表现。你觉得两个阶段，闻一多先生在“说和做”方面表现出来的特点一致吗？为什么？巩固自学成果（5分钟）学生自学：设计一句概括闻一多精神的话。小组讨论后汇报（卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士；口的巨人。行的高标；生当作人杰，死亦为鬼；生的伟大，死的光荣；为国为民鞠躬尽瘁，死而后已等。）学习本文后，闻一多的说和做给我们留下了深刻印象，人们很崇拜明星，那像闻一多先生这样的民族英雄，我们是否应该去追随？设计一句能高度概括闻一多先生精神的话。课件呈现板书设计 唐诗杂论（详写） 卓越的学者 楚辞校补（略写） 古典新义（略写） 口的巨人闻一多先生的说和做 言行一致 行的高标 起稿政治传单大无畏的革命家群众大会演说 参加示威游行教学反思课文是一篇十分精粹的散文，饱含激情，富有诗意，虽然其时代离学生较远，但其内容不是很难，只要学生多读，教师稍作点拨，还是能理解的。这节课开始给学生观看视频，他们能全身心地投入其中，被深深打动。通过的自学的形式找出重点的句子并写体会感悟人物的特点，学生在组内讨论并总结其人物形象。作为第二课时我主要达到：从哪些地方能体会到他是一位卓越的学者和大无畏的革命家？学生能通过自学、讨论、汇报体会特点。达到了预期的效果。但是因为是六年级的学生所以他们在理解的过程中不能深入，谈体会只能在他们的知识水平下说，略浅一些。（瑶海实验小学 贾巧云老师执笔撰写 撰写时间2015年6月）