《孙权劝学》教学设计

教学设计【学习目标】1.在学习中掌握重点文言实词的含义。2.通过反复朗读课文，能借助注释和工具书正确翻译课文。3.品读课文，体会对话中的不同语气，揣摩人物的性格特点。 4.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。 【学习重难点】1.通过反复朗读课文，能借助注释和工具书正确翻译课文。2.品读课文，体会对话中的不同语气，揣摩人物的性格特点。 【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境 目标领航1.导语：三国时期，吴国有位大将叫吕蒙，他武艺高强，勇猛无比，为吴国立下了赫赫战功，深受吴王孙权的信赖。但他有个毛病，不爱读书学习，孙权多次劝他，他都推三阻四，还说：“我一介武夫，读书有何用？这不，孙权又来劝他了，结果如何呢？同学们想不想知道？今天我们就一起来学习15课孙权劝学2.学习目标 （1）在学习中掌握重点文言实词的含义。 （2）通过反复朗读课文，能借助注释和工具书正确翻译课文。（3）品读课文，体会对话中的不同语气，揣摩人物的性格特点。 （4）学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。 二、自主学习 文学积累孙权劝学选自 ，它是一部 体通史，作者是 字 ， ( 时期） 的 家、 家三、初读课文 整体感知 1.强调重点字词的读音。卿 当涂 岂 涉猎 更 邪2.师范读，生听读，请听清字音，明确停顿。3.自由朗读课文。文言文朗读讲究有节奏，大家再次读课文，要求注意句中的停顿，把握好节奏，大家先自己练习一下。4.指名读5.齐读四、小组合作 疏通文意（一）借助注释和工具书自由翻译，找出疑难，共同解决。(二)重点字词巩固1.解释下列词语 （1）初： （2） 涂： （3）谓 ： （4）岂： （5）耳： （6）孰若：2.结合课文注解，翻译重点句子。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （3）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ (三)抽查学生翻译课文。五、品读课文 把握形象1.孙权劝学的理由是什么？他是如何劝说的？2.吕蒙接受了孙权的建议吗？他学得怎样？是通过谁的所见所语来写的？ 3.在塑造三个人物时，主要运用了什么描写方法？突出了人物各自什么样的性格特点？六、盘点收获 反思提高 学了这篇课文你的启示是什么？1.我从孙权的身上学到2.我从吕蒙就学的故事中学到3.我从鲁肃赞学中学到过渡语：希望同学们在这节课之后，能够端正起学习的态度，以优异的成绩，来回报你的父母和师长。老师赠送大家一句话：知识改变命运，态度决定成败.七、当堂训练 达标检测 1.找出句中的通假字，并解释。孤岂欲卿治经为博士邪！（ ）卿今当涂掌事，不可不学！（ ）2.写出下列词语的意思。博士： 往事： 过 ： 孤： 但： 3.在本文中找出相应的成语。 比喻人学识尚浅。（ ） 另眼相看，用新眼光看人。( ）八、作业1.积累关于读书的名句。 （最少五句） 2.用“吴下阿蒙”、“刮目相待”两个成语各造一个句子。