五年级第三单元作文：《我是小小推销员》教学设计

五年级第三单元作文：我是小小推销员教学设计 我是小小推销员是人教版小学五年级语文第九册第三组的口语交际。本次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，是为了指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。教学目标：1指导学生学会用上说明方法推销产品。2通过活动提高学生的口语表达能力和人际交往能力。3让学生初步体验商品推销的方法，感受成功的快乐，强化合作意识，敢于与人交流。学情分析：创设商品推销的情境，符合小学生的年龄特点，激发学生推销商品的积极性，关键是学生在学习了本单元课文后，学到了一些说明方法，但要他们将这些方法用到推销当中，为本单元写作打好基础，对学生来说是不容易的，教师必须加以指导。教学重难点：培养学生学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交际，发展合作精神。树立口语交际的自信心。课前准备：每位同学准备一两件自己喜欢的小商品（可以是食品、玩具等）， 可以带上产品说明书。教学过程：一、情境导入。1、播放推销点读机的视频。说说你看了视频之后有什么感受？你觉得推销产品要注意什么？2、指名谈感受。3、教师小结。（介绍推销的物品时要详细；表述要清楚流畅；态度要亲切、热情、有礼貌、有耐心。）二、合作推销。1、同桌合作，互相推销自己带来的商品，作为顾客可以针对商品向推销员提出问题。合作要求：（1）介绍“商品”时要说清商品的特点，要有条理，可以使用一些说明方法，并努力学会打动别人。（2）针对顾客提出的关于“商品”的问题，要耐心地解答，使顾客满意。（3）顾客要认真专注地倾听，能针对商品提出自己的想法。2、请同桌两人上台展示。3、你觉得推销员、顾客表现怎么样？评价一下。（在评价中，学生不但懂得了如何做好推销员，更重要的是当你学会评价别人时，自己也就会做了。在口语交际中，学生之间的评价交际相当重要，而这次对推销员的评价要比前面更有深度。）三、竞赛推销。 1、通过刚才的合作交流，我们已经初步掌握了推销的基本技巧，成了合格的推销员，谁想成为最佳推销员呢？请他上台来（选四至六位同学进行推销竞赛）。 要求：推销员轮流上台推销商品，在他说的过程中，其他同学都是顾客。每位推销员推销完之后，我们针对“商品”轮流向他们提问，推销完了，我们再来评一评，看看哪位是最佳推销员，并说出理由。2、顾客提问。（再次创设推销员与顾客的交际情境，使学生身临其境地交际表达。）3、学生评价。4、针对几位学生的推销情况，简要评价小结，评出优秀推销员。（教师要抓住特点进行总结性评价，重在鼓励。）四、拓展延伸。1、让最佳推销员谈谈自己的推销秘诀。2、互动交流：试着把自己介绍、推销给别人，你认为怎么介绍才能取得成功？（1）老师示范自我推销。（2）学生尝试向同学推销自己。3、把自己推销商品的话语写下来。五、回顾总结。通过这节课的学习交流，我们知道了推销商品时，不仅要详细了解商品的特点和性能，而且要表述清楚，生动形象，态度要亲切自然，热情有礼。有兴趣的同学，可以利用双休日上街帮小商店推销商品，找一找推销成功的体验吧！六、布置作业。为自己喜欢的一种“商品”设计一条广告语。板书设计：我是“小小推销员”特点 用途热情 有礼清楚 流畅认真 倾听