高考地理一轮总复习 第1章 第2讲 地 图课件 中图版

多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 第2讲地图多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 考纲定位考纲定位思维导图思维导图最新考纲最新考纲 义务教育部分的地理课程内容是义务教育部分的地理课程内容是高考必然要涉及的内容。高考必然要涉及的内容。地图部分是高中地理必要的基础地图部分是高中地理必要的基础知识。知识。考纲解读考纲解读 1.学会地图上判断方向的方法，学会地图上判断方向的方法，理解比例尺的性质、应用。理解比例尺的性质、应用。2.掌握等高线的特征、判读和应掌握等高线的特征、判读和应用。用。3.学会绘制和判读地形剖面图。学会绘制和判读地形剖面图。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 知 识 整 合1比例尺考点一地图三要素考点一地图三要素图上距离图上距离/实地距离实地距离 文字式文字式 线段线段 多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 (3)图幅相同的两幅地图特点比较：2.方向比例尺大小比例尺大小范围范围内容内容精确度精确度大大_详细详细_小小大大_低低小小高高简略简略地图类型地图类型方向判定方向判定一般地图一般地图面向地图，面向地图，“上北下南，左西右东上北下南，左西右东”指向标地图指向标地图根据指向标定向，箭头指示根据指向标定向，箭头指示_经纬网地图经纬网地图经线指示经线指示 ，纬线指示，纬线指示 方向方向北方北方南北南北东西东西多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 3.图例和注记图例图例 注记注记 多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 深 度 思 考1比较比例尺大小的几种方法(1)图幅相同的情况下，所表示范围越大的地图，其比例尺越小；(2)图幅和经纬网格相同的情况下，相邻两条经线、纬线度数差值越小的地图，其比例尺越大；(3)同一个地理事物(如某个湖泊等)在图中显示得越小，则该图的比例尺越小；(4)直接比较比例尺数值的大小，数值大的比例尺大。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 2比例尺的缩放多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 题 组 递 进(2013重庆文综，6)下图为某城市主要道路分布图，标注数字表示道路长度。读下图，回答第1题。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 1同学们从学校乘车到科技馆参观，到路口A时为保证到科技馆的距离最短，汽车应选择的行驶方向为()。A东B南C西D北解析本题考查交通运输线路的选择，以及地图上方向的判断能力。准确获取指向标及图例是关键，不能正确认识图例“断道施工”易错选。选择最短距离应把道路长度数字累加，比较得出C项正确。答案C多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 2(2013山东基本能力)在图幅大小相同、比例尺不同的两幅地图中，同一个城市可分别用点状和面状两种符号表示。据下图判断，下列说法正确的是(双选) ()。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 A甲图的比例尺比乙图大B甲图反映的区域范围比乙图小C甲图中的S市城区面积比乙图大D甲、乙两图中的铁路长度相等解析本题考查地图比例尺大小的比较及应用。甲、乙两图中同一城市面积在甲图中大，图上距离与实地距离的比值大，即比例尺大，A项正确，甲图反映的区域范围比乙图小，B项正确。答案AB多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 知 识 整 合1等高线地形图概念与判读(1)海拔与相对高度海拔：某地高出 的垂直距离。考点二等高线地形图考点二等高线地形图海平面海平面多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 相对高度：一个地点高出另一个地点的 距离。如下图中甲点海拔为1 500米，乙点海拔为500米。甲对乙的相对高度是1 000米。垂直垂直多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 (2)等高线地形图的判读(如下图所示)等高线：图中各条实线，是海拔相同的点的连线。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 等高线地形图的判读图中字母图中字母地形地形等高线特点等高线特点A_闭合，数值闭合，数值_B_凸向凸向 ，一般成为河谷，一般成为河谷C_凸向凸向 ，一般成为分水岭，一般成为分水岭D_等高线等高线_E_两个山峰等高线之间的区域两个山峰等高线之间的区域山峰山峰由外向内变大由外向内变大山谷山谷高处高处山脊山脊低处低处陡崖陡崖重合重合鞍部鞍部多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 【学法指导】等高线地形图的判读历来是高考命题的热点，进行等高线地形图的判读时应牢记以下要点：口诀口诀含义含义同线等高同线等高同一条等高线上的各点海拔相等同一条等高线上的各点海拔相等同图等距同图等距同一幅地图上等高距一致同一幅地图上等高距一致多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 口诀口诀含义含义密陡密陡疏缓疏缓同一幅地图上，等高线越密集，坡度就越同一幅地图上，等高线越密集，坡度就越陡，反之就越缓陡，反之就越缓凸低凸低为脊为脊等高线最大弯曲部分向低处凸出，为山脊等高线最大弯曲部分向低处凸出，为山脊凸高凸高为谷为谷等高线最大弯曲部分向高处凸出，为山谷等高线最大弯曲部分向高处凸出，为山谷重叠重叠为崖为崖等高线重叠交会处为陡崖、峭壁、落水等高线重叠交会处为陡崖、峭壁、落水洞、风蚀蘑菇、洞、风蚀蘑菇、“女王头女王头”等地貌等地貌多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 【例练1】 (2012上海地理，1415)等高线地形图可以帮助人们正确认识地形地貌。读图，完成(1)(2)题。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 (1)上图所示地区地形地势的基本特点是()。以丘陵、平原为主中部高，西南、东北低以平原、盆地为主中部低，西南、东北高ABCD(2)图中甲、乙两条虚线所在的地形部位分别是()。A山脊、山谷 B山脊、山脊C山谷、山脊 D山谷、山谷多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 解析第(1)题，根据等高线的分布和数值特征，图示区域以丘陵和平原为主，地势上是中部高、西南和东北低，因此选C。第(2)题，甲、乙两条虚线都位于等高线小数值向大数值凸出部位，应为谷地，故选D。答案(1)C(2)D多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 2等高线地形图中的常见计算(1)估算陡崖的相对高度陡崖在等高线地形图中表现为多条等高线重合在一起，如图中甲处，假设n为陡崖处重合的等高线条数，d为等高距，H大为重合等高线中海拔最高的，H小为重合等高线中海拔最低的。则图中n4，d100米，H大400米，H小100米，利用这些信息我们可以进行以下计算：多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 陡崖的相对高度(H)：计算公式为(n1)dH(n1)d。因此图中陡崖的相对高度的取值范围为300米H500米。陡崖的绝对高度：a陡崖崖顶的绝对高度：H大H顶H大d。图中崖顶的绝对高度的取值范围为400米H顶500米。b陡崖崖底的绝对高度：H小dH底H小。图中崖底的绝对高度的取值范围为0H底100米。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 (2)估算某地形区的相对高度估算方法：一般说来，若在等高线地形图上，任意两点之间有n条等高线，等高距为d米，则这两点的相对高度H可用下面公式求算：(n1)d米H(n1)d米。例证：如图所示，求A、B两点间的相对高度：A、B两点之间有3条等高线，等高距为100米，利用公式可得A、B两点间的相对高度为200米H400米。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 (3)闭合等高线区域内海拔高度的判断位于两条等高线之间的闭合区域，如果其值与两侧等高线中的较低值相等，则闭合区域内的海拔高度低于其等高线的值；如果闭合等高线的值与两侧等高线的较高值相等，则闭合区域内的海拔高度比其等高线值高。具体如上图所示：已知：ab如果ca，则da，即“大于大的”。如果cb，则dADB。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 若比例尺相同，等高距不同，则相同的水平范围等高距越大，坡度越大；等高距越小，坡度越小。例如：下图中(数值单位：米)的坡度由大到小的顺序为：BDAC。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 若比例尺不同，等高距相同，则比例尺越大，坡度越大；比例尺越小，坡度越小。例如，下图中的坡度由大到小的顺序为ACDB。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 【例练4】 读图，回答(1)(2)题。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 (1)四幅图中，表示实际范围最大的是()。Aa图Bb图Cc图Dd图(2)若四幅图中等高距相同，则a、b、c、d四处坡度大小比较正确的是()。Aabcd BacdbCbdcaDcbad多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 解析第(1)题，图中四幅图图幅相近，b图比例尺最小，则实际范围最大。第(2)题，等高距相同，比例尺大的表示实际距离短，则坡度陡。答案(1)B(2)B多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 深 度 思 考地形状况与区位选择选“点”、选“线”、选“面”(1)选点点的点的类型类型区位要求区位要求水库水库坝址坝址坝址应建在等高线密集的河流峡谷处，因该处筑坝工坝址应建在等高线密集的河流峡谷处，因该处筑坝工程量小且落差大；库区宜选在河谷、山谷地区，或程量小且落差大；库区宜选在河谷、山谷地区，或“口袋形口袋形”的洼地或小盆地，以保证有较大的集水面积的洼地或小盆地，以保证有较大的集水面积和库容和库容港口港口港口应建在等高线稀疏、等深线密集的海湾地区，即港口应建在等高线稀疏、等深线密集的海湾地区，即陆域平坦、水域深阔的避风海湾，避开含沙量大的河陆域平坦、水域深阔的避风海湾，避开含沙量大的河流，以免引起航道淤塞流，以免引起航道淤塞气象站气象站气象站应建在地势坡度适中、地形开阔的地方气象站应建在地势坡度适中、地形开阔的地方多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 点的点的类型类型区位要求区位要求疗养院疗养院疗养院应建在地势坡度较缓疗养院应建在地势坡度较缓(等高线稀疏等高线稀疏)、向阳、向阳坡、背山面水坡、背山面水(河、湖、海河、湖、海)、气候宜人、空气清新、气候宜人、空气清新的地方，且有交通线通过，交通便利的地方，且有交通线通过，交通便利宿营地宿营地宿营地应避开河谷、河边，以预防临时暴雨造成宿营地应避开河谷、河边，以预防临时暴雨造成的山洪暴发；避开陡崖、陡坡，以防崩塌、落石的山洪暴发；避开陡崖、陡坡，以防崩塌、落石造成伤害；应选在地势较高的缓坡或较平坦的鞍造成伤害；应选在地势较高的缓坡或较平坦的鞍部宿营部宿营航空港航空港航空港应建在等高线稀疏的地方，即地形平坦开航空港应建在等高线稀疏的地方，即地形平坦开阔、坡度适当、易排水的地方，还要地质条件阔、坡度适当、易排水的地方，还要地质条件好；注意盛行风向并保持与城市适当的距离等好；注意盛行风向并保持与城市适当的距离等多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 (2)选线公路、铁公路、铁路线路线选择坡度平缓、距离较短、弯路较少的地选择坡度平缓、距离较短、弯路较少的地方，一般要遵循沿等高线修筑的原则，避免方，一般要遵循沿等高线修筑的原则，避免通过陡崖、沼泽、永久冻土区、地下溶洞区通过陡崖、沼泽、永久冻土区、地下溶洞区等，尽量少过河建桥，以降低施工难度和建等，尽量少过河建桥，以降低施工难度和建设成本，并保证运行安全设成本，并保证运行安全引水线路引水线路路线尽可能短，避免通过山脊等障碍，并尽路线尽可能短，避免通过山脊等障碍，并尽量利用地势使水自流量利用地势使水自流输油输油(气气)管线管线路线尽可能短，尽量避免通过山脉、大河等路线尽可能短，尽量避免通过山脉、大河等多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 (3)选面开辟梯田开辟梯田应选择在坡度平缓的坡面上，按照等高线修筑梯应选择在坡度平缓的坡面上，按照等高线修筑梯田，避免水土流失田，避免水土流失农业生农业生产布局产布局根据等高线地形图反映的地形类型、地势起伏、坡根据等高线地形图反映的地形类型、地势起伏、坡度陡缓等特征，结合气候和水源条件，因地制宜提度陡缓等特征，结合气候和水源条件，因地制宜提出农、林、牧、渔业合理布局的方案。如平原宜发出农、林、牧、渔业合理布局的方案。如平原宜发展种植业，山区宜发展林业、畜牧业等展种植业，山区宜发展林业、畜牧业等工业区工业区一般选在靠近水源、交通便利、等高线间距较大的一般选在靠近水源、交通便利、等高线间距较大的地形平坦开阔处地形平坦开阔处居民居民区选址区选址主要包括城市、村落，应建在地势平坦开阔的平原主要包括城市、村落，应建在地势平坦开阔的平原地区或山区向阳的河谷或台地，要依山傍水，靠近地区或山区向阳的河谷或台地，要依山傍水，靠近水源和耕地，如：河谷高地、湖泊沿岸、沿海等水源和耕地，如：河谷高地、湖泊沿岸、沿海等地，此外还要交通便利、远离污染源等地，此外还要交通便利、远离污染源等多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 题 组 递 进1(2011课标文综，68)读下图，完成下列问题。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 (1)图示区域内最大高差可能为()。A50米 B55米C60米 D65米(2)图中附近河水流速最快的是()。ABCD(3)在图示区域内拟建一座小型水库，设计坝高约13米。若仅考虑地形因素，最适宜建坝处的坝顶长度约()。A15米 B40米C65米 D90米多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 解析第(1)题，图示区域最高点位于东北侧，海拔在8085米之间，图示区域最低点位于东南侧，海拔在2025米之间，两者之间高差接近65米，但不是65米，C项正确。第(2)题，河水流速的快慢取决于坡度的大小，图中四处中，附近等高线最密集，流速最快。第(3)题，大坝应建在之间的山谷出口处，设计大坝高13米，而等高距为5米，因此大坝高度约为三个等高距，自河流向两侧各三条等高线，取最短距离筑坝，结合比例尺计算大坝长约40米。 答案(1)C(2)C(3)B多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 2(2014济南调研)读比例尺为十万分之一的地形图，完成下列问题。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 (1)字母C表示的地形是_。(2)山脊线E的走向大致为_。(3)图中有一陡崖，其相对高度H的范围是()。A100 mH300 mB100 mH200 mC200 mH300 mD100 mH300 m(4)分别站在山顶A和山顶B上，能看到河流上D处小船的是_山顶。(5)图中所绘乙、丙两支流中，事实上不存在的是_支流。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 (6)若想在河流的干流上修建一座水库，坝高为100米，请你用“| |”在图上标出该水库理想的坝址。(7)若将小河甲的水引向疗养院，图中两条规划路线中，比较合理的是_，原因是_。解析第(1)题，在两座山岭之间的地势较低的区域，为鞍部。第(2)题，在地图上判断方向，首先要看指向标，图中的山脊线和指北的方向标一致，因此为南北方向。第(3)题，陡崖在图中的左下角，两条等高线重叠，等高距是100米，根据陡崖高度计算方法：(x1)dH(x1)d(d是等高距，x是重叠的等高线条数)，得出相对高度取值范围为100 mH300 m。 多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 第(4)题，通视问题要两点之间没有遮挡物，A和D点与小船之间有山脊的遮挡，只有B能看到。第(5)题，乙处有山脊，不会发育河流。第(6)题，建大坝要在工程量小、库容量大的“口袋形”出口处，坝高100米，因此画在干流最窄处两侧的100米等高线之间。第(7)题，河水引入疗养院，一要节省能源，自流最好；再一个要在上游，水质好，因此两条规划路线中，较合理。答案(1)鞍部(2)南北走向(3)A(4)B(5)乙(6)画在干流最窄处两侧的100米等高线之间(图略)(7)路线的水可以自流多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 知 识 整 合1地形剖面图概念是沿地表某一方向的直线所作的垂直剖面图，可以直观显示该线上的 和 ，它是在等高线地形图的基础上绘制的。考点三地形剖面图的绘制与应用考点三地形剖面图的绘制与应用地势起伏地势起伏坡度陡缓坡度陡缓多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 2地形剖面图的绘制(1)定线：确定需要绘制的剖面方向，并画出剖面基线，如下图所示的PQ线。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 (2)找点：找出剖面基线PQ与等值线(等高线、等深线)的所有交点，这些点均是为了控制剖面图上相应地点的高程，故将这些点称为控制点，如图所示A点到M点。(3)取尺：根据要求选取地形剖面图的水平比例尺和垂直比例尺，一般来说，水平比例尺与原等高线地形图的比例尺相同，垂直比例尺可以是原等高线地形图比例尺的5倍、10倍、15倍、20倍倍数越大，起伏越明显，图示的垂直比例尺就为水平比例尺的10倍。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 (4)画矩形并作平行线与垂直虚线：平行线是在所要画的剖面图上按垂直高程(如图所示0米、100米、200米)引出来的，垂直虚线是从剖面线PQ上的各控制点向矩形底边引出垂线。(5)定位：依据原图中控制点的高程，确定剖面图中各点的位置，如图所示A点至M点。(6)点点相连：用平滑曲线从P点一直连到Q点，即得PQ线的地形剖面图。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 【特别提醒】地形剖面图的判读和绘制应特别关注三大方面(1)剖面线的起止点。(2)高值和低值中心。(3)上述几个点之间的变化趋势。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 3应用通视问题通视问题可通过作地形剖面图来解决。如果过已知两点作的地形剖面图无障碍物(如山地或山脊)阻挡，则两地可互相通视。特别注意“凹形坡”与“凸形坡”的不同。“_”容易挡住人们的视线。(如下图)凸形坡凸形坡多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 题 组 递 进1(2013天津文综，23)某中学地理小组对下图所示区域进行考察。读图回答(1)(2)题。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 (1)在同学们绘制的地形剖面图中，依据上图甲、乙两处连线绘制的是()。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 (2)为了保护生态环境，当地政府计划将上图中a、b、c、d四处居民点集中到一处。地理小组建议居民点集中建在水源最丰富的地方，该地应选在()。Aa处Bb处Cc处Dd处多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 解析第(1)题，甲到乙之间的地形剖面图，关键看二者的海拔高度及沿线之间地形地势的变化特点，本题重在分析沿线地形变化特点。甲至乙之间先后经历浅浅的谷地(接近300米但高于300米)、低缓的山脊(接近400米但低于400米)、山谷(200米以上)其中左谷坡上有一山头(大于300米，小于400米)，右谷坡到乙地较陡。C图最符合。第(2)题，图中a、b、c三处都位于山谷中，d处于山脊位置。山谷是汇水区域，水源丰富，其中a处河谷集水区明显汇水区域广阔，水源最丰富。答案(1)C(2)A多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 2某山区的一所学校，拟组织学生对附近公路的交通流量进行调查。读图，完成下列各题。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 (1)在E、F、G三个地点中，能目测到公路上H点经过车辆的是_。(2)试用地形剖面图解释你所作的判断，并作简要说明，图画在下面的框内。说明_。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 解析解答此题需要熟练判读等高线地形图，并能根据等高线地形图绘制地形剖面图。E、F点位于山谷中，从E点到H点或从F点到H点视线都被山脊阻挡，G点到H点视线没有障碍，所以E、F、G三个地点中能清晰地观察公路上H点经过车辆的应是G点。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 地形剖面图的判读确定某剖面图是沿何剖面线画出来的，主要抓住以下三看：(1)看形状：可粗略地观察剖面线与所经过的大的地形部位(如山峰、鞍部、陡崖)与剖面图是否一致；(2)看关键点的海拔：观察剖面线与等高线交点中的一些关键点，如起点、中点、终点等，看这些点在等高线图上的高度与剖面线上的高度是否一致；多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 (3)看最高点和最低点的海拔：分析剖面线穿越的最高等高线、最低等高线与剖面图上的垂直高度是否相符(剖面线与最高等高线相交的点的区域高度应该小于最高等高线的高度与等高距之和，而与最低等高线相交的点的区域高度应该大于最低等高线的高度与等高距之差)。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 绘 图 指 导地理绘图是考查基本知识掌握情况及动手能力的重要手段，是地理学习最基本的能力之一，在近年高考试题中也不断出现。其主要考查形式有以下几种表现： 等值线图中的绘制问题等值线图中的绘制问题多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 (1)绘“点”即在图示中确定符合条件要求的特殊“点”，例如，确定等高线中的最高点或者最低点。在解答该类问题时，应结合设问的具体要求，按照图例或者自己设计的图例在恰当位置进行标注。(2)绘“线”即在图示中按照要求画出相应的曲线或折线，如在相应的等值线图中绘制等值线，在人口增长示意图中绘制折线等。在绘制该类图示时，一方面要注意包括特殊位置在内的控制点，另一方面注意技术方面的要求，即等值线要光滑连接，折线则用线段直接相连。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 (3)绘“方向”即在相应图示中，用箭头画出运动物体的方向，如河流流向、大气运动的风向等。在绘制该类图示时，应注意运动物体位置及其受力状况，最终画出平衡状态下物体的运动状态。(4)绘“原理模式图”即画出反映地理事物规律和原理的运动模式，如热力环流图、锋面图、水循环示意图等。绘制该类图示的关键是，准确把握地理事物运动规律并能用图示反映出来。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 (5)绘制“表格”即根据试题提供数据信息，用表格形式反映地理现象。绘制表格的关键是结合材料数据，按照行列要素准确把数据呈现出来。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 【典例剖析】 下图为“我国某地区地形图”，右上方小图是“下图中C地实测高程点分布图”(单位：m)，读图回答下题。在制作地图时，我们可以根据相邻实测点的高程确定它们之间待定高程点的位置来绘制等高线。请用此方法绘出C地的400m等高线。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 【审答流程】 (一)获取和解读地理信息(二)调动和运用知识解题多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 答案如图所示(等高线位置基本正确、平滑完整)多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 学 以 致 用2013重庆文综，12(1)(2)(3)图为某河段示意图，图表示该河段上、两观测点所测得的年流量变化。阅读图文材料完成下列要求。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 请在图上绘出图中点所在断面17月的流量变化趋势曲线。多维课堂多维课堂 考点突破考点突破学科素养学科素养 专项提升专项提升 解析注意要求绘制的是17月的流量变化趋势曲线，并且各月份流量和之和大致等于。答案