学九年级语文下册 第19课《出师表》课件 浙教版

出出 师师 表表诸葛亮诸葛亮知识与能力：知识与能力：1了解了解“表表”的特点，了解诸葛亮的特点，了解诸葛亮的治国主张。的治国主张。2朗读课文，疏通文句，积累词语，朗读课文，疏通文句，积累词语，丰富文言词汇。丰富文言词汇。3学习本文融情于议论、叙述，以学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写作方法。情动人的写作方法。4培养学生学会从网络获取学习资培养学生学会从网络获取学习资源的能力。源的能力。学习目标学习目标过程与方法：过程与方法：了解了解“表表”的有关知识，掌握形容的有关知识，掌握形容词的活用和词的活用和“以以”的用法。的用法。情感态度与价值观：情感态度与价值观：学习本文以议论为主兼用抒情和记学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。的特点。解题解题1 什么叫什么叫“表表”？这种文体有什么特点？这种文体有什么特点？明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。我明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为战国时期统称为“书书”，如李斯，如李斯谏逐客书谏逐客书。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（文心雕龙文心雕龙）此外，还有一种专议朝政）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称的文章，又统称“表表”。“表表”的基本特征是的基本特征是“动之以情动之以情”。出师表出师表是诸葛亮在出师北伐前是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。向刘禅（刘后主）的言事呈文。2 诸葛亮是什么心情下写诸葛亮是什么心情下写出师表出师表的？的？明确：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮明确：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成明政治，完成“兴复汉室兴复汉室”的大业；也表达的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原北定中原”的决心。的决心。早岁那知世事艰，早岁那知世事艰， 中原北望气如山。中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。镜中衰鬓已先斑。 出师出师一表真名世，一表真名世， 千载谁堪伯仲间。千载谁堪伯仲间。 陆游陆游书愤书愤丞相祠堂何处寻？丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。 杜甫杜甫蜀相蜀相 文学常识部分：文学常识部分：表：古代的一种文体。表：古代的一种文体。 “出师表出师表”是出兵打仗前，主帅给君是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。心，或献攻略之策。 历来以战名世者甚众，以表传后者颇历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的少。唯独诸葛亮的出师表出师表不仅存之典不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，为人的圭臬，作文的楷模。为理政的规范，为人的圭臬，作文的楷模。 诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（刘禅年号）五年（227227年）第一次出师伐年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇魏之前。当时蜀汉已从猇( (xixi o o) )亭（现亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的稳定的战略后方，以实现先帝的“北定北定中原中原”，“兴复汉室兴复汉室”的宏大理想。的宏大理想。 诸葛亮诸葛亮(181234) 三国时卓越的政治家、军三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是代表作是出师表出师表。导入新课。导入新课。诸葛亮是中国人民智慧的化身。诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐三顾茅庐”“”“火烧赤壁火烧赤壁”“”“六出祁山六出祁山”等脍炙人口的故事等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的倒。他撰写的出师表出师表是汉末以来表的第一流是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游（陆游书愤书愤），），“或为出师表，鬼神泣壮烈或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥（文天祥正气歌正气歌）。今天，我们就来学习）。今天，我们就来学习这篇杰作。这篇杰作。读准下列划线字的音。读准下列划线字的音。崩崩殂殂（ ） 疲疲弊弊（ ）陛陛下（下（ ） 恢恢弘弘（ ）妄自妄自菲菲（ ）薄薄（ ）以以塞塞（ ） 驽驽钝（钝（ ）陟陟（ ）罚）罚臧臧（ ）否否（ ）裨裨（ ）补）补阙阙（ ）漏）漏ccbbbbhnghngfifissnnzhzhzngzngbbququppbb郭郭攸攸（ ）之）之 费费祎祎（ ）行行（ ）阵和睦）阵和睦长长（ ）史）史 猥猥（ ）自）自夙夙（ ）夜忧叹）夜忧叹以彰其以彰其咎咎（ ） 咨咨诹诹（ ）以以遗遗陛下（陛下（ ）斟斟（ ）酌酌（ ）损益）损益yuyuy yhnghngzhngzhngwiwissjijizuzuwiwizhnzhnzhuzhu攘（攘（ ）除）除rngrng 先帝创立的大业未完成一半却中途先帝创立的大业未完成一半却中途去世去世，如今天下分成了三个国家，蜀汉，如今天下分成了三个国家，蜀汉人力疲惫、民生凋敝人力疲惫、民生凋敝，这，这的确的确处于形势处于形势危急、存亡难料的时候啊。然而侍卫大危急、存亡难料的时候啊。然而侍卫大臣在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士臣在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士们在战场上舍身忘死，这都是为了追念们在战场上舍身忘死，这都是为了追念先帝给他们的优待，想要报答给陛下。先帝给他们的优待，想要报答给陛下。陛下的确应该陛下的确应该扩大圣明的听闻扩大圣明的听闻，来，来发扬发扬光大光大先帝遗留下的美德，先帝遗留下的美德，发扬光大发扬光大志士志士们的勇气，不应过分看轻自己，说话不们的勇气，不应过分看轻自己，说话不恰当，以致堵塞了忠臣们进谏的道路。恰当，以致堵塞了忠臣们进谏的道路。 皇宫的侍卫和朝廷的官吏皇宫的侍卫和朝廷的官吏都是都是一一个整体，个整体，奖惩功过、好坏奖惩功过、好坏，不应，不应该因在宫中或在府中而异。如果该因在宫中或在府中而异。如果有做奸邪的事情，犯有做奸邪的事情，犯科条法令科条法令或或进忠做善事的人，应该交给主管进忠做善事的人，应该交给主管的官，的官，判定判定他们受罚或者受赏，他们受罚或者受赏，来来显示显示陛下公平严明的治理，不陛下公平严明的治理，不应该应该偏袒有私心偏袒有私心，使宫廷内和朝，使宫廷内和朝廷外的刑赏之法有所不同。廷外的刑赏之法有所不同。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这些都是等，这些都是善良诚实的人善良诚实的人，他，他们的们的志向和心思忠诚无二志向和心思忠诚无二，因此，因此先帝把他们先帝把他们选拔选拔出来出来给予给予陛下。陛下。我认为皇宫的事，无论大小，都我认为皇宫的事，无论大小，都拿来问问他们，然后再施行。一拿来问问他们，然后再施行。一定能够弥补定能够弥补缺点和疏漏缺点和疏漏之处，会之处，会获得更大好处。获得更大好处。 将军向宠，将军向宠，性情品德善良平正性情品德善良平正，精通精通军务，在从前试用的时候，军务，在从前试用的时候，先帝称赞他有才能，因此大家先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。我认为商议推举他做中部督。我认为军营里的事情，都拿来询问他，军营里的事情，都拿来询问他，就能够使就能够使军伍团结和睦军伍团结和睦，好的，好的差的各得其所。差的各得其所。 亲近亲近贤臣，贤臣，疏远疏远小人，这是汉朝前小人，这是汉朝前期之所以能够兴盛的原因；亲近小期之所以能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是汉朝后期所以人，疏远贤臣，这是汉朝后期所以衰败衰败的原因。先帝在世的时候，每的原因。先帝在世的时候，每次跟我讨论起这些事，没有一次不次跟我讨论起这些事，没有一次不对于桓帝、灵帝二帝对于桓帝、灵帝二帝叹息叹息，伤心遗伤心遗憾憾的，侍中、尚书，长史，参军，的，侍中、尚书，长史，参军，这些都是坚贞可靠，能以死报国的这些都是坚贞可靠，能以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。们，那么汉室的兴隆就指日可待了。 我本来是我本来是平民百姓平民百姓，亲自亲自在南阳耕种，在南阳耕种，在乱世之间在乱世之间苟且保全苟且保全性命，不奢望在诸性命，不奢望在诸侯那里侯那里有名望而显达有名望而显达。先帝不因为我。先帝不因为我身身份低微，见识浅陋份低微，见识浅陋，降低自己的身份，降低自己的身份，三次到草庐之中来拜访我，拿当今天下三次到草庐之中来拜访我，拿当今天下的大事来询问我，因此的大事来询问我，因此感动奋发感动奋发，于是，于是答应为先帝答应为先帝奔走效劳奔走效劳。后来正赶上兵败，。后来正赶上兵败，在战事失败的时候我接受了重任，在危在战事失败的时候我接受了重任，在危机患难期间我接受命令机患难期间我接受命令，那时以来有二，那时以来有二十一年了。十一年了。 先帝知道我做事谨慎，所以临先帝知道我做事谨慎，所以临死的时候把国家大事死的时候把国家大事托付托付给我。给我。受命以来，受命以来，日夜忧愁叹息日夜忧愁叹息，担，担心先帝的托付不能实现，以致心先帝的托付不能实现，以致损伤先帝的圣明。所以五月渡损伤先帝的圣明。所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的地过泸水，深入到不长庄稼的地方，现在南方已经平定，兵器方，现在南方已经平定，兵器已经足够，已经足够，应当应当勉励并率领勉励并率领三军将士向北平三军将士向北平定中原，我定中原，我希望竭尽我有限的才希望竭尽我有限的才智智，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉室，回到原来的都城。这是我汉室，回到原来的都城。这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。至于处理事务斟情的职责本分。至于处理事务斟情酌理，有所兴革，进献忠言，那酌理，有所兴革，进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任就是郭攸之、费祎、董允的责任了。了。 希望陛下把讨伐奸贼，兴复汉希望陛下把讨伐奸贼，兴复汉室的室的重任重任托付给我，如果没有托付给我，如果没有实现实现就治我的重罪，来告慰先帝的在天就治我的重罪，来告慰先帝的在天之灵，如果没有之灵，如果没有发扬光大美德的言发扬光大美德的言论论，就责怪攸之、祎、允等的疏忽，就责怪攸之、祎、允等的疏忽，来揭示他们的过失，陛下也应该自来揭示他们的过失，陛下也应该自己考虑，来询问治国的道理，己考虑，来询问治国的道理，明察、明察、采纳采纳合理的意见，深切的追念先帝合理的意见，深切的追念先帝遗留下来的诰命，我就受恩感激不遗留下来的诰命，我就受恩感激不尽了。尽了。现在要出征远行了，面现在要出征远行了，面对这样的表，我流下了对这样的表，我流下了眼泪，不知道说了些什眼泪，不知道说了些什么。么。分析课文分析课文理清课文思路：理清课文思路：思路：以思路：以“出师出师” 为中心为中心首先，首先，危急形势下出师，危急形势下出师， 提出治国建议；提出治国建议；然后然后，陈述出师理由，表达感激之，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；情效忠心愿； 最后最后，要求批准出师，表达出师，要求批准出师，表达出师决心。决心。提出提出1、2、3、三项建议。三项建议。“广开言路广开言路”（前提）（前提）“严明赏罚严明赏罚”（关键）（关键）“亲贤远佞亲贤远佞”（核心）（核心）理清思路，把握结构理清思路，把握结构部分部分 段落段落 要点要点1广开言路广开言路2赏罚分明赏罚分明3-5亲贤远侫亲贤远侫一一6叙述经历：三顾草庐叙述经历：三顾草庐7效忠心愿：托孤之事效忠心愿：托孤之事二二8、9归结责任，结束全篇归结责任，结束全篇三三作者在本篇所表达的思想可作者在本篇所表达的思想可用用 、 六个字来概括六个字来概括。 “报先帝报先帝”“忠陛下忠陛下”一句，高度概括了先帝创业一句，高度概括了先帝创业过程中艰难险阻，也表达了过程中艰难险阻，也表达了作者愿与先帝患难与共的深作者愿与先帝患难与共的深情。情。 “受任于败军之际，奉命受任于败军之际，奉命于危难之间于危难之间”表中着重回顾了表中着重回顾了 和和 两件大事，表达了两件大事，表达了诸葛亮的诸葛亮的“北定中原北定中原”坚强坚强意志和意志和 之情。之情。 三顾茅庐三顾茅庐临崩托孤临崩托孤感恩图报感恩图报 作者写这篇表的用意是作者写这篇表的用意是希望后主希望后主 。 “亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人”表中表中13次提到先帝，作用次提到先帝，作用是：是：勉励后主勉励后主“光先帝遗德光先帝遗德”、“深追先帝遗诏深追先帝遗诏”，以完成，以完成先帝未竟的先帝未竟的“北定中原北定中原”、“兴复汉室兴复汉室”大业。大业。 3.作者自叙志趣过人，不求功名的话：作者自叙志趣过人，不求功名的话：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：是：受任于败军之际，奉命于危难之间。受任于败军之际，奉命于危难之间。文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的下的两两 件事：件事：三顾茅庐三顾茅庐白帝城托孤白帝城托孤诸葛亮此次出师的目的是什么？诸葛亮此次出师的目的是什么？今南方已定，兵今南方已定，兵甲已足。当奖率甲已足。当奖率三军，北定中原，三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，奸凶，兴复汉室，还于旧都。还于旧都。文中隐藏了许多成语，能找出来吗？文中隐藏了许多成语，能找出来吗？妄自菲薄妄自菲薄 三顾茅庐三顾茅庐 不知所云不知所云还有吗？请你找找看：还有吗？请你找找看：引喻失义引喻失义 作奸犯科作奸犯科 苟全性命苟全性命 裨补阙漏裨补阙漏 指日可待指日可待 察纳雅言察纳雅言 文章学习拓展文章学习拓展一、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，一、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他们？你认为一个比较完全的政治家，如何衡量他们？你认为一个比较完全的政治家，应该具备那些条件？应该具备那些条件？1.应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；为己任；2.要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；3.能知人善任，选拔贤才；能知人善任，选拔贤才； 4.能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结合本文所学和结合本文所学和三国演义三国演义对诸葛亮进行评对诸葛亮进行评价。价。二、文章提出的三个建议，在现二、文章提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？实生活中，有什么借鉴意义？古今词义古今词义古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：痛心遗憾。痛心遗憾。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。非常恨。非常恨。贫民百姓。臣本布衣。贫民百姓。臣本布衣。布的衣服。布的衣服。痛恨痛恨布衣布衣古今词义古今词义古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：扩大扩大店铺开业店铺开业通晓、熟悉通晓、熟悉明白通达明白通达开张开张晓畅晓畅古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：卑鄙卑鄙感激感激身份低微，出身鄙野。身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。（语言、行为）恶劣；不道德。（语言、行为）恶劣；不道德。感动，激动。由是感激。感动，激动。由是感激。因对方的好意或帮助而对他因对方的好意或帮助而对他产生好感。产生好感。 古义：古义：今义：今义：涕涕眼泪眼泪鼻涕鼻涕一词多义一词多义 效效愿陛下托臣以讨贼兴复之效。愿陛下托臣以讨贼兴复之效。不效则治臣之罪。不效则治臣之罪。 感激感激由是感激。由是感激。臣不胜受恩感激。臣不胜受恩感激。 重任。重任。实现、完成。实现、完成。感动，激动。感动，激动。感谢。感谢。以光先帝遗德。以光先帝遗德。恢弘志士之气。恢弘志士之气。此皆良实。此皆良实。优劣得所。优劣得所。光，名词用为动词，光，名词用为动词，发扬光大。发扬光大。恢弘，形容词用为动词，恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。发扬扩大。良实，形容词用为名词，良实，形容词用为名词，善良诚实的人。善良诚实的人。优劣，形容词用为名词，优劣，形容词用为名词，才能高的人和才能低的人。才能高的人和才能低的人。词类活用词类活用亲贤臣。亲贤臣。远小人。远小人。攘除奸凶。攘除奸凶。则责攸之、讳、允等之慢。则责攸之、讳、允等之慢。 亲，形容词用为动词，亲近。亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。远，形容词用为动词，疏远。奸凶，形容词用为名词，奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。奸邪凶顽的人。慢，形容词用为动词，怠慢。慢，形容词用为动词，怠慢。通假字通假字裨补阙漏。裨补阙漏。尔来二十有一年矣。尔来二十有一年矣。 阙，通阙，通“缺缺”，缺点。，缺点。有，通有，通“又又”，表余数。，表余数。虚词虚词以以故临崩寄臣以大事也。故临崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遗德。以光先帝遗德。以塞忠谏之路也。以塞忠谏之路也。受命以来。受命以来。 介词，把。介词，把。介词，因。介词，因。连词，表目的，来，用来。连词，表目的，来，用来。连词，表结果，以致。连词，表结果，以致。连词，表时间，以。连词，表时间，以。给下列多音多义字注音。给下列多音多义字注音。薄薄 妄自菲薄（妄自菲薄（ ） 薄纸薄纸（ ）塞塞 以塞忠谏之路（以塞忠谏之路（ ） 堵塞（堵塞（ ）行行 行阵（行阵（ ） 性行淑均（性行淑均（ ）否否 陟罚臧否（陟罚臧否（ ） 是否（是否（ ）遗遗 以遗陛下（以遗陛下（ ） 遗失（遗失（ ）bbsssisihnghngxngxngppfufuwiwiy ybobo解释下列划线的词语。解释下列划线的词语。益州益州疲弊疲弊盖追先帝之盖追先帝之殊遇殊遇 恢弘恢弘志士之气志士之气未尝不叹息未尝不叹息痛恨痛恨于桓、灵也于桓、灵也先帝不以臣先帝不以臣卑鄙卑鄙由是由是感激感激贫困衰弱贫困衰弱特殊待遇特殊待遇发扬光大发扬光大痛心遗憾痛心遗憾地位低微，见识浅陋地位低微，见识浅陋感动激动感动激动翻译下列文言句子。翻译下列文言句子。 庶竭驾钝，攘除奸凶。庶竭驾钝，攘除奸凶。 受任于败军之际，奉命于危难之间。受任于败军之际，奉命于危难之间。 今天下三分，益州疲弊，此诚危急存今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。亡之秋也。 希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人。凶顽的敌人。 在兵败的时候接受重任，在危难的在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。关头奉命出使。 现在天下分裂成三国，我们蜀国贫现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势危急，决定存亡困衰弱，这真正是形势危急，决定存亡的关头啊。的关头啊。归纳写作特点。归纳写作特点。1 以议论为主，兼用抒情和记叙。以议论为主，兼用抒情和记叙。第一部分寓情于议，第二部分寓情于事，最后第一部分寓情于议，第二部分寓情于事，最后一部分谈各方面的责任，也表达了完成先帝遗一部分谈各方面的责任，也表达了完成先帝遗愿的决心。具体说来有三方面特点。愿的决心。具体说来有三方面特点。(1)反复提及刘备的遗言、反复提及刘备的遗言、“遗德遗德”、“遗诏遗诏”，在文章的重要关节无不提及，在文章的重要关节无不提及“先帝先帝”，处处，处处从先帝说起，时时提先帝遗训。全文仅从先帝说起，时时提先帝遗训。全文仅600多字多字，竟先后，竟先后13处提及先帝。其作用是勉励刘禅处提及先帝。其作用是勉励刘禅“光先帝之遗德光先帝之遗德”，“深追先帝遗诏深追先帝遗诏”，以完成，以完成先帝未竟大业。先帝未竟大业。(2)常从自身的经历、体验和感情谈起，以自常从自身的经历、体验和感情谈起，以自己忘身忧国的一腔忠贞来作为对后主的激励己忘身忧国的一腔忠贞来作为对后主的激励。(3)处处从处处从“陛下陛下”的帝业、威望、声誉着想的帝业、威望、声誉着想。由于上面三个特点，使本文达到了由于上面三个特点，使本文达到了“忠言不忠言不逆耳，辞切见情深逆耳，辞切见情深”的艺术效果，使刘禅再的艺术效果，使刘禅再昏庸糊涂也当欣然听取，甘愿采纳。昏庸糊涂也当欣然听取，甘愿采纳。2 语言朴素无华，字斟句酌。语言朴素无华，字斟句酌。形成这一特点的原因是：形成这一特点的原因是：(1)与受表者的对象有关。刘禅本人的年龄识见，与受表者的对象有关。刘禅本人的年龄识见，文化素养，决定了该文语词朴实，叮咛周备。文化素养，决定了该文语词朴实，叮咛周备。(2)写表与受表者之间特殊关系，决定了该表委婉写表与受表者之间特殊关系，决定了该表委婉、恳切、字勘句酌的特点。诸葛亮是后主的臣，、恳切、字勘句酌的特点。诸葛亮是后主的臣，但又是后主的长辈，刘备临终时云但又是后主的长辈，刘备临终时云“以父事之以父事之”。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费礻韦、董允等，此皆良侍中、侍郎郭攸之、费礻韦、董允等，此皆良实，志虑忠纯。是以先帝简拔以遗陛下。愚以为实，志虑忠纯。是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。得裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所也。睦，优劣得所也。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞亮灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞亮死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。十有一年矣。1、下列各组句子中，加点词语意思相、下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（同的一项是（ ）A、宜付有司、宜付有司论论其刑赏其刑赏/与臣与臣论论此事此事 B、亲贤臣，、亲贤臣，远远小人小人/肉食者鄙，未能肉食者鄙，未能远远谋谋C、不、不宜宜偏私偏私/牡丹之爱，牡丹之爱，宜宜乎从矣乎从矣 D、是以先帝简拔以、是以先帝简拔以遗遗陛下陛下/京城氏之京城氏之孀妻有孀妻有遗遗男男2、把文中画线的句子翻译成现、把文中画线的句子翻译成现代汉语。代汉语。由是感激，遂许先帝以驱驰。由是感激，遂许先帝以驱驰。 因为这件事，（我）非常感激，于是答因为这件事，（我）非常感激，于是答应先帝（为他）奔走效劳（应先帝（为他）奔走效劳（“由是由是”1分；分；“驱驰驱驰”1分；语意连贯分；语意连贯1分）分）3、从选文中看出诸葛亮对后主有两方、从选文中看出诸葛亮对后主有两方面的担忧：一是刑赏偏私，使面的担忧：一是刑赏偏私，使“_”；二是；二是“_，_”。（用原文词句回。（用原文词句回答）（答）（3分）分）4、下列对选文内容的理解，不正确的一项是、下列对选文内容的理解，不正确的一项是（3分）（分）（ ）A、在执法方面，诸葛亮主张惩罚、在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科作奸犯科者者”，奖赏，奖赏“为忠善者为忠善者”。B、作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等、作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。人的忠诚，希望后主广开言路。C、选文提及先帝、选文提及先帝“痛恨于桓、灵痛恨于桓、灵”，意在劝，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。D、作者在文末叙写个人经历，是为了感念先、作者在文末叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。帝的知遇之恩，表明自己的忠心。谢谢指导谢谢指导