九年级语文下册 第三单元 9 谈生命课件 新人教版

9.谈生命xiqi骇憩yn奢xioyn馨shu莽翳bnpnchnchn芳馨磬音罄竹难书3 3选择恰当的词语填空。(6分)(1)有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地_(沸腾奔腾)了起来。(2)他伸展出他如盖的浓阴，来_(庇护荫庇)树下的幽花芳草。(3)在宇宙的大生命中，我们是多么_(卑微微小)，多么渺小。4 4本文作者_，原名谢婉莹，现代著名诗人、作家。在印度诗人_飞鸟集的影响下，写下了一些形式短小，意味深长的小诗，并将其收集在_、_里。在作品中，她把_视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂。(5分)奔腾荫庇卑微冰心泰戈尔繁星春水母爱5 5下面语段画线处都有语病，请按要求改正。(6分)生命没有高低贵贱之分。尽管我们很渺小，但应该必须让自己知道“我很重要”。对父母，我们是他们安享晚年的保障；对朋友，我们是他们倾诉衷肠。任何时候都不要看轻自己，要敢于说“我很重要”，这样，你的人生才会走进新的一页。让我们昂起头，对着我们这颗无数的美丽星球上的生灵，响亮地宣布我很重要！(1)第处用词重复，应删去_。(2)第处成分残缺，应在句末添加_。(3)第处搭配不当，应将_改为_。(4)第处语序不当，应将_放到_前。“应该”或“必须”“的对象”或“的人”“走进”（或“一页” ）“翻开”(或：“天地”)“无数的”“生灵”6 6(益阳中考)填入下面横线处的句子，顺序排列最恰当的一项是()(5分)时针是从来不会逆转的。_。于是，光阴岁月，就像一阵呼呼的风或是闪闪烁烁的流光。为此，你每扯去一页用过的日历时，是不是觉得有点像扯掉一个生命的页码？倒行逆施的只有人类自己的社会与历史。它最终留给你的只有无奈而频生的白发和消耗中日渐衰弱的身躯。ABC DB7 7请模拟下面设问的形式，并以“生命”为比喻的本体，写一段对生命认识与感悟的文字。(6分) 生命像什么？生命像奔腾不息的一江春水，最终东流入海；生命像顽强生长的一棵小树，长大后叶落归根生命是生生不息的，生命是永恒的。示例：生命像什么？生命像一幅长长的画卷，等待我们去精心描绘；生命像一曲美妙的乐章，需要我们去用心演奏生命是美好的，生命是多姿多彩的。B9 9下列词语书写全对的一项是()(5分)A要挟亦庄亦谐消融溶会贯通B奢望 奇耻大辱 喧闹 宣宾夺主C羞怯 祛疑解惑 跟从 叶落归根D混浊 浑为一谈 嫉恨 疾风劲草C1010文中哪些事情让“我”产生“生命的囚笼”的感觉？请简要概括另外三件事情。(6分)(1)_(2)_ (3)_(4)姑姑怀疑小鸟带有病毒，想报告守卫。“我”没能联系上姑姑，门卫不让“我”进入社区。约尼太太忘带ID卡，守卫不让她进入高尔夫球场。“我”翻越栅栏闯入小区，众多守卫在小区里追逐搜寻“我”。不能删除，“片刻间”强调时间之短，速度之快，表明守卫工作认真负责，也写出了守卫当时高度紧张的心理。不能替换，“涌”形象地写出车辆像潮水一般快速赶去的情景，强调车辆多，而“驶”没有这样的表达效果。1212有读者说，写姑姑怀疑小鸟有病毒这一情节显得有些多余，你赞同这一说法吗？结合全文，谈谈你的看法。(8分)不赞同，写姑姑怀疑小鸟带有病毒这一情节，说明人类已经警惕过度，对一只普通的小鸟都要充满怀疑和猜忌，既丰富了文章的内容，又深化了文章的主题。(或：赞同。前面已经有很多的事情来表达主题，内容已经充实，没有必要再写姑姑怀疑小鸟带有病毒的事件，所以显得有些多余。)1313文中“我”产生了“生命的囚笼”的感觉，同时又有一种强烈的渴望。结合全文主旨和下面阅读材料，阐述这篇文章的现实意义。(8分)【阅读材料】 米兰昆德拉说：“倘若没有了自由，人的生命绝不可能在囚笼里开出绚烂的奇葩。”“我们常常痛感生活的艰辛与沉重，无数次目睹了生命在各种重压下的扭曲与变形。平凡一时间成了人们最真切的渴望。”示例：主旨：这篇文章揭示当下现实社会真实的一面：人与人之间不够信任，常常怀疑、猜忌他人，甚至出现过度的警惕和提防，失去应有的信任和自由，像处于“生命的囚笼”中一样。这篇文章启示我们：在竞争激烈的社会里，艰辛与沉重容易让人扭曲和变形，容易使得人际关系变得更加复杂。因此，我们有必要挣脱“生命的囚笼”，去建构一个无需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。等到用笼子养1515用现代汉语翻译下面的句子。(3分)予又未尝不爱鸟，但养之有道耳。我从来不曾不喜欢过鸟，只是养鸟有养鸟的方法罢了。1616从文中看，作者认为的养鸟之“道”，具体指(可用文中语句表达)：_(4分)1717本文给你的感悟启示是_ (4分)欲养鸟，莫如多种树，使绕屋数百株，扶疏茂密，为鸟国鸟家。 人要与自然和谐相处，要给自然界的动植物一片自由的天地。(或家长、学校、社会应注重孩子教育，不要束缚他们，要给予孩子自由发展的空间。)