八上第三课第框同学朋友课件

同学同学 朋友朋友 从前有一个广交天下豪杰的仗义武夫，他临终前对他儿子说：从前有一个广交天下豪杰的仗义武夫，他临终前对他儿子说：“别看我自别看我自小在江湖闯荡，结交过的人数不胜数，其实我这一生就交了一个半朋友。小在江湖闯荡，结交过的人数不胜数，其实我这一生就交了一个半朋友。”儿儿子纳闷不已。他的父亲就贴近他的耳朵交代一番，然后对他说：子纳闷不已。他的父亲就贴近他的耳朵交代一番，然后对他说：“你按我说的你按我说的去见见我的这一个半朋友，朋友的要义你自然就会懂了。去见见我的这一个半朋友，朋友的要义你自然就会懂了。”父亲归天后，儿子先去了他父亲认定的父亲归天后，儿子先去了他父亲认定的“一个朋友一个朋友”那里。对他说：那里。对他说：“我我是某某的儿子，现在正被朝廷错误地当成要犯追杀，情急之下投身你处，希望是某某的儿子，现在正被朝廷错误地当成要犯追杀，情急之下投身你处，希望予以搭救！予以搭救！”这人一听，容不得半点思索，赶忙叫来自己的儿子，喝令儿子速这人一听，容不得半点思索，赶忙叫来自己的儿子，喝令儿子速速将衣服换下，穿上眼前这个并不相识的速将衣服换下，穿上眼前这个并不相识的“朝廷要犯朝廷要犯”的衣服，而让的衣服，而让“朝廷要朝廷要犯犯”穿上自己儿子的衣服。武夫的儿子明白了：在你生死攸关的时刻，那个能穿上自己儿子的衣服。武夫的儿子明白了：在你生死攸关的时刻，那个能与你肝胆相照，甚至不惜割舍自己的亲生骨肉来搭救你的人，可以称作你的一与你肝胆相照，甚至不惜割舍自己的亲生骨肉来搭救你的人，可以称作你的一个朋友。个朋友。武夫的儿子又去了他父亲说的武夫的儿子又去了他父亲说的“半个朋友半个朋友”那里，抱拳相求把同样的话诉那里，抱拳相求把同样的话诉说了一遍。这说了一遍。这“半个朋友半个朋友”听了，对眼前这个求救的听了，对眼前这个求救的“朝廷要犯朝廷要犯”说：说：“孩子，孩子，这等大事我可救不了你，我这里给你足够的盘缠，你远走高飞快快逃命，我保这等大事我可救不了你，我这里给你足够的盘缠，你远走高飞快快逃命，我保证不会告发你证不会告发你”儿子明白了：在你患难的时刻，那个能够明哲保身、不落儿子明白了：在你患难的时刻，那个能够明哲保身、不落井下石加害你的人，可称作你的半个朋友。井下石加害你的人，可称作你的半个朋友。 同学同学 朋友朋友感知自己的人际状况，了解交往中受人欢迎感知自己的人际状况，了解交往中受人欢迎的品质，能掌握和运用交友的基本原则；的品质，能掌握和运用交友的基本原则；阅读教材P29-35页，积极动脑，认真思考下列问题：1.青春期闭锁心理有什么危害？ 2.积极交往有什么意义？3.受欢迎的人具有哪些共同特征？4.什么是真正的朋友什么是真正的朋友 ？5.如何建立、保持和增进友谊？同学同学 朋友朋友我的姓名：我的姓名：知心朋友：知心朋友：较好的朋友：较好的朋友：一般同学或熟人：一般同学或熟人：陌生人：陌生人：填填你的人际关系树轮图吧！填填你的人际关系树轮图吧！1.1.有多少人进入了你的有多少人进入了你的 人际圈？你进入了哪些人际圈？你进入了哪些 同学的人际关系圈？同学的人际关系圈？ 分别在什么位置上？分别在什么位置上？2.2.你对自己的人际关系你对自己的人际关系 状况满意吗？状况满意吗？3.3.怎样让自己的朋友怎样让自己的朋友 更多一些？更多一些？同学同学 朋友朋友1.1.各小组在组内选出两名魅力之星，各小组在组内选出两名魅力之星， 说出你的理由；说出你的理由；2.2.一个人是否受欢迎受到哪些因素的影响？一个人是否受欢迎受到哪些因素的影响？ 你认为最重要的因素是什么？你认为最重要的因素是什么？3.3.你认为你认为什么是真正的朋友什么是真正的朋友 ？同学同学 朋友朋友 同学同学 朋友朋友朋友从哪里来？他们可能就在我们身边。朋友从哪里来？他们可能就在我们身边。对于友情，需要我们明智而谨慎地把握。对于友情，需要我们明智而谨慎地把握。任务：下面是课本中的四个案例，请分组讨论任务：下面是课本中的四个案例，请分组讨论 分析，每组派代表上台汇报讨论成果。分析，每组派代表上台汇报讨论成果。安排：第一小组分析案例一；安排：第一小组分析案例一； 第二小组分析案例二；第二小组分析案例二； 第三小组分析案例三；第三小组分析案例三； 第四小组分析案例四。第四小组分析案例四。 同学同学 朋友朋友案例一：案例一：小冬和小宁是好朋友。小冬小冬和小宁是好朋友。小冬学习成绩很好，而小宁的成绩总不令人学习成绩很好，而小宁的成绩总不令人满意。小冬在小宁的请求下经常帮助小满意。小冬在小宁的请求下经常帮助小宁复习功课、解答疑问，有时很晚才能宁复习功课、解答疑问，有时很晚才能回家，常常没有时间完成自己的功课。回家，常常没有时间完成自己的功课。为此，小冬的妈妈很着急，小冬也觉得为此，小冬的妈妈很着急，小冬也觉得很为难。很为难。1.小冬为什么觉得很为难？2.小宁应该这样要求小冬提供帮助吗？3.如果他们一直这样下去， 他们之间的友谊会怎样？4.让我们帮他俩想一个解决困惑的办法吧。 同学同学 朋友朋友案例二：案例二：小可和小新是班上的宣传骨干。小可文笔好，小可和小新是班上的宣传骨干。小可文笔好，班报的主编，小新画得好，是班报的美编。大家称她班报的主编，小新画得好，是班报的美编。大家称她俩是一对好搭档。但是最近她们的关系出现了裂痕：俩是一对好搭档。但是最近她们的关系出现了裂痕：小可认为小新画的插图不符合小可认为小新画的插图不符合自己的意图，常常改动小新的画；自己的意图，常常改动小新的画；小新认为被改动的恰是自己的小新认为被改动的恰是自己的得意之处，因此很不高兴。得意之处，因此很不高兴。1.1.是小可应尊重小新的创意，是小可应尊重小新的创意， 还是小新应允许小可的修改呢？还是小新应允许小可的修改呢？ 她俩还能成为一对好搭档吗？她俩还能成为一对好搭档吗？2.2.请设想一下小可和小新的故事结尾吧。请设想一下小可和小新的故事结尾吧。 同学同学 朋友朋友案例三：案例三：小林最好的朋友小林最好的朋友小晖在校外和八年级一个小晖在校外和八年级一个经常恃强凌弱的学生打了经常恃强凌弱的学生打了一架，小林听说那个学生一架，小林听说那个学生还有五个帮手。还有五个帮手。小林该怎么帮助朋友小晖呢？小林该怎么帮助朋友小晖呢？怎么办呢？怎么办呢？ 同学同学 朋友朋友案例四案例四:小学时小奕一直是小叶最亲密小学时小奕一直是小叶最亲密的朋友，但现在情况有了变化：她们在的朋友，但现在情况有了变化：她们在同一所学校的不同班级，只有在中午和同一所学校的不同班级，只有在中午和下午放学后才匆匆相见。小奕有了一些下午放学后才匆匆相见。小奕有了一些新朋友，她似乎不太看重维持与小叶的新朋友，她似乎不太看重维持与小叶的友谊。小叶对加入小奕的新朋友圈并不友谊。小叶对加入小奕的新朋友圈并不感兴趣，她希望能像以前一样，只和小感兴趣，她希望能像以前一样，只和小奕在一起。奕在一起。1.1.你支持小奕的做法吗？为什么？你支持小奕的做法吗？为什么？2.2.小叶的想法正确吗？小叶的想法正确吗？3.3.她们该怎么办呢？她们该怎么办呢？1.交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。向的，这样才能做到双赢甚至多赢。2.欣赏他人、赞美他人，宽容他人、尊重差异、加强欣赏他人、赞美他人，宽容他人、尊重差异、加强沟通，我们就会交到更多有趣的朋友，获得更为持沟通，我们就会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。久的友谊。3.真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。4.我们要广交朋友，珍惜朋友情谊；与社会上的人交我们要广交朋友，珍惜朋友情谊；与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。朋友，要乐交诤友，不交损友。同学同学 朋友朋友 同学同学 朋友朋友同侪携手共进同侪携手共进同同学学朋朋友友人际状况认知：人际状况认知：我的人际圈我的人际圈促进人际沟通：促进人际沟通：与与友友同同行行同学同学 朋友朋友老师，我来老师，我来2.我我4.3.我叫张雅，认识你很我叫张雅，认识你很高兴高兴！1.你好，我叫李你好，我叫李安。安。问题会诊：问题会诊：张雅和李安的不同张雅和李安的不同1.1.在故事中，张雅表现出一种怎样的性格？在故事中，张雅表现出一种怎样的性格？2.2.在故事中，李安表现出一种怎样的性格？在故事中，李安表现出一种怎样的性格？3.3.看完这个故事后，你有什么感受呢？看完这个故事后，你有什么感受呢？4.4.你觉得李安该怎么办呢？你觉得李安该怎么办呢？ 同学同学 朋友朋友 同学同学 朋友朋友