安徽省合肥市育英学校九年级语文下册 第六单元 第22课《邹忌讽齐王纳谏》课件 新人教版

战国策学习目标学习目标1.1.朗读课文，疏通文句，提高借助朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。语境推断文言实词意义的能力。2.2.掌握文中重点文言词语的意义和掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。用法，了解宾语前置的句式特点。3.3.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。说理的特点。4.4.认识除蔽纳谏在当时的积极作用认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。和在今天的借鉴意义。第一课时第一课时 疏通文意理思路疏通文意理思路 战国策战国策就是记载战国时期就是记载战国时期各国军事、外交、政治等活动以各国军事、外交、政治等活动以及谋士献策和主张的。及谋士献策和主张的。作者刘向作者刘向( (约前约前7777年年公元前公元前6 6年年) )，原名刘，原名刘更生更生, ,字子政。西汉经学家、目录字子政。西汉经学家、目录学家、文学家，沛县学家、文学家，沛县( (今属江苏今属江苏) )人人。 解题解题：邹忌邹忌，战国时齐国人。，战国时齐国人。讽讽，讽谏，用暗示、比喻之类的，讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝，与讽刺不同方法，委婉地规劝，与讽刺不同齐王齐王，齐威王。，齐威王。纳谏纳谏：接受意见。：接受意见。背景链接v春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，在这激烈动荡的时代，“士士”作为一种最活作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张才能和学识，游说于各国之间，有的主张“连横连横”，有的主张，有的主张“合纵合纵”，所以，史称，所以，史称这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说使诸侯采纳，施展着自己治国安邦的才干。使诸侯采纳，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者争相招揽人才，虚心纳谏，争取各国统治者争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士士”的支持。的支持。课文人物v（1 1）邹忌）邹忌v 邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，齐人破格重用的日子不会远了。时过一年，齐威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。家。课文人物v（2）齐威王）齐威王v 齐威王，是一个很有作为的君王，齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也此鸟何也? ?”齐威王听后顿悟曰：齐威王听后顿悟曰：“此鸟此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。惊人。”从此后，齐威王励精图治，修从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。明政治，齐国大治。 读准读准字音字音昳昳( (y y) )丽丽 朝朝( (zhozho) )服衣冠服衣冠( (gungun) ) 窥窥( (kuku) )镜镜 谤讥（谤讥（b bngng jj) )期期( (jj) )年年 朝朝( (chcho o) )于齐于齐 间间( (jijin n) )进进 预习与交流 修：修：长，这里指身高。长，这里指身高。 昳昳( (y y) )丽丽：光艳美丽。：光艳美丽。 朝服衣冠朝服衣冠：早晨穿戴好衣帽。：早晨穿戴好衣帽。服服，穿戴。，穿戴。 私私：动词，偏爱。：动词，偏爱。 美我美我：认为我美。：认为我美。 皆以美于徐公皆以美于徐公：都认为（我）比徐公美。：都认为（我）比徐公美。“以以”后边省后边省去了去了“我我”。 宫妇宫妇：宫里的妃子。：宫里的妃子。 四境之内四境之内：全国范围内的人。：全国范围内的人。 蔽蔽：受蒙蔽，这里的意思是因受蒙蔽而不明。：受蒙蔽，这里的意思是因受蒙蔽而不明。 面刺面刺：当面指责。：当面指责。 谤讥于市朝谤讥于市朝：在公众场所议论（君王的过失）。：在公众场所议论（君王的过失）。谤谤，公，公开指责别人的过错。开指责别人的过错。讥讥，谏。，谏。谤讥谤讥，在这里指，在这里指“议论议论”，没有贬意。没有贬意。市朝市朝，公共场合。，公共场合。 闻闻：这里是：这里是“使使听到听到”的意思。的意思。 间进间进：偶然进谏。：偶然进谏。间间，间或、偶然。，间或、偶然。 期年期年：满一年。：满一年。 战胜于朝廷战胜于朝廷：在朝廷上战胜（别国）。意思是内政修明，：在朝廷上战胜（别国）。意思是内政修明，不需要用兵就能战胜敌国。不需要用兵就能战胜敌国。 预习与交流 结构梳理结构梳理 课文可以分为几个部分？课文可以分为几个部分？ 全文共全文共3 3段，可分为三个部分。段，可分为三个部分。第一部分（第第一部分（第1 1段），段），写邹忌与徐公比写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，经美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，经过冷静思考，悟出了妻、妾、客赞美自过冷静思考，悟出了妻、妾、客赞美自己的原因，并准备以此为喻去讽谏齐王。己的原因，并准备以此为喻去讽谏齐王。第二部分（第第二部分（第2 2段），段），写邹忌以切身经写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。第三部分（第第三部分（第3 3段），段），写齐王纳谏及其写齐王纳谏及其结果。结果。 皆皆 以以 美美 于于 徐徐 公公 妻私臣妻私臣妾畏臣妾畏臣客求臣客求臣宫妇左右宫妇左右莫不私王莫不私王朝廷之臣朝廷之臣莫不畏王莫不畏王 四境之内四境之内 莫不求王莫不求王 生活生活 小事小事 国家国家 大事大事 见见1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1邹邹忌忌威威王王臣诚知不如徐公美臣诚知不如徐公美王之王之蔽蔽甚矣甚矣 受受 蔽蔽 推及推及 板书设计板书设计 拓展延伸拓展延伸你知道哪些关于说话能力和技巧的名你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？试列举一二。言警句？试列举一二。 1.1.口能言之，身能行之，国宝口能言之，身能行之，国宝也。也。荀子荀子 2.2.一人之辩胜于九鼎之宝，三寸一人之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。之舌强于百万之师。刘勰刘勰 3.3.世界的三大战略武器：口才、世界的三大战略武器：口才、美元、电脑。美元、电脑。西方西方 4.4.一句话说得合宜，就如金苹果一句话说得合宜，就如金苹果在银网子里。在银网子里。圣经圣经第二课时第二课时 品味语言悟技巧品味语言悟技巧 文本探究v1.阅读第一段，探究下面的问题：阅读第一段，探究下面的问题：v（1）邹忌讽齐王的起因是什么）邹忌讽齐王的起因是什么?v与徐公比美。与徐公比美。v（2）如何与徐公比美的呢）如何与徐公比美的呢?v通过邹忌的三问，即问妻、问妾、通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。问客，及妻、妾、客的三答。文本探究v1.阅读第一段，探究下面的问题：阅读第一段，探究下面的问题：v（3）妻、妾、客三答后，邹忌）妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之暮寝而思之”，“之之”指代什么指代什么?邹忌由此又想到了什么呢邹忌由此又想到了什么呢?v“暮寝而思之暮寝而思之”的的“之之”指代上文的指代上文的“三三问问”“”“三答三答”，尤其是，尤其是“三答三答”。邹忌在三问三。邹忌在三问三答之后，经过答之后，经过“孰视孰视”“”“窥视窥视”，知道自己明明，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说比徐公美。这不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说比徐公美。这是引起他思考的原因。是引起他思考的原因。“吾妻之美我者，私我也；吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。也。”这是邹忌经过一番思考得出的结论。至此这是邹忌经过一番思考得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。笔。文本探究v阅读第二段，探究下面的问题：阅读第二段，探究下面的问题：v邹忌是如何讽谏齐王的邹忌是如何讽谏齐王的?v邹忌采用以家事喻国事的办法。以邹忌采用以家事喻国事的办法。以“臣之妻私臣臣之妻私臣”与与“宫妇左右莫不私宫妇左右莫不私王王”相比；以相比；以“臣之妾畏臣臣之妾畏臣”与与“朝朝廷之臣莫不畏王廷之臣莫不畏王”相比；以相比；以“臣之客臣之客欲有求于臣欲有求于臣”与与“四境之内莫不有求四境之内莫不有求于王于王”相比，劝说齐王除蔽纳谏。最相比，劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出后恳切指出“由此观之，王之蔽甚由此观之，王之蔽甚矣矣”。文本探究v阅读第三段，探究下面的问题：阅读第三段，探究下面的问题：v（1）邹忌讽谏的效果如何）邹忌讽谏的效果如何?他是怎样他是怎样取得这样的效果的取得这样的效果的?v王曰：王曰：“善善”则是对邹忌一席话的肯则是对邹忌一席话的肯定和赞赏。由于邹忌由小及大，由近定和赞赏。由于邹忌由小及大，由近及远，由此及彼，由家事到国事，用及远，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王，设喻巧自己的切身体验去规劝齐王，设喻巧妙，推论自然，入情入理，态度诚恳，妙，推论自然，入情入理，态度诚恳，所以齐王欣然接受了他的意见。所以齐王欣然接受了他的意见。文本探究v阅读第三段，探究下面的问题：阅读第三段，探究下面的问题：v（2）齐王是怎样纳谏的）齐王是怎样纳谏的?臣民是怎样进谏的臣民是怎样进谏的?齐齐王纳谏的结果如何王纳谏的结果如何?v齐王下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民。齐王下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民。“能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能滂讥于市朝，闻寡人之耳者，受下受中赏；能滂讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。赏。”如此不计较提意见的方式和态度，这在封如此不计较提意见的方式和态度，这在封建社会是罕见的，也正是邹忌敢于进谏的原因。建社会是罕见的，也正是邹忌敢于进谏的原因。臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化，臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化，“令令初下，群臣进初下，群臣进谏谏，门庭若市；数月之后，时时而，门庭若市；数月之后，时时而闻之；期年之后，虽欲言。无可进者闻之；期年之后，虽欲言。无可进者”，这三变，这三变生动地反映了这一重大举措的正确性。结果是生动地反映了这一重大举措的正确性。结果是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷于朝廷”。 人物赏析v再读课文，说说邹忌和齐王各是再读课文，说说邹忌和齐王各是什么样的人？什么样的人？v邹忌：头脑冷静、足智多谋、善邹忌：头脑冷静、足智多谋、善于辞令、勇于进谏、忠君爱国的于辞令、勇于进谏、忠君爱国的谋士。谋士。v齐威王：心胸宽广、虚心纳谏、齐威王：心胸宽广、虚心纳谏、明智果敢、勇于改革、重贤明理明智果敢、勇于改革、重贤明理的开明君主。的开明君主。 主旨探究v1.邹忌与徐公的比美中悟出的治国道理是什么？邹忌与徐公的比美中悟出的治国道理是什么？ v要广开言路、虚心纳谏，让人们敢于说真话，要广开言路、虚心纳谏，让人们敢于说真话，才能做到政治清明，在朝廷上战胜别国。才能做到政治清明，在朝廷上战胜别国。v2.齐国能齐国能“战胜于朝廷战胜于朝廷”的原因有哪些？请你的原因有哪些？请你从中概括出一条对我们的学习有指导意义的建从中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议。议。 v齐国能齐国能“战胜于朝廷战胜于朝廷”的原因：一是有邹忌这的原因：一是有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的忠臣，二是齐威王样的敢于直谏且善于劝谏的忠臣，二是齐威王敢于采纳群臣的意见。这启示我们要善于思考，敢于采纳群臣的意见。这启示我们要善于思考，要有反思的习惯与自省的能力。要有反思的习惯与自省的能力。 妻（私）妻（私） 与徐公比美与徐公比美 妾（畏）妾（畏） （前提）（前提） 客（求）客（求）类比类比 推己及人推己及人 宫妇左右（私）宫妇左右（私） 见齐威王见齐威王 朝廷之臣（畏）朝廷之臣（畏） （本身）（本身） 四境之内（求）四境之内（求） 齐王纳谏，受到奇效（结果）齐王纳谏，受到奇效（结果）板书设计板书设计 拓展延伸v1.邹忌劝谏技巧之高体现在何处？邹忌劝谏技巧之高体现在何处？v为对方打算为对方打算不暴露游说目的。邹不暴露游说目的。邹忌向齐威王献策之时，齐国的政治比忌向齐威王献策之时，齐国的政治比较腐败，大概到了非改不可的地步了。较腐败，大概到了非改不可的地步了。邹忌注意了进谏艺术，入朝后，并未邹忌注意了进谏艺术，入朝后，并未单刀直入，而是以单刀直入，而是以“闺房小事闺房小事”说自说自己的体会，小题大做，现身说法使齐己的体会，小题大做，现身说法使齐王也同理得证王也同理得证“蒙蔽甚矣蒙蔽甚矣”，于是一，于是一声令下，广纳谏言，终于声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝战胜于朝廷廷”。拓展延伸v1.邹忌劝谏技巧之高体现在何处？邹忌劝谏技巧之高体现在何处？v用婉言相劝用婉言相劝忠言顺耳利于听。忠言顺耳利于听。下级劝说上级，由于尊卑关系不得下级劝说上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否则会招来杀身之祸。不谦言以谏，否则会招来杀身之祸。邹忌实话实说邹忌实话实说“不如徐公美不如徐公美”，创，创设情境，取悦威王。邹忌谙习设情境，取悦威王。邹忌谙习“良良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”。 拓展延伸v1.邹忌劝谏技巧之高体现在何处？邹忌劝谏技巧之高体现在何处？v巧施攻心术巧施攻心术先对方之忧而忧。邹先对方之忧而忧。邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，私、有所畏惧、有所企求的环境中，必然是个耳不聪目不明的受蒙蔽者，必然是个耳不聪目不明的受蒙蔽者，他为国之清明担忧；又因晓得齐王有他为国之清明担忧；又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志，为此设喻使修明内政以兴邦的宏志，为此设喻使齐王欣然接受劝告，提升了齐国的威齐王欣然接受劝告，提升了齐国的威望，赢得了诸侯的尊敬。望，赢得了诸侯的尊敬。 拓展延伸v邹忌成功地说服齐王，他的劝说方式对我邹忌成功地说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？们今天的人际交往有什么启示？v在现代信息社会中，口语交际的频率很高，在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰到好处要不卑不亢。言语恰到好处既不刺激既不刺激对方，又不失自己尊严，是邹忌给我们的对方，又不失自己尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则。启示，也是人际交往的基本原则。