高中语文 第3单元大天而思之孰与物畜而制之课件 新人教版选修《先秦诸子选读》

配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 大天而思之，孰与物畜而制之配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 哲思短章命运掌握在自己手中漫漫人生路，有谁能说自己是踏着一路鲜花、一路阳光走过来的？又有谁能够放言自己以后不会再遭到挫折和打击，我们没有看到成功的背后往往布满了荆棘和激流险滩！如果因为一时受挫就轻易地退出“战场”，半途而废，到头来懊悔的只能是你自己；如果总是因为害怕失败而丢掉前行的勇气，就永远不能实现心中的梦想。正如歌中所唱的，阳光总在风雨后配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 对于受挫于起点、失意于前段的黯然情结，命运会赐予它一件最妙的补偿，那就是从哪里跌倒，就从哪里爬起来，使他带着现实的态度，以现实的稳健步伐走下去，去履行自己的人生，去实现自身的价值。生命的好处，也正是在这个时候才像春天吐芽一般，一点一点地显露出来。人生的魅力，在于时时可以从痛苦的阴冷角落里启程，走向花明晴光的远途，走向没有遗憾的未来。即使千帆过尽，还有满载希冀的第1001艘船，只要心中的梦歌不灭，就不会被孤独地抛在岸边。不论在哪里蒙受失败，都有机会从容整理行装，然后再欣然启程，这就是幸福的根蒂，也是你我永生的财富。 配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 修身名句玉在山而草木润，渊生珠而涯不枯。荀子劝学赏读：宝玉藏在山中，连山上的草木也显得滋润；珍珠产在深渊里，连涯岸也显得不干枯。学问、韬略藏于胸中，行为举止自然会不俗，气魄风格不凡。若无内才，即使有漂亮的外表，也只是个凡夫俗子。配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 欲速则不达。论语子路赏读：想要快反而达不到目的 。孔子的弟子有一些做官的，孔子教育他们干出政绩不要急于求成。事物发展有它的规律性，学习上也要循序渐进，不打好基础，就想攻克尖端科学，快出成果，也是办不到的。配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 “匈匈匈匈”通通“讻讻讻讻”，形容喧扰，形容喧扰 “大大”通通“太太”，大王，指周文王的祖父古公，大王，指周文王的祖父古公亶亶父父 “知知”通通“智智”，明智、聪明，明智、聪明 “错错”通通“措措”，废弃，废弃 “县县”通通“悬悬”，指有悬殊，指有悬殊 “党党”通通“傥傥”，偶然地。，偶然地。“见见”通通“现现”，出现，出现 配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 “常常”通通“尝尝”，曾经，曾经 “枯枯”通通“楛楛”，粗恶不精。，粗恶不精。“岁岁”通通“秽秽”，荒芜，荒芜 “尔尔”通通“迩迩”，近，近 “瑳瑳”通通“磋磋”，切磋，切磋 “晖晖”通通“辉辉”，光辉，光辉 “祅祅”通通“妖妖” 配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 形容词，安定形容词，安定动词，研究动词，研究动词，处理、审理动词，处理、审理动词，惩处动词，惩处动词，部署动词，部署配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 形容词，不对的形容词，不对的动词，没有动词，没有副词，不副词，不(是是) 配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 动词，生动词，生动词，建筑房屋动词，建筑房屋动词，振作动词，振作动词，写动词，写动词，劳作动词，劳作 配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 介词，同介词，同“于于”，在，在助词，疑问语气，吗助词，疑问语气，吗助词，反问语气，吗助词，反问语气，吗 连词，即使连词，即使连词连词(一说一说“即使即使”)配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 经久不变的必然性。经久不变的必然性。 力役，人民所服的劳役。力役，人民所服的劳役。 配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 的原因。的原因。 不按照时节。不按照时节。 农事。农事。 配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 使使跟在后面跟在后面 使使成为物成为物 刮风下雨刮风下雨 称王称王(统治天下统治天下) 配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 使使增加增加 使使安乐安乐 开垦，垦辟开垦，垦辟 以以为怪，感到奇怪为怪，感到奇怪 配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 使使变化变化 配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 5文言句式人祆则可畏也_繁启、蕃长于春夏，畜积、收藏于秋冬_物之已至者_礼义之不愆兮_判断句判断句 介宾短语后置句介宾短语后置句 定语后置句定语后置句 宾语前置句宾语前置句 配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 6文白对照配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 主旨归纳本课选文共同阐释了荀子对天人关系的思考及见解。作者在本文中提出了：第一，“天行有常”的观点，指出天就是没有意识的自然界，只按照本身固有的规律运行和变化；第二，社会的治乱与天没有关系，天不能决定人间的吉凶祸福，自然界的各种怪异现象并不可怕；第三，“制天命而用之”，认为人们可以凭借自己的智慧顺应自然规律，但不能消极等待自然的恩赐，要主动认识自然法则，并利用自然为人类谋福祉。配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 _怎样理解荀子所讲的怎样理解荀子所讲的“天人之分天人之分”？ 重点突破重点突破配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 【答案】荀子所说的“天”，为自然之天，是自然的行动。它不是有人格、有意志的神，而是不能主宰人事的自然。天既不能主宰人的命运，人也不能依赖天或抱怨天。人应该靠自己的努力去顺应和利用“天”的规律而生存发展。荀子不求了解和重视与人无关的自然，而要求了解和重视与人事相关或能用人事控制和改造的自然。这其中包含着既有顺应，又有控制和改造的两种思想，既有“分”，又有“合”。由此可见，“天人之分”是指某种主观态度和奋斗精神，是肯定人类主体的实践力量的冷静理智而又乐观积极的思想。这种思想无疑是现实的。配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 _文章文章配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 【答案】大而言之，人类在改造自然的过程中，应充分认识其固有规律，按规律办事；治理国家应以礼义规范人的行为，避免人的失误导致混乱。小而言之，治理家庭应注重伦理道德的修养；个人的工作学习方而，应相信自我，努力奋斗，克服盲目崇拜和自卑的心理，以自己的行动打造一片属于自己的天地。配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 _怎样正确看待怎样正确看待“人定胜天人定胜天”的思想？的思想？配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 【答案】文章开始以设问的形式指出，人类社会的治乱与自然界的变化没有直接联系，大自然有其运行的规律，它不能主宰人世的吉凶祸福。从而得出“敬其在己者，而不慕其在天者”的正确结论。然后又从天不可畏、人祅可畏的角度，强调对人事应该重视和研究。在此基础上作者得出“放弃了人的努力而思慕天，就违背了万物的实情”的结论，告诫人们应“制天命而用之”。配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 其实，荀子并没有直接提出“人定胜天”的观点，他只是说“制天命而用之”。荀子这里的意思并非要人类把自然踩在自己脚下，而是要人类“制天命”，意即认识、掌握“天命”，这个态度是积极的，认为人们在“天命”面前可以有所作为，即人类可以运用自己的才能智慧掌握自然规律，从而很好地利用自然。人类来自自然，又离不开自然，人类应与自然和谐相处。把自然完全推到人类的对立面，加以征服，并不符合荀子的本意。配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 文本审美骈散结合，气势充沛从天论看荀子的说理艺术在先秦诸子中，孟子和庄子的文章固然有他们独自的风格，并给后世散文家以很大影响，但荀子却于他们之外独树一帜，除了首创“赋”这种文体外，特别值得注意的要数他的议论文。配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 为了说理酣畅，增强文章的气势和鲜明的节奏感，荀子在语言的运用上把骈句和散句很自然地结合起来，达到了挥洒自如的境界。如“治乱天邪”一段，荀子运用设问的手法，从天象、时令、地利三个方面论证了人类社会的“治乱”与自然变化没有直接的联系。从总的方面说，这三个方面构成了并列关系，而且其中还运用了隔离反复的修辞手法，起着强调自己的看法、加深读者印象的作用，可说是“骈”；末了引诗作结，可说是“散”。配人教版语文选修配人教版语文选修先秦诸子选读先秦诸子选读 而从每一个方面说，本身又有骈有散，极尽文笔的变化。再如“大天而思之，孰与物畜而制之”一段，荀子运用比较取舍的句式阐明了“人定胜天”的思想，一连用了六个“孰与”构成的排比句，不仅鲜明地表达了观点否定什么，肯定什么，而且气势极旺，宛如六道大川，奔腾澎湃，势不可当，最后一起朝宗于海“故错人而思天，则失万物之情”这个散句式的结论，骈散结合，巧妙自然。