甘肃省酒泉市瓜州二中八年级语文下册 绞刑架下的报告第二课时课件 北师大版

绞刑架下的报告（节选）第二课时 你能体会到作者对自己的战友、亲人是有着一种什么样的感情？ 为了战友，可以忍受非人的折磨，对亲为了战友，可以忍受非人的折磨，对亲人，满怀深情，细心安慰，完全忘却了自己人，满怀深情，细心安慰，完全忘却了自己的苦难。的苦难。合作研讨你怎样理解作者的“有心”和敌人所说的“无心”？敌人敌人所说的所说的“心心”：指生理上的心。指生理上的心。作者作者所说的所说的“心心”：指精神上的、意志上的心灵品指精神上的、意志上的心灵品质、质、 绝不背叛、坚贞不屈。绝不背叛、坚贞不屈。合作研讨 工人上班、孩子上学、情人话别等宁静平和生活的联想，还表现出作者怎样的精神境界？ 表现出作者作为一名自觉的战士，清醒的革命家表现出作者作为一名自觉的战士，清醒的革命家的崇高精神，包括热爱生活有自觉牺牲，宁愿受苦受的崇高精神，包括热爱生活有自觉牺牲，宁愿受苦受难也不让他人遭罪，为他人幸福生活而献身的崇高思难也不让他人遭罪，为他人幸福生活而献身的崇高思想。想。合作研讨 文章哪几个方面使人感到镇定平静的面对毒打和折磨？这镇定和平静突出反映了作者怎样的精神品质？（1 1）客观平静的陈述拷打，极少展示痛楚细节。）客观平静的陈述拷打，极少展示痛楚细节。（2 2）写心理痛楚只一句话，用笔节制，显得轻松。）写心理痛楚只一句话，用笔节制，显得轻松。（3 3）多次安静计算拷打的次数，冷静计算时间。）多次安静计算拷打的次数，冷静计算时间。（4 4）每次遭打都插入了人们宁静平和生活的联想。）每次遭打都插入了人们宁静平和生活的联想。 这些方面突出了作者非凡的意志力，他明了事业的意义，有令人难以想象的受难、献身的从容感、自豪感。小组交流（1）本文在表达方式上除了大量的叙述外，还有较多的人物描写，请从课文中画出来，分析是什么描写？（2）文中插入的场面描写，有什么作用？ 可以更好的表现作者崇高的精神境界，也为文章增加了悲壮的情怀。语言描写语言描写 动作描写动作描写 心理描写心理描写写法探究 你怎样理解作者遭受毒打时数数的行为表现？“咬烂了嘴唇”这一细节描写暗示了什么？数数：表现他非凡的忍受力、意志力。细节：暗示敌人的殴打之惨烈。合作研讨比较探究1比较思考：对卢森堡和伏契克，你较喜欢哪一个？为什么？ 明确：两人各有特点，同是革命者，卢森堡更多的是女性的细腻和女性的爱，但也不乏坚定的信念和坚强的性格，从而征服了读者；而伏契克也有其非凡的魅力，舍己为人的关爱，面对死亡，无所畏惧。他的冷峻和清醒，更多给人以大无畏的革命英雄主义的形象。比较探究2、比较绞刑架下的报告与狱中书简的语言风格。 明确：狱中书简一文中有关景物的描写充满了丰富的形容和渲染，文采风流，激情洋溢，夸张铺饰；描写细腻，语言生动，以情景动人。绞刑架下的报告一文则叙事简洁明快，干净利落，语言冷峻而不乏幽默，以形象感人。