中考突破中考物理 第八章 运动和力复习课件 新人教版

【本章考点】1.牛顿第一定律、惯性2.二力平衡3.摩擦力1物体在不受任何外力作用时总保持_或者_状态，这就是牛顿第一定律牛顿第一定律也叫_惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，惯性大小只与_有关，与其他因素无关2力是_物体运动状态的原因，而不是_物体运动状态的原因_力不改变物体的运动状态，_力改变物体的运动状态二力平衡的条件是两个力的大小_、方向_、作用在_物体上并且作用在_直线上3摩擦力是相互接触的物体，当彼此发生相对运动或者有相对运动的趋势时，在两者的接触面上产生的_相对运动或者相对运动的趋势的力滑动摩擦力的大小与_和接触面的_有关静止匀速直线运动惯性定律质量改变维持平衡非平衡相等相反同一同一阻碍压力粗糙程度目录牛顿第一定律1 1二力平衡2 2摩擦力3 3CONTENTS考点考点一：牛顿第一定律(2015 盐城市)掷实心球是中考体育加试的必考项目对于空中运动的实心球来说() A由于惯性，运动状态不变 B不受力作用，运动状态不变 C由于重力作用，运动状态发生改变 D受到推力作用，运动状态发生改变C解题思路 力是改变物体运动状态的原因，物体不受力或受平衡力，运动状态不变，受非平衡力，运动状态改变 A.实心球在空中运动时，运动方向和快慢都在发生变化，运动状态改变，A错误； B.实心球在空中受重力作用，运动状态不断改变，B错误； C.物体受到竖直向下的重力作用，运动状态不断改变，C正确； D.实心球在空中运动，不受推力作用，D错误答案：C全方位突破1. (2015 桂林市)如图所示，滑板车在沿水平方向运动时，如果人不再用脚蹬地，它最终就会停下来，以下说法正确的是()A运动需要力来维持 B运动不需要力来维持C蹬力越大车的惯性越大 D蹬力越小地面对车的摩擦力越小B全方位突破2. (2015 德阳市)匀速竖直上升的气球下端用绳子拴着一个小石头，当绳子突然断了以后，小石头的运动情况是(不计空气阻力)()A将立即加速下降 B减速上升一段距离后再加速下降C由于惯性，将继续匀速上升 D匀速上升一段距离后再加速下降B全方位突破3. (2015 温州市)“牛顿第一定律”的形成，经历了伽利略、笛卡尔和牛顿等科学家不断完善的过程(1)伽利略经过如图所示的实验和推理得出结论：如果没有摩擦阻力和空气阻力的影响，在水平面上运动的物体将会一直运动下去，结合伽利略的结论写出图中各实验和推理的先后顺序：_(用字母表示)CAB全方位突破（2）笛卡尔在伽利略观点的基础上进一步完善：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向，牛顿在他们研究的基础上提出了“牛顿第一定律”，相对于“牛顿第一定律”，笛卡尔的观点有什么不足？ _.没有涉及静止物体的运动规律考点二：二力平衡 (2015 龙岩市)在探究二力平衡条件的实验中： (1)如图1所示，水平放置的实验装置中，将系于小车两端的线上挂上钩码，分别跨过两定滑轮，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整_来改变拉力的大小当小车平衡时，将小车水平转过一个角度，松手后小车不能保持平衡，这样的操作是为了探究相互平衡的二力是否_钩码的多少在同一直线上 (2)如图2所示，A、B小车内装有电磁铁，电磁铁的通、断电可遥控实现，当通电时，A、B小车吸合成一体为了探究二力平衡时，二力是否作用在同一物体上，在图中所示情况下，下一步的操作是_ (3)本实验用带轮的小车为研究对象，是因为滚动摩擦比滑动摩擦_断开开关，使AB分开小解题思路 (1)实验中是通过调整钩码的多少(质量)来改变拉力的大小的当小车平衡时，将小车水平转过一个角度，松手后小车不能保持平衡，这样的操作是为了探究相互平衡的二力是否在同一直线上； (2)图2中，为了探究二力平衡时，二力是否作用在同一物体上，下一步的操作是断开开关，使AB分开，观察小车运动状态是否改变 (3)本实验用带轮的小车为研究对象，是因为滚动摩擦比滑动摩擦小的多，从而可以忽略摩擦力的影响答案：(1)钩码的多少 在同一直线上 (2)断开开关，使AB分开(3)小全方位突破4.(2015 北京市)在中国科技馆“探索与发现A厅”，有一个有趣的磁悬浮灯泡，其示意图如图所示在磁悬浮灯泡的内部装有一块永磁体，在灯泡上方的展柜中安装有永磁体和一个励磁线圈，给励磁线圈通电，在控制电路的调节下，永磁体和励磁线圈所产生的磁场能使灯泡静止悬浮在空中关于灯泡受力情况，下列说法中正确的是()A灯泡受到的磁力方向竖直向下B灯泡受到的磁力方向竖直向上C灯泡受到的磁力小于灯泡受到的重力D灯泡受到的磁力大于灯泡受到的重力B全方位突破5.(2015 怀化市)如图所示，一小车在一水平拉力F作用下沿水平面做匀速直线运动，如果知道物体受到的摩擦力是12 N，则水平拉力F的大小是_N，如果某一时刻起，小车所受的所有力全部消失，那么这辆小车将_(选填“会”或“不会”)继续做匀速直线运动12会全方位突破6. (2015 上海市)如图(a)、(b)所示，某小组同学以硬纸板为研究对象，利用弹簧测力计，细线等器材进行实验，该小组同学是在做“探究_实验”按图(a)所示进行实验操作时，应在硬纸板处于_状态下读取测力计的示数；按图(b)所示进行实验操作时，放开硬纸板前，应使两测力计的示数_，两细线对硬纸板拉力的方向_二力平衡的条件静止(或匀速直线运动)相等相反考点三：摩擦力(2015 永州市)如图所示的不同体育比赛场景所采取的不同措施中，主要为了减小摩擦的是()D 甲 乙 丙 丁A图甲：乒乓球拍上粘有一层橡胶 B图乙：足球守门员的手套上粘有橡胶C图丙：拔河比赛时队员用力抓紧绳子 D图丁：冰壶运动员用刷子将冰面磨得更光滑解题思路 A、 B都是通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦； C是通过增大压力增大摩擦； D是通过减小接触面的粗糙程度减小摩擦 答案：D全方位突破7. (2015 恩施州)在做“研究滑动摩擦力大小”的实验时，将木块A放置在水平木板B上，加载一个钩码，把一支测力计系在A上，如图所示当向左拉动B时，测力计指针稳定下列讨论中错误的是()DA此装置可研究滑动摩擦力大小与压力的关系。 BA受B的摩擦力与测力计拉力是一对平衡力。CA受到B的摩擦力的大小为2.4 N，方向向左 。 D若增大拉动B的速度，测力计的示数会变大。全方位突破8.(2014 随州市)如图，AB是固定在墙壁上竖直的铁质黑板，C是一块磁体C吸附在AB表面上静止不动画出C受到的所有力并标出力的名称F吸引力N支持力f摩擦力G重力全方位突破9.(2015 曲靖市)第三小组同学想通过实验来了解滑动摩擦及滚动摩擦的特点，设计了如图所示的实验，使相同重力的木块和木制小车在同一水平面上移动，用测力计来测量手对木块和小车的拉力 (1)在实验中为了使测力计的示数与小车及木块受到的摩擦力大小相等，应使小车和木块做_直线运动(2)通过测量拉力来得到摩擦力的大小，应用了_(选填“类比”“转换”或“归纳”)的物理方法匀速转换(3)几次测量的数据如下表所示，分析表中的数据可得到结论：在相同的情况下，滚动摩擦_(选填“大于”“等于”或“小于”)滑动摩擦.小于次数拉力大小(N)1234拉木块的力443.94拉小车的力0.10.10.10.1