4-5岁孩子的特点(共9页)

精选优质文档-倾情为你奉上4-5岁的儿童发展特点及注意点4-5岁的儿童发展特点及注意点 这个年龄是孩子接受各种事物的最佳时期，形象知觉发展最敏感，机械记忆能力也较强，抽象、逻辑思维能力开始发展，好奇心、求知欲望较强烈，肌肉的灵活性及用眼的协调性增强。他们需要通过感觉、知觉以及各种活动来探索世界，建立对周围环境的认识和概念。 生理动作发展 左、右脚皆能单脚跳，可以双脚交替上下楼梯。会自己吃饭、刷牙、洗脸，学会自己穿套头衣服、扣扣子、拉拉链。能练习拍球，能伸手接球，会对准目标丢球、踢球。 注意点 让多运动，玩球，呼啦圈等都是很好的运动。 认知能力发展 对生活中的事物有基本的概念，如：有四个轮子，人可以坐在里面的，会猜到是车子。孩子喜欢发问并回答：“谁、什么、何时、为什么、何地”等问题；乐于自己实验、有新的想法，如：把肥皂盒当作小船。 孩子能指出物件的异同，注意到生活中人事物的改变。能学会记住人名、地址和电话号码，能说出6-8种颜色和3种形状。能理解日常活动的先后顺序，（如早饭在午饭前，午饭在晚饭前，晚饭在睡觉前） 注意点 带孩子到大自然中学习观察，鼓励他们提出问题。 让主动探索，如：观察植物等系列活动，自然会学到植物的相关知识。 语言能力发展 能依大人的指示完成事情，可以安静地聆听，并且复述别人说的话。 喜欢听故事，能简短重复自己听过的故事。会用完整的句子，描述自己的经验和感受。如“我还没来得及把小饼干放在桌子上，小弟弟就把它吃掉了。”喜欢唱简单的歌 注意点 鼓勵孩子說故事。你一句、我一句玩故事接龙游戏。教孩子成为有礼貌的人，如：跟汽车司机说谢谢、与人问好，这些都是重要的社会语言。 社会情绪发展 喜欢和朋友一起游戏、合作，能和他人分享共用物品，会帮忙伙伴。能表达自己的情绪感受，察觉他人的情绪，给予安慰与关心。开始懂得什么是危险，有时会非常害怕，难以分清假想和现实。仍会在遇到小挫折时大发脾气，喜欢假装，常和想象中的伙伴一起玩。知道性别不会随外表改变而变化。 注意点 和孩子玩角色扮演游戏，有助他们练习社交技巧。帮孩子洗澡时，教他们认识自己的性器官，学习如何清洁、保护自己的身体。 五岁大的孩子快乐、活跃和热情。这个时期是孩子思维活动发展的关键阶段,也是逆向思维发展的关键阶段。理解能力快速地发展，不但能广泛了解事物的现象，而且要求了解事物的原因、结果、等相互的关系。 生理动作发展 能学会手脚可同时用力，进行全身性的活动，如：跳绳。单脚站立能保持平衡5-10秒能把球抛过头顶，能跳过低的物体 。能跑、跨大步 ，会跳跃和踮着脚尖跑 。孩子会仿写一些字、画出三角形等图形。习惯用左手或右手已经确定下来 。可以熟练地使用剪刀。能不在大人的协助下，分辨衣物的前后，自行穿好衣服裤子。 注意点 多带孩子到室外活动，如果孩子一直长时间从事室内静态的运动，他们大肌肉动作的协调性、运动技能将无法得到充分发展。 认知能力发展 孩子的思考逐渐由具体而抽象，慢慢建立了基本的时间与数字概念。有些能理解10以内的具体数字概念，知道早上、中午、晚上的时间顺序，能理解昨天、今天、明天等时间概念。喜欢谜语和笑话，会画表示动物、人或物品的画。能理解和使用有比较意味的词，如大、更大和最大。能长时间很好地集中注意力。 注意点 鼓励孩子用语言、图画等方法表达自己的想法，这些都可以增进他们的认知发展. 语言能力发展 孩子的语言发展逐渐成熟，能够运用已经掌握的词汇和积累的知识经验对一些事物进行概括，比如：“我不听话的时候妈妈生气，我乖的时候妈妈高兴。”在听完故事，能说出重要的情节，讨论时，可以发表自己的意见。 注意点 跟孩子们一起朗读童谣或故事，享受文章的韵律与故事内容，不要求他们背诵。 鼓励他们发表自己的想法与意见，跟他们沟通生活中的细节，分享彼此的感受。 社会情绪发展 此阶段的孩子喜欢有自己的主张。能组织其他的孩子和玩具一起玩“过家家”， 并能遵循团体的游戏规则。群体间，常有小团体，出现我和你比较要好的情况，喜欢和要好的伙伴分享秘密。会用身体语言表达愤怒和嫉妒，关注到其他孩子生气或难过，对他人的感觉更加敏感。 对正确与错误开始有了很基本的理解 注意点 有些孩子不太喜欢与人分享，跟他们解释和别人交换、分享，可以交到好朋友一起玩，会更有乐趣。4-5岁孩子的学习的特点 学习是一种有目的有系统的社会性活动，这种活动的特点是在教师的指导下，儿童有系统地去掌握必要的知识和技能，并培养儿童优良的个性品质，对于儿童来说，学习是非常重要的，因为单靠日常生活经验的方式是不能系统地掌握人类创造的全部科学知识的。因此，就必须要求他们从事有系统的学习。 45岁的孩子，由于身心的发展，成人可以向他们提出一些基本的学习任务，并且逐渐教会他们系统地去完成这些任务，从而掌握知识、技能和形成个性品质。这时期的孩子也开始能对学习目的任务有些认识，能在比较短的时间内坚持完成自己的学习任务。 但是，由于这时期孩子生理上还不成熟，心理发展也不够完善，所以他们的学习与小学生在学校从事正规的学习是有区别的。他们的学习活动主要是完成幼儿园里的作业，如手工、计算、常识、音乐等。小学儿童的上课是一种社会义务，是他们必须完成的学习任务，教师还要对他们的学习进行调查、提问和记分，并且要把儿童完成学习任务的情况作为对他们评价的重要依据，而幼儿园里的作业没有这些要求。另外，幼儿园里的作业不能作为儿童的主要活动，而且作业的时间不能长，难度不能大，否则就容易使儿童疲劳。再则，幼儿园里的学习还不能像小学的教学一样跟游戏严格分开，教师经常是通过游戏的方式来进行教学的，儿童也总是把作业的任务当作游戏来完成的。 因此，作为家长及幼儿教育者，应该了解4-5岁孩子的学习特点，寓学习于游戏之中，如通过让孩子玩沙子，了解沙子的性能和特点，通过玩“看病”游戏，学习“医生”和“病人”的关系和态度，通过踢球来掌握踢球的技能，发展运动水平。有的家长，希望自己的孩子早日成才，不顾孩子的身心特点，使他们从事过分紧张的学习活动，超越限度地“促进”幼儿的发展，反而是有害的。4-5岁幼儿注意和记忆的发展特点注意力的发展儿童岁幼儿开始具有独立地组织和控制自己注意力的能力，这是有意注意开始形成的表现。此时的孩子能聚精会神地观看形象鲜明、色彩鲜艳的图片和活动的玩具注意的持续时间可达分钟左右。记忆力的发展岁以后的幼儿已能记住向他提出的简单任务，记忆的保持时间可以更长些。能够记住经多次重复的故事。45岁幼儿年龄特点45岁左右的幼儿与小班幼儿相比，有其显著的年龄特征，我们不难发现，他们好动但还缺少技巧，特别爱游戏而问题不少，非常喜欢模仿，并且模仿出色，语言学习能力大大提高等。具体说来：注意力中班幼儿以无意注意占优势，他们喜欢新玩具、新衣服、新图书，因为这些新东西本身的吸引力引起了他们的注意。中班孩子的有意注意在逐步发展，呈现出无意注意向有意注意转化的趋势，比如当孩子看图书显出失去兴趣的样子要丢掉图书时，我们表扬激励的话能使他又认真翻阅下去，这就表现出了孩子的有意注意。但中班幼儿的有意注意还十分有限，他们虽然在受表扬之下能继续看图书，可过不了多久便会弃书另找乐趣。根据以上特点，我们在引导孩子学习时应当选用有动感、色彩明艳、能吸引幼儿目光的教具以及生动有趣的语言和表情，采用故事或游戏的形式，寓教于乐，使孩子集中注意，并要多采用正面教育，促进孩子有意注意的发展。观察力幼儿的观察是随自身的兴趣产生或结束的。中班幼儿由于见识不多，对事物的理解有限，因此观察过程十分依赖成人，结论也脱离不了成人的帮助。以观察手表为例，他们感兴趣的是里面那根会走动、发出声响的长针，当放开手表，问他们里面有几根针，他们就不一定说得准。家长若能引导他全面地观察，如有几根针，有哪些数字，表面是什么形状的，表带上有什么等等，那孩子的收获与独自观察所得就大不一样了。我们还可引导他观察长短针的关系，然后让孩子小结，和他一起寻找正确答案。发展中班幼儿的观察力，需要家长多角度的指引，多问一些问题，促使孩子深入观察。想象力想象是孩子的一种创造性表现。中班幼儿的想象，常常是在游戏、制作、观察活动中有所发现而产生的突发奇想。如捧起米来，米粒从指缝间落下来，他们会叫：下雨啦。但如果给他们定下主题，让他们想象创作，就有困难了。因此，需要我们帮孩子找一个着眼点，或是示范想象这样容易使孩子开窍。到中班后期，一般的孩子能大胆想象，独立创作了，如画大象，他能没见过的情况下画出大象的多种形态：洗澡、吃苹果、卷木头等。孩子的想象与其本身掌握的知识很有关系。因此，要不断扩大孩子的视野，孩子的想象力才能丰富?记忆力5岁左右的幼儿记忆特点是无意中进行的记忆较多，也能进行有目的有意识的记忆。如在游戏时无意中看到妈妈切洋葱，让洋葱熏出了眼泪，以后便不敢弄碎它了。中班幼儿记忆怕另一特点：是能学会忘。如要他们学一首儿歌，他们反复朗诵几遍就记下了，但如果长时间不复习，会忘得一干二净。当然，这跟孩子学儿歌时对儿歌的理解程度有关，如果不理解，只是机械地背诵，那么背的快，但短时间里就会忘记了，如果是在理解的基础上进行的记忆，那他们记的时间会长一些，但也必须重新巩固，否则也会忘记。要发展中班幼儿的记忆力，关键的一环是锻炼他们的注意力，同时要提高孩子对语词的理解能力，当孩子听得懂故事和父母解说的各种现象时，那么他们学习的积极性就高了，学习能力增强，记忆效果也会明显提高。思维力中班幼儿的思维主要依*具体事物的形象和对它们的联想。和大班相比，他们还缺乏通过词语逻辑来思维的能力，更多的是在动手玩乐中进行思维，如洗手时，他们会一次次的把肥皂攥到手心里，然后看着肥皂滑落。同时他们会思索着：为什么肥皂这么滑？因此，我们要注意培养孩子的思维能力，如到草地上去捉虫，问问虫子为什么是哪种颜色，蚯蚓*什么走路等等。对5岁左右的幼儿来讲，走、跑、跳、跃、攀、爬已难不住他们，而细致的手工活动却十分困难，如按图形轮廓剪波浪会剪成狗齿状，对照细小的实物画下来肯定是大而走形的，不过他们和小班幼儿相比，已有了较大的提高，制作品已经模仿出物体的基本特征。我们可以多为孩子准备一些美工用品，发现孩子画出、捏出折出什么形状来了，要加以表扬，不敢动手的，应陪着做。经常搞一些美工活动，有利于提高动手能力，培养幼儿的自信心，还能培养良好的学习习惯，可谓一举多得。中班幼儿正处于智力发展的高峰期，只有家园共同配合好，才能培育出聪明可爱的好孩子，因此我们在教育孩子的同时一定要做好家长的工作，充分的利用好家庭资源。-5岁幼儿的年龄特点/2009-11-04 13:37 4-5岁幼儿年龄特点生理动作发展 可以在有障碍物的空间行动自如，左、右脚皆能单脚跳，可以双脚交替上下楼梯。 能练习拍球，能伸手接球，会对准目标丢球、踢球。 能仿画十字形和方形，连续剪出一条线，学会自己穿套头衣服、扣扣子、拉上拉炼，并练习刷牙、漱口、拿筷子，但有时仍需要成人协助。父母可以做的事 孩子活力十足，骑单车、跳绳、玩球、跑步，都是很好的运动。 运动应适度，不要让孩子太早接受密集且压力大的训练，如：参加竞争性的游泳比赛。 让孩子帮忙做早餐、擦桌子、摆餐具，学习自己折迭衣服、被子，这些都可以为孩子带来成就感。帮忙做家事，是游戏，也是运动让孩子帮忙做简单的家事，不仅养成他的责任感与好习惯，对孩子而言，也是一种游戏和运动，有助于他的发展与学习。孩子可以做的家事很多，包括：收拾东西，把东西归类排整齐，清洗个人的餐具杯子，清理桌面等。 认知能力发展 对生活中的事物有基本的概念，如：有四个轮子，人可以坐在里面的，会猜到是车子。 孩子喜欢发问，乐于自己实验、操作新的想法，如：把肥皂当作小船。 孩子能指出对象的异同，注意到生活中人事物的改变，可以运用图画或其它方式做纪录。父母可以做的事 不要求孩子记忆、背诵知识，带孩子到大自然中学习观察，鼓励他提出问题。 让孩子主动探索，如：观察昆虫、自己动手做昆虫手偶，他自然会学到昆虫的相关知识。 鼓励孩子思考故事中发生的问题，让孩子预测或改编故事的结局，激发孩子的想象力。关掉电视，学习才开始孩子一直盯着电视，没有时间去发现、观察周遭的环境，也没有机会主动去学习。但是把电视关掉后要做些甚么呢？(1) 全家人一起坐下来读一本书。(2) 走出家门，到公园散步谈天。(3) 一起动手制作一道健康点心。(4) 欣赏音乐，拿出望远镜观星语言沟通发展 能依大人的指示完成事情，可以安静地聆听，并且复述别人说的话。 喜欢听故事，能简短重复自己听过的故事。会用完整的句子，描述自己的经验和感受。 孩子会依照对话情境的不同，调整自己说话的内容和口气，如：对老师说话时，比较有礼貌。父母可以做的事 聆听孩子描述学校发生的事件或经验，虽然他说得未必完整，却是重要的情感分享与练习口语表达的机会。 鼓励孩子说故事，和他一起用图画或文字纪录下来，将有助语文能力的发展。 教孩子成为有礼貌的人，如：跟公交车司机说谢谢、与人问好，这些都是重要的社会语言。你一句、我一句 玩故事接龙游戏有一种游戏十分简单，每个人都可以跟孩子玩，孩子一定会很喜欢跟你一起编故事。你一句、我一句，故事接龙真有趣。从前，有一只小狗迷路了，在寻找主人。小狗的主人不见了，他很伤心。他到处问别人，有没有看到他的主人。社会情绪发展 孩子喜欢和朋友一起游戏、合作，能和人分享共享物品，会帮忙友伴。 孩子能负责团体分配的简单工作，会排队和轮流，愿意遵守团体游戏的规则。 孩子能表达自己的情绪感受，察觉他人的情绪，给予安慰与关心。知道性别不会随外表改变而变化。父母可以做的事 若孩子天生害羞，父母可邀请他的同学到家中来玩，在安全熟悉的环境下，学习与朋友相处。 在家庭生活中，分派给孩子一份简单的任务，如：每天帮忙摆碗筷，养成孩子的责任感。 和孩子玩扮演游戏，有助他练习社交技巧，学习解决冲突，表达情感，认识人我的异同。孩子的性好奇孩子约在3到4岁前，已经知道自己的性别，而当孩子对男、女生的性别及生殖器官的差异产生好奇时，会提出很多问题，或喜欢偷看别人上厕所，玩弄自己的性器官等，你可以(1) 以平常心，健康且坦白地回应孩子的性好奇。(2) 帮孩子洗澡时，教他认识自己的性器官，学习如何清洁、保护自己的身体。(3) 如发现孩子自慰，不要惊慌，可以跟他说：你的手上有看不见的细菌，摸生殖器会生病，身体的器官要好好爱护，不能拿来当玩具。 爸妈的Q & A1. 该如何跟情绪暴躁易怒的孩子沟通？小伟只要不如自己的意，就会大哭大闹，在地上打滚，该怎么跟这样的孩子沟通？暴躁易怒的孩子，有时因为容易受挫折，面对不合自己心意的人事物，常有激烈的情绪反应。这样的孩子，可能天生情绪反应就比较激烈，但还是可以透过合宜的教养方式，提升孩子对挫折的忍耐度，帮助孩子学习表达自己的感受与情绪，用正向的方式处理情绪问题，与人沟通。 更好的沟通：同理心的语言使用责骂或处罚，对孩子是没有用的，孩子可能哭得更激烈，觉得自己很委屈。即使一时停止吵闹，心中可能累积更多负面情绪，对生活周遭的人事物，更缺乏善意与信心。如果父母学习对孩子使用同理心的语言，让孩子感受到爸妈了解他的感受与难处，孩子可能变得更容易沟通。这样，孩子可能学会如何适当地表达自己的需要与感受。当别人无法满足他的需求时，他比较不会感到愤怒与生气。 甚么是同理心的语言？孩子的情绪正处于激烈、无法控制时，建议父母可以蹲下来，平缓自己的情绪，试着用同理心的语言与孩子说话，如：你现在很生气。使用同理心的语言时，父母可以试着描述孩子的状况，如：你现在看起来很不舒服、你的表情好像很不高兴、你觉得很难过。当成人有不同的反应，不是大声叫骂，孩子可能会停下他无理取闹的动作，想要与你说话。这时，你可以跟孩子有更多沟通的机会，记得先倾听孩子的感受，不要急着解决问题，也不要责骂他。2. 孩子有交友问题，该如何是好？孩子常抱怨同学不理他、不跟他玩或不跟他作好朋友。该如何处理呢？ 耐心倾听孩子的困扰父母最重要的就是先学习耐心地倾听孩子遭遇到的困难，虽然孩子抱怨的事情可能大同小异，但他的情绪需要抒解及安慰，父母应该倾听他的苦恼，给他一些鼓励与建议，帮忙他想一些积极的方法挽回友谊，也可以借机让孩子学到一些社交相处的技巧。 积极的作法及建议父母可以邀请几个熟悉的孩子到家里玩，示范如何与他人交往互动，带孩子们一起玩简单的游戏，与其它家庭一起出游活动，让孩子在自己熟悉的环境下，长时间与别的小朋友相处熟识，慢慢地就会玩在一起。鼓励孩子与别人分享玩具及点心，让孩子带玩具或点心到学校与同学分享。挑选跟友谊有关的绘本与孩子共读，与天生害羞的孩子分享交朋友的经验与方法，这些都是帮助孩子解决交友疑难的方法。 帮助不会交朋友的孩子有些孩子不被其它孩子接纳的原因，可能包括：服装仪容不干净，喜欢说粗鲁的话，抢同学的玩具，常推挤同学，破坏别人正进行的活动。这些孩子往往以为这样做可以吸引大家的注意，不知道这样是不适当的。建议父母了解孩子的交友状况后，从旁观察孩子与别人的相处的情况，从其中找到问题的关键，帮助孩子学习尊重别人，了解正确的社交方式，在团体活动进行中，学习与他人互动、合作、分享，注意他人的需要，学会用正确有礼貌的方式，来表达自己的感受与需要。帮助孩子转变的过程是漫长的，父母也可以透过绘本童书跟孩子讨论分享，在家庭关系的实践中，以身作则，多了解孩子的想法与动机，孩子如有情绪上的问题，可以多使用同理心的方式，倾听孩子的情绪及心声，才能真正地帮助孩子。 认知能力应达到的标准认识8-10种颜色（红、黄、绿、兰、黑、白、棕、紫、橙、灰）；会照样画三角形、梯形；画人4?8个部位；会将2个三角形拼成一个长方形；会倒数10?1；会5以内数的加法；能找出图片中残缺部分；会画格子迷津；能认识钱币（6张图片可以找对4张）；分清高矮、胖瘦、粗细、厚薄、宽窄；分清左右。训练方法学习画儿童画，如：太阳、房子、树、彩虹、飞机、小孩等，并给画涂色。启发小儿自发画画，培养创造力，并注意画中的颜色搭配和使用正确。利用实物学习计算，如：“全家3口人，每人一个苹果，一共有几个苹果？”“爸爸给宝宝一块糖，妈妈又给宝宝2块糖，宝宝一共有几块糖？”如果学会了加法，再开始学减法：“宝宝总共有5块糖，昨天吃了2块，今天又吃了一块，还剩几块？”教孩子切分圆饼，要求每块一样大；按照图20A的方法不用20B的方法。否则不均等。会分成4，6，8均等分。言语的发展 应达到的标准会说清家庭住址；复述一段4句连续的话；理解并会叙述词汇；知道反义词，如：马路是宽的，胡同是窄的；找出图中的逻辑错误。 训练方法练习复述故事。 教小儿看图讲故事，开始可以由家长提示。 鼓励小儿讲述幼儿园发生的事情。 经常向小儿提问；“什么”、“哪里”等问题，让小儿回答，如“什么能在天上飞？”“什么能在水里游？”以培养小儿爱思考的习惯。 学习常用物品是用什么材料制成的。如：鞋、杯子、房子等。 经常向小儿提问：“怎样”，帮助他思考和推理。如“你怎么刷牙？”“小狗热了怎么办？” 学习动物、植物和衣服的涵义，并能举例说明。 情绪与社会行为 独立生活能力学习洗脸和正确使用刷牙的方法；自已洗脸，洗手娟； 自已熟练穿脱衣服。 玩具的选择训练内容和目的：让幼儿参与操作活动，眼看、手摸、耳听、脑想、嘴说；运用多种感官同时认识周围世界，从多种角度去观察事物，建立记忆，获得知识，启发思维，建立数的概念。需用玩具：各种积木、画板、橡皮泥、剪纸。大运动 应达到的标准和训练方法脚跟比着脚尖向前走10步，脚尖比着脚跟向后退10步；两脚一前一后走三角。精细动作 应达到的标准能将书打开合上，向不同的方向翻书，每次数页；能将5?9块积木块放入桶中，用积木搭2?3层塔。训练方法利用玩具练习手的动作，如用积木、棋子搭高楼或把扣子、小豆等拾到小桶或小瓶中；用窗帘环等套在小木棍上，训练小儿手眼协调能力。游戏举例1种豆豆：盘子里放一些黄豆或绿豆，桌上放一张画有格子的纸，让孩子从盘子里一个一个捡豆子放到格子里，边放边说： 种豆豆，种豆豆，种了豆豆长豆豆，长了豆豆吃豆豆，吃了豆豆长肉肉。2搭塔：收集一些大小不等的瓶盖或小盒。按大小顺序依次搭成塔形或套起来，以锻炼手部小肌肉的灵活性。专心-专注-专业